幼儿园说课稿-1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园说课稿 作为一名教师，总不成制止地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园说课稿，仅供参考，接待大家阅读。 幼儿园说课稿1 一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。 教学伊始，我和幼儿一起做手指操?大公鸡?并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们接待吗?(出示公鸡图片)小挚友大家好!你们看我美观吗?哪美观?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子“羽毛“脚等方面来形容公鸡的美观。 有的幼儿说“冠子红红的，大大的有的说“身上的羽毛五颜六色的有的说“脚是黄颜色的等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我

2、还为自己编了首儿歌，你们想听吗?孩子们高息的说：“想听。“公鸡公鸡真美观，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比美丽我第一。让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的推测故事打下根基。 二、逐一出示图片，引导幼儿预料故事的进展，和幼儿一同讲故事。 待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开头陈述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你揣摩一下这只公鸡要干什么去?由于幼儿听了两遍儿歌很轻易回复出“比美去“比美丽去。接着出示“树林让幼儿自由查看斟酌：公鸡来到了哪?望见了谁在干什么?它会说什么?“啄木鸟会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来，推测它们会说些什么。 由于幼儿知道公鸡

3、要和别人比美所以很轻易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美?“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗?我又把问题抛给了孩子，他们一向认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色举行对话。放手让幼儿根据第一幅图陈述“果园和“稻田中比美的图片，幼儿能按原有阅历举行陈述。 结果引导幼儿斟酌：为什么它们不和公鸡比美?有的幼儿说“它们不容许和公鸡比美，有的说“它们正忙着呢在回家的路上公鸡遇到了谁?老马会给它合意的答案吗?听了老马的话公鸡会怎么做?幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的斟酌和想象的空间。 三、完整的观看故事，进一

4、步理解故事中蕴含的道理。 幼儿边看图边陈述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好打定。同时故事中美好的语言，对于丰富幼儿词汇，进展幼儿的语言表达才能有很大的扶助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事?让幼儿懂得劳动是一件荣誉的事，进而师幼共同演唱?劳动最荣誉?可由于时间关系没完成预设任务，有一点可惜。 总之，教学永远是一门可惜的艺术，我们只有不断的总结，不断的斟酌，才能不断地进步。 幼儿园说课稿2 一、说学习学要分析 我园目前正在开展?幼儿园音乐节奏

5、活动生活化的实践?课题，在大班，我们主要以音乐赏识为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐嬉戏为突破口举行一些探索。此次结合大班?我想飞?的主题活动，我们设计了这节音乐赏识活动。 二，说活动目标： 根据幼儿的年龄特点，让幼儿赏识音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。 1、赏识歌曲优美的旋律和巧妙的童声。 2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。 3、情愿参与音乐赏识活动，感受想象的愉悦 三、说重难点活动重点-赏识歌曲 感受歌曲的旋律，说出歌曲是温和还是欢快等等。 活动难点：-体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由参与动作。 四、说教法： 引导法

6、，提问法，赏识法，延迟法五、说过程?虫儿飞?这首歌曲的旋律和意境分外美好，里面的童声合唱给人感觉对比舒缓、温和。这节活动我们主要分四个环节举行。 幼儿园说课稿3 幼儿期是人的一生中进展思维、丰富词汇的最正确时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事?金色的房子?。这个故事语言自然美好，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话干脆、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有阅历的根基上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。 这个故事的教学目标是： 1.德育目标：教导幼儿同伴之间要友好

7、相处，团结友爱。 2.学识目标：理解故事内容，学会复述故 3才能目标：教幼儿学习故事中美好的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。 重点：理解故事内容，能够复述故事。 难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的陈述故事。 关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。 为了完本金课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节： 一谈话导入新课。 二教师有感情的完整陈述故事。 三出示教学图片，结合提问，逐幅陈述故事。在轻松高兴的气氛中让幼儿学会角色对话。 四启发提问，懂得故事道理。 五分角色表演故事内容。 六终止： 在欢快的歌声中，赠送鲜花。 为了顺遂完成

8、教学，我做了如下打定： 1、歌曲磁带、录音 2、教学图片四幅。 3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。 4、花篮、手工鲜花。 5、字卡：亮堂堂、一闪一闪 在充分打定的根基上，我会根据不同角色的特征，留神陈述的语调，以真挚的情感陈述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松高兴的空气，通过角色表演加深对故事的理解，达成教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌管角色对话。 幼儿园说课稿4 一、 设计意图及教材分析： 全球资源日益裁减，环境养护也日显紧迫，养护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，肆意攀登树木等行为，这些看似毫不

9、在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工产生重重的忧患。而?纲要?中也明确指出：教导幼儿保护动植物、关切周边环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿举行熟悉和养护生态环境的教导是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的熟悉也只是停留在外观，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的利益。因此，对“树的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课?植树造林?。 二、 活动目标： 基于这样一种教导思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教导的任何一个目标都理应为幼儿的终生进

