人类赖以生存的空气 同步授课课件 初中化学沪教版（上海）九年级第一学期（2022-2023学年）

1、化学（沪教版上海）九年级 第一学期2.1 人类赖以生存的空气1、一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。空气猜谜2、一解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你熟悉它的组成吗？人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢？让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧！大气圈思考：1、大气层自上而下分为几层？各有什么作用？2、我们常说的臭氧层在那一层？它起什么作用？臭氧空洞是怎样形成的？臭氧层对流层外层电离层中间层平流层自下而上大气圈臭氧作用：吸收来自太阳辐射中的紫外线，使地球上的生物得以生存臭氧空洞：即臭氧

2、层的破坏，是人类不恰当使用化学制品（氟里昂）有关。认识空气大家族你对空气知道多少？认识空气大家族 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的是二百多年前，法国化学家拉瓦锡做的实验。 认识空气大家族汞氧气 氧化汞加热实验一：把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验二：把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热氧化汞 汞氧气加热实验结论 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积1/5认识空气大家族其他气体杂质空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其它气体和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%氮气(N2)氧气(O2)稀有气体二氧化碳 (CO2)认

3、识空气大家族思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。空气中氧气含量的测定1、思路指引2、仪器和药品选择 集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、 烧杯、 酒精灯及火柴、水 （1）仪器：（2）、选药品的条件：只与氧气反应，不与其他气体反应。且反应不产生气体，生成物是固体。一般是红磷等。认识空气大家族3、实验步骤（1）检查装置的气密性。（2）瓶加水，如图做记号。（3）夹胶管。点燃磷后，立即入瓶并把塞紧。观现象。（4）磷灭并冷后，开夹，观现象。（1）瓶内出现大量白烟，放出大量热；（2）打开弹簧夹，水沿进入集气瓶内，约占容积的1

4、/5。4、实验现象（1）、红磷+氧气 五氧化二磷点燃5、实验结论（2）、氧气约占空气总体积的1/5。 P O2 P2O5认识空气大家族6、实验反思 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？（1）装置漏气； （2）红磷的量不足； （3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；（5）有部分水留在导管内未进入集气瓶等等。认识空气大家族动脑思考1.烧杯里的水为什么会进入集气瓶？答：红磷燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入集气瓶中。2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？答：防止白烟污染空气。认识空气大家族答：木炭、硫燃

5、烧的生成物分别是二氧化碳、二氧化硫气体，会弥补消耗掉氧气的体积；铁丝能在纯氧中燃烧而在空气中不能燃烧；镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。3、为什么不选用木炭、硫、铁丝、镁等代替红磷？4、燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是氮气。请结合本实验推测氮气能不能支持燃烧?为什么? 答：不能。若氮气能支持燃烧，红磷会继续燃烧，玻璃钟罩内的水面会上升更高 。认识空气大家族氮气的性质和用途保护气、低温环境、液氮冷冻麻醉工业上生产硝酸和化肥的重要原料； 氮气不活泼，食品包装时常充入氮气以防腐；无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L不能燃烧不能支持燃烧（不活泼）物理性质化学性质

6、认识空气大家族认识空气大家族稀有气体无色、无味，不活泼制作霓虹灯、航标灯等多种电光源氦气用来充填升空气球用于激光技术我们需要洁净的空气空气污染的原因 工业发展，排放有害气体、烟尘等。污染指数细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧等六项。我们需要洁净的空气 损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡、全球变暖、酸雨等。我们需要洁净的空气防止空气污染的措施加强大气质量监测；减少化石燃料的使用，更多利用清洁无污染的能源；工厂废气经处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置；积极植树、造林、种草等。构成物质的微粒苯分子微观粒子宏观物质聚集构成苯 科学研究表明，分子、原子、离子是构成物质的微

