苏教版小学五年级教学数学下册《分数的意义》教案总结设计

1、word完满版苏教版小学五年级授课数学下册-分数的意义授课设计总结设计分数的意义讲课内容：苏教版五年级数学下册第52页例1和“练一练”，第58页练习八的第13题。讲课目的：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能依据详细情境表示出相应的分数，联系实质情境解说或说明分数的详细意义；认识分数单位，能说明分数的构成。2使学生经历从详细到抽象的认识、理解分数意义的过程，意会数的发展，培育察看、比较、分析、综合与抽象、概括的能力，感觉分数与生活的联系，加强数学学习的信心。讲课要点：认识和理解分数的意义。讲课难点：认识和理解单位“1”。讲课准备：课件等

2、讲课过程：一、创办情境，温故知新1、讲话：在三年级，我们从前初步认识了分数。谁来说几个分数？2、今日这节课，我们要在从前学习的基础上，进一步认识分数。二、沟通共享，研究新知（一）认识单位“1”1、课件出示例11word完满版苏教版小学五年级授课数学下册-分数的意义授课设计总结设计2、请大家用分数表示每个图中的涂色部分，写好后想一想每个分数表示的含义。3、学生独立达成后报告。4、谁来谈谈4分之3表示什么？（表示把一个饼均匀分红4份，涂色部分表示这样的3份）（学生回答后，板书：均匀分）八分之五、五12word完满版苏教版小学五年级授课数学下册-分数的意义授课设计总结设计分之三、三分之一又表示什么呢

3、？5、指出：一个饼可以看作一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位。一个物体、一个图形、一个计量单位或由很多物体构成的一个整体，都可以用自然数1表示，平常我们把它叫做单位“1”。6、生活中还可以够把哪些物体看作单位“1”？也可以把哪些物体构成的一个整体看作单位“1”呢？（沟通告告）（二）认识分数的意义1、上边这些分数分别是把单位“1”均匀分红几份？（板书：把单位“1”）表示这样的几份？你还可以说出一个分数，并谈谈它是把单位“1”均匀分红几份？表示这样的几份吗？像这样的分数，我们能说得完吗？用省略号表示。这些分数都是把什么均匀分的？把单位“1”均匀分红了多少份？出示：把单位“1”均

4、匀分红若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。这就是我们今日要学习的分数的意义（板书：分数的意义）谁来谈谈什么是分数？2、这句话中，哪个词比较重要？（均匀分，把单位“1”均匀分红若干份）3、理解分子分母的意义经过刚才的学习，大家知道了分数的意义，同学们想一想，这个“若干份”是分数中的什么？（分母，表示均匀分的份数）“这样的一份或几份”是分数中的什么？（分子，表示取的份数）（三）认识分数单位。1、经过刚才的学习，同学们认识了分数，那你们知道分数单位吗？2、（出示）把单位“1”均匀分红若干份，表示此中一份的数叫做分数单位。同桌相互谈谈什么是分数单位。3、在小组中谈谈例1中每个分数的分数单位各是

5、多少？各有几个这样的分数单位？23word完满版苏教版小学五年级授课数学下册-分数的意义授课设计总结设计发问：35的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？13的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？4、察看分数和分数单位，你有什么发现？（分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一）三、反应圆满，自主练习1、达成“练一练”1学生独立达成，用分数表示各图中的涂色部分。谈谈每个分数的分数单位以及有几个这样的分数单位？2、达成“练一练”2出示数轴讲话：我们已经学过用带有箭头的直线上的点表示整数，分数也可以用直线上的点来表示。假如我想用一个点表示分数，应当怎么办？你能在括号里填上分数吗？3、达成练习八第1题学生独立涂色表示启迪思虑：这里的三个。3沟通反应涂色的方法。2有什么异同点。学生沟通告告：相同点：都是把单位“1”均匀分红3份，表示此中的2份不相同点：单位“1”不相同。所以每一份所表示的桃的个数也不相同，此中2份表示的数目也不相同。教师小结：这里的分数都是表示部分与整体的关系，它所表示的具体数目的多少与整体的数目的多少亲密有关。增补：出示8个桃;你能想到几分之几？问：相同是8个桃，为何34word完满版苏教版小学五年级授课数学下册-分数的意义授课设计总结设计分数的分母不相同呢？4、达成练习八第2、3题四、总结这节课我们学会了什么？五、作业部署练习八第4题。板书