大班下学期游戏计划

1、第 第 页大班下学期游戏计划角色游戏：开学初，我们全班师生对于角色游戏开放的内容进行了整体的争论和调整，每个幼儿都说出了自己的想法，最终投票选出了四个内容进行补充调整。1.在班级中开设一个学校，满意幼儿学习的需求，依据幼儿的阅历的提升不断的加入新的内容，学校中有一个小老师，小老师可以依据自己的技能等教授同学各种本事，熬炼幼儿的领导组织技能。2.开设月亮图书馆，不仅可以利用游戏的时间修补图书，借机教育幼儿养成爱看书、爱惜图书的好习惯，还可以延伸出一系列活动，如制作绘本、绘本画等，也与我们幼儿园的读书节活动联系起来。3.开设月亮KTV，幼儿越来越喜爱唱歌，盼望在班级中能够开设一个娱乐KTV，在电脑

2、中放入一些儿童歌曲，故事等，幼儿可以学习歌曲，唱唱跳跳，表演节目。4.在月儿理发店中增设化妆专柜，这是许多女孩子剧烈要求的，班级里的许多女孩子越来越爱美丽，盼望在理发店中增设化妆专柜，这样也丰富了游戏内容。大班幼儿的思维技能在不断的提高，一般的游戏已经满意不了他们的需求，在学习活动中，他们会不断的产生很多新的想法，游戏内容也需要不断的更新，游戏更是他们的天地，我们只要遵循幼儿的进展规律予以适当的援助，让孩子自己尽情的创新，尽情的游戏。区域游戏：本学期重点关注大班幼儿的区域游戏开展，如何能够更好的开展区域游戏活动，更好的表达幼儿在游戏中的自主性，我也做了如下计划，一、创设事宜的环境，提供开放的区

3、域活动空间，促进幼儿主动参加游戏1.环境的独特而富有情趣性。幼儿对于富有新意的环境总是表现出特别的情感，孩子们对于新颖的事物，都想去看看、听听、摸摸、碰碰、问问，这时，他们的.思维活动与探究精神也是处于最正确状态，假如老师在这个时候抓住时机，对幼儿进行启发诱导，幼儿就能够主动的，不断的获得新的知识信息与阅历。2.空间的安全性、方便性与活动时间相对自由性。大班孩子虽然有肯定的参与自主性活动的阅历，也有了肯定的规章意识，但究竟是孩子，况且自主性活动具有动态性，孩子们常常由一个区域转移到另一个区域。因此，在设置区域时，我们首先要考虑到安排的场地空间是否安全、便于自由选择，同时利于相互间的交往。是否感

4、到压抑，区域之间是否会相互干扰，能否保证光线、色调、温度、湿度、通风等条件，物品摆放的位置是否合适，活动中的材料对于幼儿是否安全等。空间的开放，要既便于幼儿自由安全进出这些固定的区域，又要增加相互间的交往，不受干扰的关注自己感爱好的活动，最末又要有利于老师的观测与指导。3.因人而异的提供开放性的活动材料。区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、阅历、技能和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观测，发觉问题，独立思索、解决问题。老师在引导的时候，也应当留意个体差异，技能大小。4.知识阅历的积累。胜利的体验来源于阅历的猎取。幼儿对材料的操作往往与幼儿

5、已有的生活阅历有亲密的关系，生活阅历越丰富，只是技能越充分，幼儿游戏的技巧和技能就越丰富，在游戏中的主动性、制造性也就越大。因此，我们首先是丰富幼儿的一日生活，利用谈话、争论，参观、访问等多种手段共享阅历，扩大并加深幼儿对生活的理解，。5.教育活动的内容扩展延伸到自主性游戏中。集体教育活动是孩子感知学习新阅历的重要途径，活动中有许多新颖的知识阅历，孩子们特别感爱好，但是，每次活动都会有新的形式，新的内容，我们不能就此中断了孩子们的热忱与新奇心，因此，他们感爱好的游戏，表演，或者制作等等，都会摆入自主性活动中间，让他们玩的尽兴，学的乐趣。熟识与掌控的各种操作技能综合联系在一起，按自己的意愿进行改

6、造，制造性的反映到游戏中，这时的认知活动完全表达了幼儿的独立自主性。二、适时的援助与指导，促进幼儿独立性与制造性强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任，因此，老师应当适时适度援助与指导幼儿获得肯定的知识或技能。老师指导的目的不是为了干扰幼儿的游戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好的开展游戏。1.在环境中渗透隐性指导2.充分观测了解幼儿的游戏。3.采纳开放式的指导方法4.积极的评价与自发的沟通。三在师生共享中促进自主性游戏的进展1.擅长接住孩子的话题2，援助解决游戏中的突出问题3.在随机引导中发觉孩子的真实想法游戏是孩子的天性，在游戏中，孩子们可以找到无穷的乐趣，

7、在享受乐趣的同时，也丰富了自身的生活阅历，得到了熬炼。我们去完善孩子游戏的“天地”，让孩子们在自己的“天空”中翱翔，健康欢乐的成长。大班下学期游戏计划一、指导思想：自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有非常重要的地位。我们将依据主题活动的目标、内容和幼儿进展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿根据自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们将重在培育幼儿的同等意识、制造精神、交往合作技能及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探究。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，表达出幼儿

8、的操作性，自主性，培育幼儿的独立性与制造性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，安排角色，自发沟通，自我评价，从而使游戏更加完满，更具有教育意义。二、班级状况分析：本班有幼儿37名，男生22名，女生15名。孩子们对角色游戏都具有深厚的爱好，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参与游戏，援助老师布置场地，快速地安排角色，能踊跃地参加到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏状况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的技能也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，经常会遇到这样那样的困难、问题以及一些小冲突，孩子们通过阅历地渐渐积累，在面对这些问题时渐渐大胆、乐观起来。通过上

9、学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往技能、口语表达技能、想象制造技能在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着肯定的问题如：不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和性格、他们之间也存在着技能上的差异，并且进展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度。三、本学期游戏目标1、保证幼儿每日充分的游戏时间，开展形式多样的游戏。2、着重幼儿在游戏中技能的培育，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴沟通、合作、进展其社会情感，交往技能和语言表达力，逐步提高动手技能和自理技能。3、为幼儿制造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿游戏的爱好和主动性，鼓舞幼儿在游戏中运用一般话和礼貌用语进行交往，相互谦让，轮番担负主角和其他角色，在游戏中感到欢乐。4、通过各种活动丰富幼儿的生活阅历