7、粒，这些微粒聚集在一起构成物质。构成物质的微粒铜宏观物质微观粒子铜原子聚集构成由原子构成的物质有：金属，如铁、铜等；稀有气体，如氦、氖气等；非金属固体单质，如硫、白磷等。构成物质的微粒聚集构成氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。1、离子定义：化学变化中原子得失电子后形成的带电粒子。阴离子：原子得到电子后形成带负电的粒子。阳离子：原子失去电子后形成带正电的粒子。2、离子分类构成物质的微粒微粒性质：微粒（体积和质量）很小 一滴水中（20滴为1ml）大约有1.67*1021个水微粒。如果10亿人来数一滴水里的水微粒，每人每分钟数100个日夜不停，需3万多年才能数完。每个水微粒的质量大约是3*10-26

8、kg。构成物质的微粒构成物质的微粒 日常生活中有那些现象也能够说明构成物质的微粒在不断的运动吗？微粒性质：微粒在不断运动构成物质的微粒构成物质的微粒微粒性质：微粒间有一定空隙拓展实验：水和空气的压缩实验现象：注射器装有空气和装有水时都可挤压，且装有空气时的注射器比装有水时的更易推压。结论：气体物质微粒间的空隙比液体、固体物质微粒间的空隙大，容易压缩。构成物质的微粒通电 2个水分子 1个氧分子 2个氢分子 2个氧原子 4个氢原子 +分子破裂 原子重组 在化学反应中，分子可分，原子不可分。分子是保持物质化学性质的最小粒子。不同的物质具有不同的性质，这是由于构成的微粒不同。微粒性质：构成微粒相同，则

9、物质的性质相同；构成微粒不同，则物质的性质不同。微粒的性质1、微粒（体积和质量）很小。2、微粒在不断运动。3、微粒间有一定空隙；气体物质微粒间的空隙比液体、固体物质微粒间的空隙大，容易压缩。4、构成微粒相同，则物质的性质相同；构成微粒不同，则物质的性质不同。小结构成物质的微粒构成物质的微粒分子和原子的比较粒子分子原子相同点本质区别联系都是构成物质的基本粒子；都很小；都不停运动；都有间隔；都存在相互作用在化学变化中，分子可分，原子不可分分子 原子分解构成构成物质的微粒每2个氢原子和1个氧原子构成1个水分子水水大量水分子聚集构成物质的微粒氢气、水、酒精都含有氢原子，都是氢元素的原子。一氧化碳、二氧

10、化碳、碳酸钙都含有碳原子，都是碳元素的原子。元素是一类原子的总称。元素定义：思考：原子与元素的区别？元素只讲种类不讲个数宏观概念用来组成表示原子既讲种类 又讲个数微观概念用构成表示构成物质的微粒相对原子质量：（Ar） 相对原子质量是指一种原子质量对一种碳原子质量的1/12（1.660510-27 kg）的比值 相对原子质量 = 一个原子的质量（千克）12 C原子质量（千克）的1/12 （1.660510-27千克）构成物质的微粒物质的式量化学式中各相对原子质量的总和 O2的式量 = H2O的式量 = Ca(OH)2的式量 = 162 = 3212 + 16 = 18 40 + (16 + 1

11、)2 = 74构成物质的微粒讨论交流计算式量的要点：“”和“+”的应用。 同种元素质量=相对原子质量原子个数，不同元素之间应该用“+”相连接；化学式中如果有括号(即含有多个原子团)，不要忘记乘括号外的数字(即先算出一个原子团的相对原子质量的总和，再乘以原子团的个数)；“”连接的应用“+”相连接。小结：式量=（相对原子质量原子个数）之和构成物质的微粒计算下列物质的式量 。N2 的式量=H2SO4的式量= Cu(OH)2的式量= NH4NO3的式量= C6H12O6的式量= 14 2 = 281 2 + 32 + 16 4= 9864+（16+1）2 = 9814+1 4 + 14 + 16 3= 8012 6+ 1 12 +16 6= 1801、人的生存离不开空气。下图为空气成分示意图，其中R指的是( )A.氮气 B.氧气C.稀有气体 D.二氧化碳2、下列做法会加剧大气污染的是（）A.风力发电 B.焚烧秸杆C.处理尾气 D.植树造林BB3、用如图装置测定空气中氧气的含