六年级语文上学期期中考试卷

1、六年级语文上学期期中考试卷六年级语文上学期期中考试卷一、基础知识(25分)读拼音，写词语。(8分)nbidusudinnihunmn()()()()dinzhuwnynhnwitnhun()()()()给下面加点的字选择正确的读音，在下面划线。(3分)通宵(xis)仿膳(snshn)誊(tny)写藐(miomo)视视浊(zhzhu)盔(kuku)甲把下面的词语补充完满。(3分)守株待()()急跳墙打草()()猪肥羊()猴年()月神气()()给下面加点的字选择正确的解说，将序号填在后边的括号里。(2分)“望”字在词典中有多种释义，如：看，往远处看拜会希图名誉，名誉，等她是音乐学院一位德高望尊的教

2、授。()公主听闻国王回来了，乐不可支地跑过来迎接他。()我们几个人代表全班同学看望了患病住院的老师。()(4)直到主人的背影都望不见了，他才知道这警示是无效的。()在原句上更正病句。(4分)这座授课大楼十分破旧，非拆。北京奥运会上，中国代表团获取了金牌总数第一最多的好成绩。(3)800米长跑比赛中，我第一个最先跑到终点。这种搅乱公共次序，不讲礼貌，是可耻的。按课文原文或“日异月新”填空。(5分)这威严的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到，传到，使全中国人民的心一齐欢腾起来。开国大典又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花，白色的花，紫红色的花，泼泼洒洒，秋风中正开得灿烂。秋天的为人子

3、，。，习礼仪。能温席，。爱父亲母亲，意深长。，。手足情，。、二、阅读(32分)(一)伞的故事(12分)小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。行程远，最怕碰上雨天。假如走到半路上下起了大雨来，就会被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么想有一把伞呀!有一回，下学的.路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了，那时候我小，不懂事，不可以谅解妈妈的难处，竟对妈妈说妈咱能买把伞吗有伞就不会被雨淋了妈妈沉思了一会儿，“买!咱买一把伞!”妈妈一字一句地说着。听了妈妈的话，我将信将疑，家里哪儿有钱给我买伞呀?但是今日妈妈的话是那样果断，我知道妈妈的性情，对孩子，她

4、向来都是说一句是一句的。这日夜晚，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦了。一早醒来，机声还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布?我想着，静静地走到妈妈跟前，“妈，您一夜没睡?”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出：“妈，你别再熬夜了，我不要伞了!”“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了”终于有一天，妈妈从集市上卖了布回来，一脸喜气。见了我，她马上翻开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞!”啊，伞!我乐不可支，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，

5、让它在空中旋转。“妈”我一仰头，突然，我看见了娘那带笑的黄油布似的脸，我内心一酸，“妈!”泪水就从眼里涌了出来此后，这把黄油布伞陪伴我，上初中，高升中，读大学，向抵达参加工作。逐渐地，这把黄油布伞落后了，我却舍不得扔掉它。我带着它忧如母亲就在我的身边，使我忘不了母亲对我的那份深深的爱。联系上下文理解“乐不可支”的意思。(1分)乐不可支：写出下面词语的近义词或反义词。(2分)近义词：果断()反义词：快活()给短文的第二自然段加上合适的标点符号。(2分)用“”画出一处描绘“我”心理活动的句子，意会一下“我”此时的心情。(1分)请写出第三自然段的主要内容。(2分)“逐渐地，这把黄油布伞落后了，我却舍

6、不得扔掉它。”“我”为什么舍不得扔掉它?(2分)“妈”我一仰头，突然，我看见了娘那带笑的黄油布似的脸，我内心一酸，“妈!”泪水就从眼里涌了出来请想象一下“”省略的内容，当时会是如何的状况，用三四句话描绘出来。(2分)期中考试后对语文授课的反省期中考试后对语文授课的反省期中考试结束了，结果既在料想之中，也在料想之外。既愧疚，又无奈。自己老是很自信，每次考试我不会停课复习的，最多就是考前让学生自己复习一堂两堂，这一次不一样样了，我是一点也不敢怠慢，仔细复习、解说基础训练、还整理了前两章的知识点、进行了模拟考试，但是结果还是不如人意。存在的问题就此次的期中考试，我们发现学生关于阅读文章缺少读的习惯，

