三年级语文上册第六单元第21课晨读教案冀教版

1、第21课晨读总目授课目的1.知识目标：正确认读本课“途、移、简、淘、副、材、良、篇、卡、潮”等10个生字，会写田字格里的“通、简、副、材、良、篇、卡、章”等8个生字。认识多音字“蒙、省、背”并组词。2.能力目标：有感情的朗诵课文，背诵课文最后两段。感情目标：让学生经过比较，爱惜自己优越的学习条件，更为倍的标努力学习。要授课重点1读准“途、移、简、淘、副、材、良、篇、卡、潮”等字音。2正确、流畅、有感情地朗诵课文，并背诵两个优秀段落。3在理解课文过程中指导朗诵。讨授课难点授课课时张开小组谈论，对课文的思想内容及感情进行体验、沟通。两课时第一课时授课目的：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。

2、2、认识多音字“蒙、省、背”并组词。3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。课前准备：课件、生字词卡片。授课过程：一、激趣创境，引入新课。同学们，我们每日清晨都坐在广阔光明的教室里念书学习，你们感觉到幸福吗？你们知道在20世纪30年月的小朋友又是如何学习的那，学习的条件又如何呢？请同学们翻开书，我们一同学习第26课晨读。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，同学借助课件欣赏美景，倾听课文。2、自读课文，学习生字。（1）同学们自由地读课文，遇到不认识的字，能够借助拼音朋友，能够查词典，也能够讨教老师或同组同学，把课文读正确、流畅。（2）学生互帮识字，沟通识字方法。再读课文，打扫字

3、词阻拦。（自读、小组读、分段读）3）小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音宏亮、正确流畅、同学爱听。4）检查朗诵。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“途、移、简、淘、副、材、良、篇、卡、潮”指名读。认识多音字“蒙”，mng（蒙骗）mng（启示）mng（内蒙古）“省”xng（反思）shng（省钱）“背”bi（后背）bi（背包）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。工具、汽车、钟表、巷子、背诵、利用、和蔼、可是2、检查写字情况（1）指导书写会写的8个生字“通、简、副、材、良、篇、卡、章”。给这几个字组词。（2）仿写，小组谈论。3、学生再次自由读文，小组

4、沟通比较后个人的感觉。你遇到了什么教育？应学习他们什么？四、拓展延长激发学生多念书的梦想及乐趣？介绍一些书寄小读者背影。讲堂作业新设计：一、我会填bisngshnlingqchbioyng()()()()附答案：背诵和蔼汽车炫耀二、我会组具（）利（）但（）星（）和（附答案：具（工具）利（利用）但（可是）星（星星）和（平易）且（而且）三、我能填完满（）的天空（）且（）的身）影（）的同学（笑（附答案：（深沉）的天空（和蔼）的眼睛）的眼睛（）的宫殿（模糊）的身影（甜美）的浅笑第二课时）的微（调皮）的同学（迷人）的宫殿授课目的：1、用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文最后两段。、让学生经过比

5、较，爱惜自己优越的学习条件，更为倍的努力学习。、认识课文内容，感觉念书的乐趣，积累好词佳句。课前准备：课件、生字词卡片。授课过程：一、导入课文，连续学习这节课我们连续学习晨读，同学们正确、流畅、有感情地自由朗诵课文，熟读最后两段优秀的部分，争取能够背诵。二、入情入境，理解课文1、我们边读边想：1）当时学习条件如何？老师详细读些什么书？出示“鸡刚打鸣这节课就是晨读”指导学生朗诵。那些书是风趣的书，是有助于孩子成长的书，是感情真挚的文章，正是老师在晨读给我们读一本又一本的课外书深深吸引了孩子们早早地来上晨读。2）比较一下此刻学生的学习条件如何？学生自己说出，家里有多少课外书，喜欢那几本？仔细阅读了

6、吗？激倡导孩子们，热爱念书的兴趣。2、我们此刻的晨读与30年月的小朋友比较有哪些异同？小组内进行沟通。从文中哪些词句读懂的？（抓住第1-3段）引导学生边想象当时的情况边读。比较沟通：依照30年月的小朋友“晨读的时间、教科书、课外书、心情”回答。生答：30年月的小朋友，童年时代每日天不亮就去学校晨读；教科书课本很简单，每日朗诵，背得烂熟；老师读课外书，小朋友静静地倾听，被动人心情；星儿代替妈妈送我去上学，我感觉很快活。3、师小结：书籍翻开了我们的心灵；书籍使我们认识了外面优秀的世界；书籍让让我们的气度更广阔了。领悟到各样美好的感情。这样的晨读怎么能不吸引孩子呢？4、找到文中老师的容颜描绘的句子，

7、并说出老师的性格特点？生答：第三段第一句话，在孩子的眼里，老师是那么美丽、温柔、和蔼，就连老师说话的声音也忧如是动听的琴声。可见“我们”是多么喜欢老师为“我们”念书。5、齐读最后一段，理解“我们”念书的深刻意会。文中孩子们或你们在书籍上认识哪些可爱的人？认识哪些知识？熟悉了哪些故事？最后两句话含义是什么?生答：念书改变了他们的生活。念书令人成为精神上的富豪，把人带进了美好生活的宫殿。6、试着归纳文章主题粗心：生答：课文主要讲了作者童年时代每日天不亮就去学校晨读，以及晨读时听老师念书的美好感觉。三、拓展延长，培养兴趣1、抓住重点句子“深沉的夜空我感觉很快活”和“小伙伴们的呼喊着，追赶着，奔跑到学

8、校”，感觉孩子们上晨读时的急迫、快活心情。2、以读为主，读中思疑，读中解疑，引导学生抓重点词语，张开丰富想象，再现当时孩子们上学的情况。3、引导学生说一说自己念书时的感觉，从学生生活出发，激发学生对阅读的兴趣，培养他们优秀的道德情操。讲堂作业新设计：一、我会找近义词沉静俊秀清楚动听温柔沉痛呼喊模糊附答案：沉静沉静俊秀明媚清楚清楚动听动听温柔柔和沉痛悲伤呼喊呼喊模糊隐约二、我会找反义词沉静模糊破旧苍白沉痛和蔼湿润附答案：沉静喧杂模糊清楚破旧崭新苍白红润沉痛欢喜和蔼残忍湿润干燥三、我会造句子沉静的大街上，只有我模糊的身影挪动着，嚓，嚓前边传来的脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼喊着、追赶

9、着，奔跑到学校。每日朗诵，背得烂熟，调皮的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又读一本。会用上面两句中的“调皮、沉静”各写一句话。附答案：调皮小弟弟很聪颖，就是有些调皮。沉静夜晚的农村特别沉静。四、拓展延长：感恩教师、感恩老人学会感恩在林中小道上走着两个人爷爷和少儿。天很热，他们多么想喝口水啊。旅行者走到一条小河旁。（清青）凉的河水发出(青青轻轻)的潺(chn)潺声。他们弯下身子，喝了起来。“感谢你，小河。”爷爷说。男孩笑了起来。“您为什么要对小河说感谢？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”“是这样，假如狼喝了小河的水，它是不会说感谢的。而我们不是狼，我们是人。你知道吗，为什么人要说感谢？好好想一想，谁（须需）要这个词？”小男孩(沉陈)思起来了。他还有的是时间。他的路还很长很长很长1、用“”画掉括号里使用不正确的字。2、文中的爷爷向谁感恩？_3、按要求选择正确的答案，把序号填在括号里。（1）文章的结尾“他的路还很长很长”中的路指的是（）。A.前面的林阴路B.人生之路（2）读文中画“”线的句子，想一想男孩笑的原因是（