七年级地理上册-多变的天气教学设计

1、 七年级地理上册多变的天气教学设计课题： 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气（一）教学目标 知识与技能：1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。 2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。 3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步 了解天气预报的相关知识。过程与方法：1、通过小组活动，培养学生的合作意识； 2、通过展示图片，让学生获得直观映像； 情感态度与价值观：培养学生收听、收看天气预报的良好习惯；学会寻找生 活中有用的地理，引发学生学习地理的兴趣。教学重点与难点： 重点：1、天气的特点，能识别专用的天气符号。 2、天气与气候的区别。 难点：天气与气候的区别。教

2、学用具：天气符号的图片教学方法：合作探究法、比较分析法、模拟演示法教学过程：情境导入 同学们，冬天快要来了，我们又有可能看到下雪。世界上有些地方没有冬天，终年炎热，人们不知道雪花是什么模样。那也有些地方千里冰封，寒冷刺骨，人们住在用冰块砌成的屋子里取暖。我们的天气有时候晴空万里，骄阳当头，人们要雨雨不来。有时候，则阴雨连绵，犹如天漏，人们盼望快点天晴。要想知道世界气候的分布和天气的变化，请同学们认真学习第三章 天气与气候目标导航（了解本节课的学习内容）1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，

3、初步了解天气预报的相关知识。三、自主学习（培养学生自主学习的能力和独立完成学习目标的习惯）请同学们阅读教材46页50页，对照导学案将重点内容画记好，再完成导学案。人们经常用哪些词语来描述天气？天气是指什么？天气是稳定的吗？2、人们经常用那些词语来描述气候？气候是指什么？气候是稳定的吗？_是天气分析和天气预报的重要依据。在卫星云图中，绿色表示_，蓝色表示_，白色表示_，云的颜色越白，表示云层_，云层_的地方一般是阴雨区。通常天气预报要说明一日或几日内_、_、_和_等的情况。5、风向是指_。这个符号叫做“风旗”，垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。如：可判定为北风。则是_风（风向）。则是_风

4、（风向）。6、在电视天气预报中，通常用专用符号表示天气状况。 表示_，表示_，表示_。表示_。二、合作探究（通过讨论合作，理解天气与气候的区别，了解天气对生产生活的影响）探究一：看看下面几句话，那些是说天气的？那些是说气候的？标出描述天气和气候的词语，根据这些词语总结出快速分辨天气与气候的方法？昆明四季如春（ ） 2、夜来风雨声，花落知多少（ ）明天大风降温（ ） 4、极地地区全年严寒（ ）冬暖夏凉 （ ） 6、好雨知时节，当春乃发生（ ）7、春暖花开 （ ） 8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开（ ）9、狂风暴雨 （ ） 10、一场秋雨，一场寒（ ） 探究二：欣赏散文节选：“前些天暖和得如同阳

5、春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起了鹅毛般的雪来。”根据散文中对天气的描述，从时间上、变化上归纳出天气的特点。探究三：阅读图文资料，说说天气的影响。（教材47页的活动） A：2015年6月18日，武汉降大到暴雨，全城多处交通要道积水严重，造成不少地方交通阻塞。 B：生活提示：未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降810，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。 C：夏收期间遇上了少有的好天气。南苑乡顺利完成了小麦收割任务。 D：东汉建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之战中，诸葛亮根据当时的天气变化，预测将有东

6、南风出现，与周瑜共同拟定了借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结果大获全胜。简要分析图文资料，总结他们提供的信息。材料A说明了：_天气与交通的关系_；材料B说明了：_；材料C说明了：_； 材料D说明了：_；四、展示交流（培养学生表达能力）五、小组活动 模拟演练（认识天气符号）请同学们根据本小组拿到的图片资料，预报自己所在城市的天气状况。六、当堂检测：1. 对天气的描述，正确的是（ ）A. 天气是经常变化的 B. 天气基本上没有什么变化C. 所有地方均是夏天热，冬天冷 D. 不同的地方一般差不多2. 下列叙述中，不是描述天气的是（ ）A. 唐山地区今天最高气温3 B. 明天有雾C. 去年夏天很热，空调脱销 D. 北京今明两天有大风3. 2015年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（ ）。天气影响生产B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争4. 有关卫星云图的说法