7、常常一拿到文章就开始做下面的题目，因此错误率极高。同时也缺少办理文本信息的能力，不会利用文本的内容去思虑，去理解。在作文方面，学生也是有所欠缺的。此次的作文，有小部分学生审题错误，没有看清题此刻的要求；生搬硬套，出现了跑题现象。原因分析客观原因：我们的班级底子相对较为单薄，两极分化甚是明显，特别是三红转过来的学生，显而后劲不足，掉档太大。平时讲堂授课很简单出现“吃不饱”和“吃不了”的状况。照看不全的学生多，以致及格率、均匀分低。主观原因：1、授课方法迂腐，不思进步。授课中，我还是采用教师解说为主，学生被动接受，填鸭式的授课方式，生怕学生不会学，不会读图，不会练习，就硬灌注给学生，学生水平参差不

8、齐，有的跟不上、记不上、找不到，学生学得没意思、没兴趣，好学生还好点，但是教室后边、角落的学生、学习困难的学生就照顾不到，使得这些学生学习积极性差，跟不上就不记或少记，学习见效不好。在此后的授课中，要完整改变授课方法，让学生主动学习，合作学习，互帮互帮，真实成为学习的主人，讲堂的主体，相信学生，英勇放手。教师走下讲台，发现学生的问题所在，使解说更有针对性。2、重视全体学生，分类授课，不可以再一个标准，相同的授课方式，要分出层次，优异学生多放手，多引导，激发兴趣，激励他们积极主动的去研究、去求知，中间学生，教师要多重视，多加压，帮助他们建立学习的信心，后进生，教师要多指导，多解说，降低难度，降低

9、要求，尽量做到少学，学会，争取每课有所得，掌握最基础的知识和技术，让他们意会到成功的幸福和快乐，喜欢讲堂，喜欢学习。3、加强讲堂管理，向管理要质量，加强落实的力度，向落实要效率。睁开分组授课，兵教兵，兵管兵，加强对学困生的帮助、指导、提高。4、加强备课和教研，备课要精要细，少说空话，提高讲堂实效，多和有经验的老师教研，整理出各章节的重难点，二人智慧胜一人。5、落实堂堂清，周周清，每节课坚持课前提问，课后反应，学习杜郎口中学的“先学后教，当堂训练”，提高学习见效。成功的重点在于把反省用到此后的授课中去，从此刻做起。需要改良的方向（一）指导学生经过范文来学习规范的语文。任何一篇范文，都是各样语文要

10、素文化的、文学的、语言的、文字的等诸要素的“话的综合体”。我想应指导学生学会读各样文章，不但能自己读懂（不是由老师“代替”），而且有所感悟，有所积淀，可以提出真实属于自己的看法。（二）加强阅读方法的指导与训练。（三）提高学生的写作能力。联合教材，培养造句能力；续编故事，发挥想象能力；引导观察生活，积累写话内容；激励学生敞开内心世界，我手写我口。在平时多让学生做些小练笔。（四）在单位时间内抓效率，多花时间在课外。有名语文特级教师钱梦龙说过这样一段话：“语文是打基础的，这就要踏扎实实地进行必要的语文基础训练：字要正直直正地写，词语要一个一个地积累，句子要一句一句地理解，课文要响亮流利地朗诵，话要正

11、确连接地说，作文要通通畅顺地写，该背诵的文章要老老实实的背诵?所有这些事，都要顺序渐进地训练，来不得半点虚浮。片晌半学期过去了。期中考试此后比较他校的成绩，诚然比上学期期终考试差距减小，但仍见出自己的授课中存在着好多单薄之处。在沉下心来反省此后，我牢记于下，作经验教训的总结。一、只重视讲堂讲课，而忽视课前提问和课后检查。我可以做到精心备课、仔细讲课，由于我很重视讲堂授课过程。而我平时缺少课前复习提问，没有起到敦促学生复习的作用；课后作业设计没有调换起学生的积极性，而且作业批完此后也缺少检测。我想假如从第一篇课文开始就紧紧夯实学生的基础知识，那么到复习考试时也不会慌乱失措，千丝万缕不知从何下手了

