有关想飞的乌龟教案3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 有关想飞的乌龟教案3篇 有关想飞的乌龟教案3篇 作为一位优良的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的想飞的乌龟教案3篇，欢迎阅读与珍藏。 想飞的乌龟教案 篇1 教学内容： 义务教育课程标准北师大试验教科书一年级上册P69。 设计思路： 想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不提防从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩儿，并配有四幅彩图，可供学生观测，帮助理解课文，发挥想象能

2、力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。 语文课程标准指出：教师要是学生学习的参与者与合，更是促进者，因此教师应让教材作为开发

3、学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传闻，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的方法飞上天呢?待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，激励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。 同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，重视跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交错、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，譬如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了，“乌龟其次次飞上天，

4、或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。 教学过程： 第一课时 一、 谜语导入，激发兴趣 1、 同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上逐渐爬。 知道是一种什么动物吗? 板书：乌龟 (出示课件：乌龟在草地上的图) 2、 谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识? 3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。 5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由逍遥地飞行，可以看到清清的河水，绿

5、茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢? 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇十分好玩儿的童话。(齐读课题) 二、 自读课文，读准读畅 1、 认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：以前学过;拼读;猜的。)2、 在文中圈出这些字。 3、 试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的方法解决。 4、 课文共有几个自然段?标上序号。 5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、 读全文，注意按标点停顿。 其次课时 三、 细读课文，入情入境。 (一) 图文结合，学习第一自然段。 1、 用自己喜欢的方式读第一自

6、然段，(看读或指读) 2、 看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? 3、 齐读。 (二) 小组合作，学习26自然段。 1、 过渡： 乌龟每天仰望长空，时而空想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、 指名分别读26自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样? 3、 回想金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么悲伤，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间探讨。 5、交流、辩论。 他的方法好吗?你有什么看法或建议? 生1：可以把乌龟的四只脚用

7、绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简单的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢? (三) 演示想像，学习79自然段。 1、 自由读7自然段，探讨：读懂了什么? 2、 指名表演、演示，其余学生观测：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的? 3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么? (小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!) (小乌

8、龟，你愉快吗?感觉怎么样?) 4、 同学们这么爱读，老师也想读读。 师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、(点击，出示图3。)交流： 小乌龟看见什么了? 你们还看见了什么了? (生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝) 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢? 6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。 (生1：“啊是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4) (生2：“啊是小乌龟觉得美，发出的称赞，所以读得轻轻的) (换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有? 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌

9、龟会想些什么?(激励学生畅所欲言，师相机点拨，鼓舞学生不怕困难，开动脑筋) 9、全文表演读。 四、 迁移拓展，课外延伸 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟其次次飞上天;与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、 学习生字、指导书写 1、 认读生字。 2、 说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、 你认为哪几个字难写?集中学习： 前再做语文天地(一)稳定字形、笔顺。 4、 生字开花。 六、 作业： 1、 继续分角色表演读。 2、 完成自编故事。 3、 做课后语文天地中的习题。 附：学生口述的故事 (一) 想长高的乌龟 从前，有一只乌龟想长高

10、一点。 一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲讽我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高?大象哈哈一笑说：“这还不简单，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗?乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说：“太好了!大象伯伯，我还能再高一点吗?“没问题!大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它逐渐地爬过这座“桥，坐在树枝上说：“感谢您! 这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪?小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，惊诧地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧! 乌龟洋洋得意地在树枝上爬来

11、爬去，一不提防，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。 此后以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。 (郭一霖) (二)乌龟和兔子赛跑 大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲讽它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。 其次天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧!乌龟不知是计，允许了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不提防骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。 (三)乌龟其次次飞上天 乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍旧想飞

12、上天去。 它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，终究找到一个好方法。 其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球逐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀!宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀!它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。 想飞的乌龟教案 篇2 教学目标： 1、通过学文，稳定已学过的“龟、“叼等11个生字，会写“想、“要等7个字； 2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文； 3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。 4、对学