10、展作打定，社会教导也不例外。根据幼儿的进展水平、阅历、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学识、情感、才能方面举行积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好挚友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活阅历，激发幼儿喜欢和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达才能、判断才能。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、 活动打定： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供给条件，我为活动作了以下打定。 1、 各种树的照片、实物投影仪 2、 多媒体课件和CD山洪爆发、沙尘暴来

11、袭、小动物搬家 3、 植树工具、小树苗假设干 4、 学识打定：和家长一起探索关于“植树造林的资料 大班说课稿我想这样飞(彭爱云) 一、教材内容分析： “我想飞是一个从“飞行切入的主题，其更深层的内涵是：激发孩子朦胧的渴求意向，使之升华为鲜明概括的“飞天梦想，并举行顺势引导，让孩子们的创造想像以及如何实现梦想的现实熟悉都获得进展。活动的重点和难点让幼儿大胆想像，激发他们想“飞的欲望，并在想像的根基上，容许用语言或绘画表达自己的奇思妙想。 二、幼儿处境分析 大班幼儿探 索欲望巩固，能较好地运用语言与同伴、成人举行沟通与交流，会用自己热爱的方式表达自己的熟悉和情感。 三、活动目标 通过以上活动教材内

12、容和幼儿处境分析，结合新?纲要?精神，得志幼儿认知、才能、情感进展的需要，确定本次活动目标为： 1、大胆想像，激发幼儿想“飞的欲望。 2、在想像的根基上，容许用语言或绘画表达自己的奇思妙想。 3、萌发探索未知事物的愿望，相信通过努力，想像会变成现实。 四、活动打定 为顺遂达成活动目标，在活动打定方面，特作如下安置： 1、幼儿学识阅历打定：请家长和孩子共同查阅有关飞行器的学识。 2、教具打定：为调动孩子的各种感官，显示飞行器的光盘、打定了孩子们绘画的纸、笔，以及表示绘画作品的展板。 五、活动过程 本次活动分为三片面：一、我们现在这样飞；二、未来的飞行设计师；三、“我想这样飞画展。总体设计思路以新

13、?纲要?为指导，由浅入深，由表入里，从感官到体验到创造，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教导活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中进展孩子们的查看力、感知力、想像力和创造力。 幼儿园大班说课稿：熟悉球体 一、教材内容分析幼儿天生具有猛烈的奇怪心，对周边事物的探索和求知欲望也更加强，新纲要强调科学教导应紧密联系幼儿的实际生活举行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触好多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们特别感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活

14、动，让幼儿通过亲身体验探究，测验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学阅历。激发幼儿探索兴趣，培养其关切周边事物的习惯。 二、幼儿进展处境分析及目标制定大班幼儿探究欲望巩固，能较好地运用语言与同伴、成人举行沟通与交流，会用自己热爱的方式表达自己的熟悉和情感。因此，为了得志幼儿认知、才能、情感进展的需要。我确定本活动目标为： 1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探索兴趣和探索才能。 2、通过查看对比，在操作活动中初步熟悉球体的特征。 3、引导幼儿运用议论、交流、等方式举行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。在嬉戏中体验几何形体的好玩。 三、本活动的重点是： 让幼儿在自主的探索活动中，

15、感知球体的根本特征。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的阅历，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动. 本活动的难点是： 如何让幼儿在探索、交流中进一步了解球体的特点，进展幼儿的查看力、空间想象才能。对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动空气；运用激励表扬；模范示范；个别指导。方法手段提防操作性、感受性、体验性。 四、活动打定活动打定是为概括活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。?纲要?指出供给丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探索供给活动的条件因此，我将打定： 1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。 2、

16、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料延迟活动。 3、创设较为宽大的场地，便于幼儿的操作。 五、活动过程： 1、导入课题。 教师：小挚友，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。激发幼儿探索兴趣，我为幼儿供给了充沛的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参与活动的积极性，提高了学习的兴趣。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望，初步感知球体的一个根本特征及可以滚动。在此根基上，我让幼儿举行了第一次操作，请幼儿任选两种可以滚动的玩具。 2、引导幼儿操作尝试在幼儿选择过两种玩具后，教师引导幼儿议论：你们选的这些会滚动的东西又有什么不同

17、呢？请小挚友们比一比，试一试。这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己的新察觉，体验到察觉的乐趣和求知的喜悦。请幼儿说一说自己的察觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。通过集中交流统一熟悉，感知球体可以向不同方向滚动的特征。初次尝试后，孩子们对球体产生了极大的兴趣，于是，我引导了幼儿举行其次次的操作。 3、幼儿其次次的操作尝试第一次操作，幼儿在自由玩的过程中察觉球体可以向不同方向滚动的特点。其次次操作那么更进一步，主要是让幼儿探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，进展幼儿的查看对比才能。这是本活动的难点，首先引导幼儿与圆形对比查看，熟悉球体，动手比一比，说一说他们