12、。在此后的.授课中我会增加课前复习提问和课后检查的频次，在日异月新中坚固语文基础知识。二、缺少对学生自主学习习惯的培养。对“学生是学习的主体”在授课缺少真实的表现，平时让学生跟在自己后边亦步亦趋的模拟，缺少对学生自主学习的引导，很少唤起学生的主体意识，学生还不可以真实成为学习的主人，学习缺少兴趣；在授课中过多发掘教材，给学生下达学习的任务。应当试一试利用各样手段，激发学生的学习兴趣，教会学生如何学习。三、知识的教授予运用缺少联系。平时比较重视学生字词句的积累，但如何运用指导得少，以为书读百遍其义自见，其实，读写联合还是得在讲堂中表现出来。四、讲课时间掌握不好，提问学生回答以下问题略不流利，就简

13、单以致讲堂授课不可以按计划进行。我以为这是由于我对学生的水平认识不够，没有依照问题的难易程度优选程度合适的学生来回答。因此此后认识每个学生的状况，备课时备学情，并尽量考虑到讲堂上可能出现的各样问题。合适补充生动事例，在不太占用时间的前提下调换学生的兴趣。五、没有做到让各个层次的学生都满意。我很希望在我的讲堂上可以让基础好的学生“吃得饱”，让中等生“吃得好”，让关注生“吃得了”。可事实上，学生的个性差异是客观存在的，我很难做到让各个层次的学生都满意。特别是复习课表现特别明显，常常是有些同学已经娴熟掌握，有些同学还是一脸茫然，每当这时候我都是只能顾了这边而顾不了那边，内心会有隐约的不安。六、重视知

14、识的教授，忽视能力的培养。在平时的授课中，向来感觉我们班学生的表达能力比较差。诚然我在讲堂上尽量让多半的学生去发展，但是由于我们班级的学生都不主动要求表达，于是出现讲堂还是好多学生但是听众，学习较被动。这一点我也该反省：或许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的更正自己。也没有耐心引导学生战胜内心的胆寒在讲堂上各抒己见。讲堂上，我要应当多给学生思虑研究的时间，让他们更多地试一试自主研究，自主实践，再少一些“承办代替”，除去学生对老师的依靠心理。七、阅读写作指导不够好多学生的作文，思路狭窄、语言枯瘠，我以为最主要的问题是缺少想象力与语言的积累。因此，第一老师要经过创办情境

15、，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，才能写出高质量的作文；其次要重视积累运用，只有学生对知识有了必定积累此后，才能运用。其实还有好多问题仍鼓舞着我沉思。我知道一位教师的行事风格、性神态度，都会影、响到他的学生。学生问题，也反应着我的不足。语文考试反省语文考试反省范文1000字我向来语文很好，但是此次鬼使神差的，语文竟然错了好多不该错的地方。经过我的仔细反省，我想这和我阅读题目不仔细有着很大的关系。这点也相同延长到了数学和英语方面。好多计算和语法上的小错误让我扔掉了好多分数。比方：(这个我不可以替你写，不知道你终归错了什么，举上几个小例子就行，50字左右)我知道老

16、师关于我有着很大的希望，但是我还是没有考好。关于这点我感觉十分对不起。但是既然犯了错误就要更正，因此，经过考试我也想了好多此后必定要学习的东西。第一我要改掉考试不仔细读题目的坏习惯。有时我常常看着题当前面就顺手把后边的问题写上了，但是却错了好多。这或许也和答题技巧相关系。总之，经过此后的练习，我必定要在考试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。时间赞同的时候要多检查几遍，绝对不一样样意自己再犯近似于这样的无谓的错误。跟着秋天语文期末考试阅卷的结束，三年级上学期的语文授课工作也划上了句号。回首此次期末考试，我感觉比较宽慰，感觉自己辛苦的付出没有空费，所带的三年五班共46人，90分以上的

