教师校本培训工作计划参考范本

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教师校本培训工作计划参考范本 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要制定一个细致的计划了。下面是我给大家整理的教师校本培训工作计划参考范本，希望对大家有所帮助！ 教师校本培训工作计划参考范本【一】 安徽省基础教育课程改革的试验推广工作，正由点到面深入进行。以新课程培训为核心内容的第三轮中小学教师继续教育工作已经全面启动。顺应教师成长的实际需要，继续教育在培训策略上做了重大调整，继续教育成为老师们日常进修学习的主要途径和形式。所以，在继续教育的舞台上，教师将感受到真实的成长，体验到真正的成功，大面积提高中小学教师的专业化

2、水平，也因此由可能而变为现实。 新世纪教育改革和发展给教师带来了好多的机遇和挑战，因此，我们要提高教师的专业化水平，就务必进行继续教育培训，转变教师的思想观念，更新教师的教学方法和手段。就我个人，现制定继续教育培训计划如下: 一、要在思想上重视继续教育的重要性 首先我们要认识到社会发展给教师带来的机遇与挑战。教育永远是一项面向未来的事业。未来社会发展的动向和趋势必然会首先反映到今天的教育上。 其次我们要认识到教育改革给教师带来的机遇与挑战。知识经济社会对教育提出的要求和挑战，带来了20世纪后半叶以来世界性的教育改革。 二、教师继续教育要以校本培训为主 我们应当了解校本培训就是以学校为中心的教师

3、在职培训和进修模式。具体讲，校本培训是指为了满足学校和教师的发展目标和需求，在上级主管部门的统筹和教师教育机构的专业引领下，由教师任职学校组织和管理，以学校为基地，以解决教育实际问题、提高教师教育教学能力、促进教师专业发展和学校发展的一种教师培训模式。 在理解校本培训时，关键要把握这样几点:为了学校、基于学校、在学校中、由学校开展。 另外校本培训的优势在于:有利于教师继续教的持续有效开展；有利于教育实践的提升和学校的发展；有利于教师学以致用和专业发展。 三、在继续教育中要以基础教育课程改革为核心内容 从中小学教师继续教育的培训目标来说，是通过培训，不断提高中小学教师实施素质教育的能力，服务于基

4、础教育，服务与中小学教师的专业成长。在继续教育岗位的培训中，要把基础教育课程改革作为核心内容。我们要紧抓以下几点: 1、基础教育课程改革是基础教育改革的核心。 2、教师是课程改革的关键，务必通过培训，加强教师适应新课程和实施新课程的能力。 四、教师的成长 作为一名教师应确定自己的发展方向，并制定发展计划这时我们应做好以下几个方面的工作:一是要了解新课程，看新课程对教师提出了哪些具体要求，客观地分析自己与新课程的要求有哪些差距，找到了差距，也就有了努力的方向；二是要了解自己的需求。要从自身的客观需要出发来确定发展方向；三是要对教师专业化有明确的认识，对照自己离专业化要求还有哪些差距。 教师应能很

5、快的更新教育教学观念，提升教学方式，充实拓宽学科知识，把握现代信息技术，提高实施新课程的能力，尽快适应课程改革需要。 五、定向教师的专业发展路线 教师专业化是职业专业化的一种类型。在定向教师专业化时应使教师从普通职业转化成为专门职业并获得相应专业地位，让教师的专业水平走向成熟和发展。 教师专业化的目标:任职有规定的学历标准；具有双专业性（学科专业和教育专业）；由公认的职业道德标准和行为规范；由专门学习机构、专门内容和措施；由资格认定制度和管理制度；成立自治组织机构对教师个体进行监控。 六、提高教师的专业素质 作为一名优秀的、成功的教师的专业素质应包括以下几个方面:一是要有宽广深厚的教师专业知识

6、。这是指教师从事专业性教学活动所具备的科学文化知识及其把握程度。二是要有纯熟的教师专业技能。专业化教师务必具备教育教学工作的根本技能和能力。教师的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。三是教师应具有专业情意。包括专业梦想、专业情操、专业形象和专业自我四个方面。 继续教育改革是一个不断摸索、创新和深化的教育实践过程，要达到改革的目标，任重道远。我们要坚强信心，扎实工作，推广先进阅历，战胜薄弱环节，抓住重点，攻克难点，积极推进继续教育改革。 教师校本培训工作计划参考范本【二】 一、培训目标和培训重点 培训目标： 本学年我们将针对3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要县中小学（幼儿园）校本培

7、训管理细则和县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则结合幼儿园实际，认真贯彻执行。 1.以小课题研究为基础，提高教师驾驭教材和教学反思的能力，提高课堂教学效率。1）课题研究重视过程化。教研组长要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办学习讲座，提高教育科研理论水平。各课题要根据制订的计划切实有效地展开探讨研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结阅历，撰写教研文章，激励教师加入县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。2）课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的教研制度等规定，教研组长要加强对各课题的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教

8、师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉摸索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。 2.以远程教育为平台，提高教师充分利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源，实现资源共享。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。 3.以说、听、评三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 培训重点：

9、1.开展以健康领域为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程。坚持理论引领以3-6岁儿童学习与发展指南纲要和细则健康领域目标为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。 2.明确目标，确定计划，积极协同开展小问题研究活动。教研工作要力求备课、说课、上课、评课四环节完整和圆满。小问题研讨活动，几乎每周都有小课题活动、内容以每周教研计划为准、课题题目以计划为准；并制定相关的活动计划，每次活动后要做好相应的活动记录，整理好活动的原始资料并装订，及时总结活动的效果并及时反馈以便整改。必要的时候及时归档。 3.有计划地开展青年教

10、师与骨干教师的业务指导和培养，分层次分内容对20 xx年以上的骨干教师进行幼儿园教师成长问题研究学习；20 xx年以下的新老师进行浙江省保教指南学习；园教研组对3年以内的新教师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导。 4.加强学习，转变观念，不断充实现代教育理论，加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，读即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论业务笔记，特别是教学随笔和心得体会。组织开展各项竞赛评比活动，积极加入市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有5-10名青年教师脱颖而出。 二、主要内容和根本形式 （一）培训主要内容：

11、1.针对全园教师：教师外出学习阅历交流、先进教师阅历交流；专题讲座活动心理健康信息技术教育科研：课题；专题研讨活动德育工作：、专题研讨活动幼儿健康领域活动指导3-6岁儿童学习与发展指南研读等。 2.骨干教师：师徒结对、阅历共享等 3.新教师：跟踪常规教学等；促进教师专业化发展，教育实践的培训。 （二）培训形式： 集中培训；网上远程、群活动；互听互评；阅历交流、互动式探讨、圆桌式培训；老带新，师徒结对等培训形式的多样、别致始终是一种途径，人人参与，从培训中收获到能运用到实际工作中去的内容才是真正目的。 三、保障措施和预期效果 1.完善幼儿园园本培训制度，把园本培训以计分制度，激励老师加入，如把教师加入学习培训的状况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师务必准时加入培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。 2.根据教师自定的专业发展规划，以及幼儿园师资发展的规划，分层次培养各级骨干教师。 3.加强教研组建设，促进教研活动常规化，加强教研实效。各年级组每周一下午开展一次年级组教研活动，园领导采用蹲点的形式参与教研组的研讨活动，针对专题研究中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好细致