2024-2025学年科学四年级上册12《让灯泡亮起来》教学设计+教学设计（冀人版）

2024-2025学年科学四年级上册12《让灯泡亮起来》教学设计+教学设计（冀人版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，大家好！今天我要给大家分享的是2024-2025学年科学四年级上册第12课《让灯泡亮起来》的教学设计。这节课，我们要动手实验，看看电流是如何让灯泡发光的。我特别设计了一些有趣的小活动，希望能让大家在玩中学，学中玩！😄💡让我们一起开启这个神奇的电路世界吧！🌟🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。学生将通过实际操作，学习电路的基本原理，提高观察、分析、实验操作的能力。同时，培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，激发学生对科学技术的兴趣，增强社会责任感和环保意识。通过合作学习，学生还能学会与他人沟通、协作，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的电路知识，了解电源、导线和用电器等基本概念。他们可能对电流、电压和电阻有一定的认识，但还未深入理解电路的工作原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，如实验、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对电路图的理解存在困难，难以将抽象的电路图与实际电路对应起来。此外，实验操作过程中，学生可能会遇到电路连接错误、灯泡不亮等问题，需要教师及时指导。此外，部分学生可能对实验安全意识不足，需要加强安全教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《科学》四年级上册教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与电路相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解电路原理。

3.实验器材：准备完整的实验器材包，包括电池、导线、灯泡、开关等，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在实验操作台布置好实验器材，确保学生能够方便地进行实验操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——让灯泡亮起来！你们知道这是怎么做到的吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的想法。

二、新课讲授

1.老师在黑板上画出简单的电路图，引导学生分析电路的组成和作用。

2.老师讲解电流、电压和电阻等基本概念，结合实际生活中的例子，让学生更好地理解这些概念。

3.老师展示多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观地了解电路的工作原理。

三、实验操作

1.老师将学生分成小组，每组发放实验器材，包括电池、导线、灯泡、开关等。

2.老师讲解实验步骤和注意事项，强调实验安全。

3.学生开始进行实验，老师巡回指导，解答学生的问题。

四、小组讨论

1.实验结束后，老师组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。

2.每组选派代表发言，其他小组进行补充和提问。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调电流、电压和电阻在电路中的作用。

2.老师鼓励学生在生活中观察电路现象，培养科学素养。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解电路在生活中的应用；

b.设计一个简单的电路，让灯泡亮起来；

c.撰写一篇关于电路实验的观察日记。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结以下内容：

a.学生对电路知识的掌握程度；

b.实验操作过程中遇到的问题及解决方法；

c.课后作业的完成情况。

八、教学延伸

1.老师提出以下问题，引导学生进行深入思考：

a.电路在现代社会有哪些重要作用？

b.如何提高电路的安全性？

c.未来电路技术有哪些发展趋势？拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电路的奥秘》：这本书以图文并茂的方式介绍了电路的基本原理和应用，适合学生自主阅读，帮助他们更深入地理解电路知识。

-《家庭电路安全知识》：这本书详细介绍了家庭电路的安全使用和维护，对于培养学生的安全意识非常有帮助。

-《电路实验手册》：这本书收录了多种电路实验案例，学生可以通过实际操作，进一步巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的电路，例如制作一个简单的报警器或者一个自动开关灯的电路。

-鼓励学生收集生活中的电路实例，如家用电器、交通信号灯等，分析其电路原理。

-学生可以尝试使用简单的电子元件，如电阻、电容、二极管等，进行简单的电路制作和故障排查。

-通过网络资源，如科普网站、电子论坛等，学生可以了解电路领域的最新发展和应用。

3.知识点全面：

-学生可以学习电路的基本元件，如电池、电阻、电容、电感、开关等，了解它们在电路中的作用。

-探究电路的串联和并联，学习如何计算电路中的电流、电压和电阻。

-学习电路的功率和能量转换，了解电路在实际应用中的效率问题。

-研究电路保护装置，如保险丝、断路器等，了解它们在电路安全中的作用。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生进行电路设计比赛，鼓励他们发挥创意，设计出既实用又有趣的电路项目。