17、2380分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，均匀分优异率93.5%，及格率100%，成绩名列年级第一。人，89，语文基础题部分学生达成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较坚固。在平时的授课中，我依旧把识字、写字授课作为重点，由于识字、写字是贯串整个小学阶段的重要任务。而识字的坚固又是中年级识字授课的重点，我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字，特别是激励学生在阅读中和这些生字、生词多会面最后成为朋友;依照中年级特点，我还要修业生凡是学过的字在小练笔和习作中不一样样意用拼音代替，让学生在详细的运用中来坚固，也就是在读写的过程中坚固和运用所学的字词;我还常常

18、采用一些归类复习的方法，在合适的时候让学生做一些归类整理，系统地坚固生字生词。积累部分学生也达成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警语、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写，大部分学生基本上能做到正确。“语文课程标准”明确指出三年级学生要“积累课文中的优美词语、优异句段，以及在课外阅读和生活中获取的语言资料。”我常常采用多种形式激励学生积累自己喜欢的好词佳句，睁开各样生动开朗的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性，引导学生逐渐养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。考试作文要修业生按日记格式写一篇观察日记，学生作文选材面广、内容丰富，有写动物的

19、、水果的、植物的.、文具盒的、自然景观的、一处光景等，大部分学生习作语句畅达，条理清楚，把印象深刻的地方写清楚了，同时还写出了自己的想象、自己的感觉。回首自己的作文授课，我特别重视对学生观察方法的指导，让学生运用自己的所有感官来接触、来感觉、来观察，留意观察身边的一切事物，重申观察的次序，并引导学生把自己观察到的内容讨情楚;引导学生观察的同时还要激励学生动脑思虑，英勇想象;我还抓住契机，积极拓展学生取材的空间，给学生供应和创办更多的习作机遇;常激励学生运用阅读中积累的语言资料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达;我仔细批阅学生的习作，并及时讲评，评出优异习作，在班进步行沟通，并授予沟通者

20、“小作家”称号，这很大程度上调换了学生写作的积极性。但是，试卷中也裸露出了一些问题：试卷的积累部分有一道题比较灵巧，先要修业生默写李白的诗望天门山，再要修业生默写一首相同种类的古诗，即再默一首描绘祖国风光的古诗。大部分学生理解了题意，默对了，但有少数学生就没仔细审题、思虑、判断，没有默写歌颂祖国壮美河山的古诗，说明这部分学生缺少答题技巧，审题、理解、判断能力有待加强。看来平时的古诗授课，在引导学生理解古诗意思，感觉古诗境地，意会诗人感情的同时，还要重点引导学生疏类积累古诗，培养学生贯穿交融，贯穿交融的能力。学生的阅读理解和归纳能力还有待加强。阅读题部分相关于其他部分来说丢分好多，特别是阅读一中

21、，要修业生用一个词来归纳一段话的内容，好多学生都答错了。这个要求对作为中年级的初步阶段、阅读才刚刚起步的三年级来说有些过高，但也说明阅读是学生的单薄环节。习作要修业生写一篇观察日记，既然是日记，那么对日记格式自然有严格的要求。由于复习时期，我对八篇大作文的复习抓得还是挺扎实的，特别是考试前一天，我还引导学生复习了日记格式，特地在黑板上画了格子进行了演示，因此我自以为学生的日记格式不会出问题。可结果大出我不测，我一统计，竟然有18名学生忘了写日记格式!看来应用文体的授课对学生来说是个难点，应用文体的格式要在频频应用中加强，而且要加强平时的检查和纠正，经过各种有效方式使应用文的格式在学生脑筋中形成深刻印象。在此后的授课工作中，我将重视抓好以下几方面的工作：连续加强识字、写字授课，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，在读写的过程中坚固和运用所学的生字生词。加强词、句训练，引导学生自觉运用查词典、联系上下文等方法正确理解词语，运用联系上下文和生活实质的方法理解含义比较深刻的句子，意会课文中重点词句在表情达意方面的作用。在理解的基础上，经过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、优异句段，积累在课外阅读和生活中获取的新鲜语言资料。加强学生的阅读理解和归纳能力的训练，引导学生在阅读中初步掌握文章的主要内容，初步学习归纳文章粗心，意会文章表达的思想感