13、生进行梦想教育，培养学生为追求梦想而奋斗的精神。 教学重、难点： 重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。 难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。 教学过程： 第一环节：图片激趣，质疑引入 1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！ 2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。 3、一起读课题。 4、看到课题你有什么要问的吗？ 其次环节：初读课文，识记生字 1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧

14、！（播放动画） 2、交流识字方法。 3、自读课文 4、解决生字词 第三环节：理解学文，体会情感 1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读16段，谁能最快找出答案？ 2、出示“我们要去一个很漂亮的地方！“要这个字该怎么记？ 3、指导写“要，点评。 4、引读乌龟和小鸟的对话。 6、男女生分角色表演读 7、学习第七段，划出小鸟想到的方法。 8、随文识字学词“棍子、“叼着、“两端。 8、生跟着老师边做动作边读第八段。 9、欣赏图片“绿色的田野、“ 蓝色的小河、“ 地上的房子都变得很小很小。 10、再次美读。 11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。 10、生交流：你们还看到什么？

15、 （出示图片，结合图片说：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山） 12、可能小乌龟还看到了好多好多地上的人都变得像蚂蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬你们羡慕这只飞上高空的乌龟吗？ 这么漂亮的风景是靠什么才能得到的？飞 这幸福的时刻是用什么才能争取到的？飞 这个最大的愿望是靠什么才实现的？飞 是啊！飞的感觉真美好啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！） 1、我觉得今天XX同学读得很精彩极了，老师忍不住奖励给他一朵大红花（图片给他，请他回复问题）这时候你的心情怎么样？ 今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花， 极了，忍不住 。 2、你们有没有开心极了的时

16、候？开心极了的时候，你最想干什么？ 继续出示其它句子拓展说话 今天，我语文考了一百分， 极了，忍不住 。 _， 极了，忍不住 。 3、用“_极了，忍不住_。说话 第四环节：小结全文，留有悬念 嗯！这些确实是开心到了极点的冲动时刻！回到故事，状况貌似有变！小乌龟结果说的“啊！是怎么回事呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟懊悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再继续学习吧！ 板书设计 愿望 （飞） 乌龟、小鸟叼棍子图 （想方法） 想飞的 乌龟（图） 想飞的乌龟教案 篇3 教学目标 ： 1、学字13个，把握多音字“重。 2、正确、流利地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，喜欢空想的愿望。 教学重点

17、：学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点 ：体验乌龟的内心情感。 教法：猜谜语、朗读法、比较法。 学法：读一读，说一说、合作交流。 课前准备：小黑板。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。(3) 1、同学们喜欢猜谜语吗？出个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上逐渐爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟 2、说说你见到的乌龟是什么样的？ 生自由发言 导入：今天我们来学习一只有着奇妙愿望的乌龟，“想飞的乌龟。 板书课题。 生齐读 二、出示学习目标。（1） 三、初读课文，认识生字。 （7） 1、（师范读课文）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应当怎样读。 2、自

18、己读课文，不认识的字借助拼音学习。读完后想一想，自己读懂了什么？ 3、课文共有几个自然段？标上序号。 4、认读词语： 乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉 田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹 （指名领读、齐读、开火车读） 5、认字并组词。 字宝宝从词语中跳出来，我也会认。 龟 叼 根 棍 端 于 感 野 忍 摔 裂 纹 重 指名认读、并组词，齐读。 四、细读课文，入情入境。（12） （一）图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读） 2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ （二）小组合作，学习26自然段。 1、小组合作，分角色朗读，一人读旁白，一人扮演乌龟，一人扮演小鸟。一人评价。 2、反馈交流再读，师读旁白，男生扮乌龟，女生扮小鸟。 3、乌龟这么悲伤，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？ （三）演示想像，学习78自然段。 1、指名读第7自然段，探讨：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？你能表演一下吗? 2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！） （小乌龟，你愉快吗？感觉怎么样？） 4、让我们和乌龟一块飞上天，去看看。齐读第8自然段。 交流： 小乌龟