三年级语文上册第4单元14不会叫的狗教案新人教版2

1、14*不会叫的狗授课目的1指导学生认读本课的生字，培养学生自学生字的能力。2正确、流畅、有感情地朗诵课文。3读懂故事内容，认识不会叫的狗有哪些经历，意会狗不怕困难、勤学苦练的优异品质。4运用“边读边展望”的方法来学习故事，并猜一猜故事的结局。重点难点重点：读懂故事内容，认识不会叫的狗的经历，意会狗不怕困难、勤学苦练的优异质量。难点：运用“边读边展望”的方法来学习故事，并猜一猜故事的结局。授课准备授课课件授课课时1课时授课过程一、揭题思疑，导入新课。1斩钉截铁，提出本节课的学习内容。(课件显现)2板书课题，学生齐读。这篇童话的主人公是一只很特其余狗，它是一条“不会叫的狗”，它会有如何的经历？它最

2、后学会叫了吗？请你读课文，回答这些问题吧！二、初读课文，整体感知。1出示文中的生字，学生自学生字，要求读准字音。(课件显现)2教师重申识字难点。3学生齐读词语，坚固识记。4归纳课文的主要内容，理清课文层次。三、深入学习，沟通解疑。1指名读课文，教师正音。(课件显现)2联合句子理解词语。3小组谈论沟通。(1)说说课文主要讲了什么内容。(课件显现)(2)理清课文层次。4思疑、解疑。(课件显现)(1)不会叫的小狗到达一个没有狗的国家，大家是如何对待它的？(2)有哪些好意的小动物教过小狗怎么叫？结果如何？(3)小狗是怎么学的？它为什么得不到大家的认可？5故事还没有结束，你认为故事的三种结局可能是如何的

3、？说说你的原由。听老师把故事讲完，看看和自己的展望有哪些相同和不一样样之处。四、讲堂总结。(课件显现)1你感觉这是一只如何的小狗呢？说说你的见解。2从本文的故事以及大家续编的故事中，你获得了什么启迪？五、部署作业。(课件显现)选一本同学不熟悉的故事书，朗诵给他们听，朗诵的时候在某些地方停下来，让他们猜猜后边可能会发生什么，看看谁能猜对。板书设计授课反省作者为这只不会叫的小狗设计了三种结局，旨在进一步达到训练学生边念书边展望的目的。在学生英勇想象，编写故事出现比较离奇的结果时，我们要必定学生在编写童话故事的时候，敢于英勇发挥想象的行为，因为童话故事自己就是奇怪美好的，故事中会发生好多我们意想不到

4、的事情。但同时，也要引导学生依照故早先面的相关人物及情节来知书达礼地进行展望，续编故事，达到训练的目的。课后习题答案第2题：以下是原文中的三种结局：第一种结局续：“不错，但我没有掌握去判断，这是不是正确的叫法。你是一头母牛。”“我自然是头母牛。”“我不是，我是一只狗。”“你自然是只狗。那又怎么样？这其实不阻拦你学习我的语言。”“好想法！好想法！”狗高声说道。“什么想法？”“此时此刻我想起来的那种想法。我将学会所有动物的喊声，我将让一个马戏团邀请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。自然是狗中之王的女儿。”“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞哞哞”“哞”狗学着

5、。这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天分。第二种结局续：“你去哪儿啊？”“我不知道。”“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一凑近，你就叼住他们，这样，他们就会获得应有的处罚。”“行。”狗说道。就这样，不会叫的狗找到了一份工作，它戴着锁链，每日都能喝上一大碗浓汤。第三种结局续：“可能是长颈鹿吧？不，或许是鳄鱼。鳄鱼是一种残忍的动物，我得当心谨慎地凑近它。”小狗在树丛中向传来喊声的方向当心行进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。“汪，汪”“哦，也是一条狗。”你们知道吗？就是刚才听见咕咕喊声后开枪打鸟的那个猎人的狗。“你好，狗。”“你好，狗。”“你可否告诉我，你发出的是什么声音？”“发出的什么声音？我不是在发什么声音，我是在吠，供你参照。”“你这是狗叫？你会狗叫？”“自然喽。你总不可以要求我像大象那样叫，或许像狮子那样大吼