-开展电路知识讲座，邀请专业人士来校讲解电路在现代社会中的应用，如智能家居、电动汽车等。

-利用社区资源，如科技馆、博物馆等，组织学生参观学习，拓宽他们的视野。

-鼓励学生参与科学实验活动，如电路制作、机器人编程等，提高他们的实践能力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对电路知识表现出浓厚的兴趣。

-学生在实验操作中，能够按照要求完成实验步骤，注意安全，表现出良好的实验习惯。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，相互补充，共同完成电路设计。

-各小组展示的电路设计作品富有创意，能够结合实际生活，体现了学生对电路知识的理解和应用。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，考察学生对电路基本概念、电路图识别和电路连接等知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对电路知识有较好的理解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，总结自己在课堂上的表现，包括实验操作、小组讨论等方面的表现。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。通过互评，学生们能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时对个别学生的实验操作不规范进行指导，帮助他们提高实验技能。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生们在小组讨论中发挥团队精神，共同完成任务。对于表现突出的团队，教师给予表扬，并分享他们的成功经验。

-针对随堂测试：教师对测试结果进行分析，找出学生在电路知识掌握上的薄弱环节，并在后续教学中有针对性地进行讲解。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生们勇于面对自己的不足，虚心接受他人的建议，不断提高自己的学习能力和综合素质。

6.教学反思与改进：

-教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-针对实验操作不规范的问题，教师将在下次课中加强实验操作规范的教学，确保学生掌握正确的实验方法。

-针对小组讨论效果不佳的问题，教师将调整分组策略，优化讨论环节，提高小组讨论的效率和质量。

-针对随堂测试结果，教师将针对薄弱环节进行重点讲解，帮助学生巩固电路知识。课后作业1.设计一个电路图，包含电池、开关、灯泡和导线。要求：

-画出电路图，标注电池的正负极、开关的位置、灯泡的位置以及导线的连接方式。

-确保电路图连接正确，能够使灯泡在开关闭合时发光。

答案示例：

```

+----(电池正极)----(开关)----(灯泡)----(电池负极)

```

2.分析以下电路图，回答问题：

-图中包含两个灯泡，它们是如何连接的？

-如果打开开关，两个灯泡会同时发光吗？

-如果将开关移至另一条导线上，会发生什么？

答案示例：

-两个灯泡是串联连接的。

-如果打开开关，两个灯泡会同时发光。

-如果将开关移至另一条导线上，灯泡不会发光，因为电路被断开了。

3.实验报告：

-描述你在实验中使用的电路元件，如电池、灯泡、导线等。

-描述你的实验步骤，包括如何连接电路、如何测试电路等。

-记录实验结果，包括灯泡是否发光、电路是否稳定等。

-分析实验结果，解释为什么会出现这种现象。

答案示例：

-实验中使用了9V电池、两个灯泡和足够的导线。

-实验步骤包括将电池的正负极分别连接到两个灯泡的一端，然后将灯泡的另一端通过导线连接在一起，形成一个闭合电路。

-实验结果显示，当闭合电路时，两个灯泡都发光，电路稳定。

-分析结果：由于电路闭合，电流能够通过灯泡，使其发光。

4.电路故障排除：

-你发现一个电路中的灯泡不亮了，你需要排除故障。

-描述你的检查步骤，包括检查电池、开关、灯泡和导线。

-解释你认为可能的原因，并提出解决方法。

答案示例：

-检查步骤：首先检查电池是否有电，然后检查开关是否正常工作，接着检查灯泡是否损坏，最后检查导线是否连接牢固。

-可能原因：电池电量不足、开关损坏、灯泡损坏或导线接触不良。

-解决方法：更换电池、修理或更换开关、更换灯泡或重新连接导线。

5.创意电路设计：

-设计一个简单的电路，能够根据不同的