职业中等教育中的素描基础教学

1、职业中等教育中的素描根底教学职业中等教育中的素描根底教学素描是一切造型艺术的奠基石，是美术学科中最重要的专业根底课之一，其教学效果直接影响其他专业课的学习和深化。职业中专美术专业的教育不仅要培养学生对美术的兴趣爱好，掌握美术的根本知识技能，而且要陶冶学生的情操，进步审美才能，以适应将来的就业需求。因此，在素描教学上，老师应尝试多样的教学方法，运用多种教学手段、内容丰富课堂教学，进步学生学习的积极性和主动性，使学生轻松学到了知识，完成了料想的教学目的，甚至还收到意想不到的教学效果。这里，我就自己近几年素描教学的点滴经历，谈几点教学方法。1.表达学生的主体地位在传统素描教学中，一般是老师讲解，学生

2、听课、老师演示，学生观看模拟，这种教学方法虽然能使学生掌握一些根本的绘画方法和技能，但同时也造成学生作业的形式化和概念化，局限学生主体性的介入，使学生在作画过程中产生消极、被动、乏味的情绪，扼杀他们潜在的创造意识。因此，在素描教学中要以学生为教学主体，并表达在以下三个方面：1.1在老师的引导下，学生自主学习，锻炼他们的独立考虑才能。如进展素描静物写生时，改变过去由老师摆静物、学生写生的做法，让学生自己寻找，选择自己认为具有表现价值和美感的对象，并在老师提示和引导下自行加以组合。这个过程本身就是一个创作过程。由于亲自参与，学生学习的主动性、责任感明显加强，并有利审美情趣的培养。1.2学生之间合作

3、、探究。由根底好的学生帮助根底差的学生，以求共同进步，这样既锻炼了自己的才能，又进步了自身的专业程度。学生作业完成后，学生自评、互评，发表意见，老师再作总结，这样课堂气氛活泼，进步了学生的主体意识与参与意识。进展素描作品欣赏时，详细教学步骤是：1观察感受阶段：视觉感受、心理感觉2分析从形、构图等方面分析作品；学生作笔记，口头发言3解释进展作品深层，意见各异，展开讨论4价值判断分析作品整体本文由论文联盟.LL.搜集整理特点和综合理解，口头发言。老师不要把成人意见强加于学生，不要让学生承受美术评论家或美术老师对作品的评价，而是让学生自己感受作品，自己阅读作品，亲自作出对作品的评价。1.3老师应转换

4、课堂角色，并从以往的传授技能里走出来，应该更多的激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们发现问题，做交换意见的参与者和解决问题的参谋，允许学生有各种各样的想法与画法，允许学生百花齐放。这样，学生的主体地位在学习中才能得到充分表达，学生的主动性也能得到充分发挥，进而使学生在获得知识的同时也健全自己的人格。2.先理论后理论一般的教学常是先讲解理论，后付诸理论，但对于新生或新课内容，在学生还没全面弄清和掌握素描有关概念及表现技巧时，先讲理论效果甚微。教学中先把写生的内容演示给学生看，然后学生试着练习理解，通过练习形成对素描的简单认识和在头脑中建立素描的概念，在练习的过程中发生很多的错误并产生疑问，先在学生

5、的头脑里有一定的直觉和感性经历，老师再系统地讲解理论知识，包括造型原理、技巧表现、考前须知和可能出现的问题等，结合老师的经历和名画赏析进展阐述分析，使学生知其然，又知其所以然，真正体验理论与理论的互相关系，这对指导学生今后的学习很有帮助。先理论后理论，使学生经历了从感性认识到理性认识的思维过程，帮助学生分析问题，比拟问题，概括、提炼问题，启发学生积极考虑，学生的学习兴趣和动力也就大大激发和调动起来。3.利用多媒体进展教学，补充传统教学的缺乏多媒体具有信息量大、直观，易于学生理解的特点。解决了传统的素描教学中对理论的讲解较抽象、演示难、过程长、操作复杂的问题，进步教学效率。调动课堂的学习气氛，激

6、发学生的求知欲。3.1老师可利用3D的三维空间给学生更形象、更直观地分析物体的形体构造及透视规律。通过对物体形态理解，以方和圆为根本出发点，对静物的造型进展分析，找出它的特征，寻找它们规那么与不规那么的造型原因。如对葡萄酒瓶的分析：首先，它是由圆柱体和圆锥体构成，但我们在3D中是从一个长方体中去找圆柱体；然后再去找出它由什么样的小圆柱体和什么样的半球形组成了什么样的圆锥形的瓶颈，找出它在造型上的起伏、曲线、节奏等。至于瓶子的透视，通过假定的视点远近拉开其透视图，让学生更清楚看到、理解到瓶子中的圆面在视平线上下的透视变化，以便学生更好掌握透视规律。3.2利用3D中自然光的效果，分析静物的黑、白、

7、灰形成画面的空间感、静物本身的质感、体积感等艺术表现。在静物中找出黑色局部、灰色局部、白色局部，然后再在黑中找出不同的黑、灰中不同的灰、白中不同的白。把这些色彩分析得非常清楚、透彻，便于解决学生作业中容易产生的发灰的问题。3.3传统的素描作业，学生认为画得像就是好作业，对于西方传来的素描理论如形体的构造、立体感等难于理解。利用Phtshp图形处理软件，用滤镜中的杂点或马赛克功能处理，把所要画的静物或头像，变成块面式的效果，便于学生理解和表现画面的空间感、形体的立体感。通过多媒体教学，素描的表现就一切尽在不言中，学生不但轻而易举地透彻理解素描知识，进步造型才能，而且也发现了素描知识的学习原来可以在乐中获取的，激发了学生的学科学习兴趣和多向思维才能。除了辅助素描根底教学外，还能及时获取大量的美术资料和信息，它是学生取之不尽的资源库和信息源，可引导学生查找当代素描前沿的信息，理解素描的新画种、新审美观念。因此，在素描教学中，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来，可