小学语文《综合性学习-中华传统节日》第二课时说课稿及教学反思

1、小学语文综合性学习-中华传统节日第二课时说课稿及教学反思一、说教材部编版小学语文三年级下册第三单元是体会中华传统文化，第 12课之后有一次综合性学习，主题是“中华传统节日”，与第三单元 的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。本组课文都是围绕传 统文化展开的，先从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中 华传统文化的深厚底蕴。中华民族五千年的传统文化源远流长，博大 精深。丰富的传统节日蕴含着中华民族悠久的传统文化，每个节日都 有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的文化底蕴。为了拓 展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文 化的丰富多彩，我结合地方实际设计了中华传统

2、节日这一综合性 学习活动，主要通过传统节日这个窗口，激发学生对传统文化的热爱, 培养学生感受和热爱中华传统文化，提高学生的语文综合素 养。二、说学情随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们 的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，学生对这些节日了解很 多，却对中华传统节日了解缺失。为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，我通过组织 中华传统节日这一综合性学习活动，引导学生过好中国节，传承 和弘扬中华民族优秀的传统文化。三、说教学目标1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有 些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。2、通过收集交流传统节日的资料，诵

3、读有关传统节日的诗歌等 活动，培养学生的主动学习能力和语言表达能力。3、以适当的方式展示综合性学习的成果，通过对中国传统节日 的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神, 激发爱国热情。四、说教学重难点教学重点：通过多种形式交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗词等 活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。教学难点：通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的 热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运 用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践

4、活动的实施水平。2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过 程。综合性 学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的问题 情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明 了方向。3、利用小组合作的形式，开展综合性学习合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着许多个体 学习所不能代替的功能。合作学习有助于学生主动深入地解决问题, 可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。六、说教学过程：环节一、复习导入上一节课，我们对我国的传统节日的来历和习俗进行了汇报，归 纳起来我们的传统节日就是春节、元宵节、清明节、端午

5、节、中秋节、 重阳节。在这些节日中你一定有一个自己最喜欢的，把这个节日中给 你印象最深的故事写出来，也可以写自己家过节的过程。环节二、写作指导写作内容。写自己家过节的过程。写节日中发生的印象深刻的故事。写作要求。(1)要把过节的过程和故事写得具体、生动。重点抓住能突出节 日意义和气氛的一两种活动来写，其他的一带而过。(2)还可以写一写自己在这个节日里懂得了什么，学到了什么知 识。写完后，认真读一读，修改习作。换机三、佳作赏析过元宵节“正月十五闹元宵，红红火火过小年”。一年一度的元宵节来临 啦！今年爸爸妈妈带我到夫子庙看花灯，走进文德桥，映入眼帘的不 仅有虎虎生威的虎灯笼，还有雪白的兔子灯、吉祥

6、的鸽子灯、金黄色 的橘灯真是各式各样、丰富多彩，把夜晚照得如同白天一样。花灯展示中心更为漂亮，这儿琳琅满目的花灯使人眼花缭乱，看 都看不过来。看那桃灯，粉红的底色，桃尖上涂点红色，桃底有翠绿 的大叶子，真是既漂亮又简单。再看那虎灯，制作好框架后，用闪闪 发亮的金纸糊住框架，这样，一只栩栩如生的老虎就立刻展现在我们 眼前。再看那龙灯，追着宝珠上下翻腾，全身的鳞片金光闪闪，龙的 尾巴不停地摆动。观看的人们情不自禁地喊：“龙活啦！龙活啦！”还 有真是一言难尽啊！走出夫子庙，爆竹在空中炸响，仿佛把天空 炸开了一个洞，满天的星星从天空中一下子撒了下来。快看啊！远处 五彩缤纷的烟花从天而降，一下子照亮了南

7、京城外。回到家里已是晚上十点左右，妈妈给我们每人煮了一碗汤圆。吃 着香甜的汤圆，我体会到了团团圆圆的亲情。啊，元宵节，真快乐！点评：本文小作者写了自己过元宵节的情景。文章虽短，但对花 灯生动而详细地描写，体现了作者观察的敏锐与细致，全文节奏明快, 语言清新，运用了形象的比喻，字里行间始终洋溢着快乐，读后令人 身心愉悦、舒畅。环节四、学生习作环节五、总结提升完成习作后，小组内互相读一读，推荐优秀习作，办一期“传统 节日”专栏。七、板书设计综合性学习：中华传统节日写自己家过节的过程。写节日中发生的印象深刻的故事。八、教学反思我国的传统节日是中华传统文化的重要组成部分和表现形态，是 人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中 华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。本课所涉及的春节、元宵 节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等是传统节日中的主 要节日，恰恰是孩子们生活中接触过的中国传统节日。在本节课的教 学中较为成功的地方有：活动开始阶段（前两个阶段）引导学生通过多种途径、各种方 式收集有关传统节日的资料做得很扎实，为第三阶段展示活动奠定了 基础。将课堂变成学生展示的舞台：年的故事赛龙舟观花灯， 猜灯谜等表演，直观地展示年、端午节、元宵节等传统节日的来历、 习俗，极大地调动了孩子的兴趣，培养了孩子的表演能力，又放飞了 个性，激发了