18、有什么不同。引导孩子依据对比查看到的处境得出的结论与同伴举行交流，教师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体。在不断的探索中，幼儿获取了学识，体验到了告成的喜悦。 4、稳定对球体特征的熟悉。应用已获得的阅历分辩哪些物体是球体。 纲要强调，引导幼儿对周边环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和好玩，我引导幼儿应用已获得的阅历分辩我们周边的哪些物体是球体。先请幼儿在周边能看到的环境中找出与球体好像的物体。在深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体好像的物体。实现了教导在生活中的延迟，表达活动的价值。 5、延迟活动在延迟活动中，我创设操作

19、活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激发幼儿制作球体的欲望。做好后可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。教师供给报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制作球体，通过自身的参与动手制作进一步稳定了对球体的熟悉。 本活动设计表达了?纲要?中科学教导的理念，精细联系幼儿的实际生活举行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机遇参与尝试，激励他们大胆提出问题，学会崇敬别人的观点和阅历。在活动中，通过尝试操作法、对比法、引导察觉法、议论法、让幼儿在操作嬉戏中充分体验自由、喜悦的心绪，轻松高兴地获得学识，感受到数学的好玩，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。

20、幼儿园大班说课稿美术赏识?向日葵? 说活动教材 ?向日葵?是法国宏伟的画家凡高的作品。观者在观看此画时。无不为其中冲动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰富的主观感情中去。总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热心的生命体。 在?向日葵?这幅作品中，值得幼儿赏识和学习的是：画面中鲜亮堂丽的色调和极富特色的线条，感受画面传达出来的猛烈、炙热的感情。 然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的形状、色调、特征以及它的象征。 而这些恰恰正是赏识?向日葵?这幅作品的阅历根基。新?纲要?强调：

21、 “幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为根基，建立在生活之上。 缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术赏识教学也是如此。因此在赏识?向日葵?这幅作品之前，我认为幼儿理应丰富的阅历可以包括：色调、线条、构图等美术赏识要素方面的阅历，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要扶助幼儿熟悉向日葵这种植物，扶助幼儿建构有关向日葵的学识阅历。那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的阅历之后，他们的赏识活动会更加生动独特。 基于两种阅历的积累，我们可以围绕向日葵的赏识活动构建这样一个主题： 这个主题包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、熟悉，建立对向日葵的初步感受和熟悉。然后熟悉向日葵的色调、形状

22、、特征及作用和象征意义，扶助幼儿建立对向日葵的完整熟悉。还有一个种植活动扶助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活阅历。另外教师还通过赏识凡高其他作品的活动扶助幼儿熟悉凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术阅历也随之形成。 570) this.width=570; border=undefined 说活动日标 1活动目称 (1)引导幼儿赏识凡高的作品?向日葵?中鲜亮堂丽的色调和极富特色的线条，感受画面传达出来的猛烈、炙热的感情。 (2)激励幼儿大胆赏识与评价，进展幼儿对艺术作品的解释和评判才能。 2活动重点：赏识作品?向日葵?中鲜亮堂丽的色调和极富特色的线条，感受画面

23、传达出来的猛烈、炙热的感情。 3活动难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色调、笔触等要素传达出来的。 【分析】 目标(1)综合了对美术要素的认知以及对作品的情感，是以认知和情感并重的目标。开展幼儿美术赏识活动。是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的阅历，提高幼儿对美的作品的感知和评判的才能，同时学得美术的技能和技巧。这两个是缺一不成相辅相成的。 其中“了解画面中的情感可以通过形象、色调、笔触等要素传达出来是本次活动的难点，由于从幼儿对作品外观的感受和理解达成如何内化为自身的情感，从而更好地体验作品、更好地体验创的情感是对比难的。 目标(2)是才能目标，我认为美术赏识教学

24、的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。但是技能技巧的学习也是不成或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。 说活动打定 1阅历打定：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照。查看熟悉向日葵。赏识有关凡高的其他作品，扶助幼儿建构有关向日葵的认知阅历及美术赏识阅历。 2环境创设打定：有关向日葵的照片、图片，?向日葵?作品图片每两位幼儿一幅，?十四朵向日葵?作品幻灯片一幅，凡高的其他?向日葵?作品幻灯片。 活动延迟： “我的向日葵激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵作品。 说设计理念 1教学活动提防阅历的构建和积累。幼儿的学习活动是建

25、立在阅历根基之上的，美术赏识教学也不例外。在赏识活动之前教师提防幼儿有关美术阅历的积累，如赏识凡高的其他作品，扶助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时教师还察觉幼儿有关“向日葵的生活阅历缺乏，提防幼儿生活阅历的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的赏识作品做好铺垫。 2赏识活动紧扣美术赏识要素。在?向日葵?这幅作品中，值得幼儿赏识和学习的是：画面中鲜亮堂丽的色调和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突出的色调人手，赏识感受色调的亮丽、同色系的组合及比较色运用的恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸诞的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。 3赏识活动中崇敬幼儿的感觉，激励幼儿大

26、胆表述。儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在赏识中教师和幼儿的对话是对等的，崇敬幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。 4提防多种赏识方法的运用。对话法是美术赏识教学的根本方法，教师除了激励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间彼此对话，表述对作品的理解同时运用比较的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美观的感受，同时赏识感受到更多的“向日葵作品。 5赏识活动提防幼儿情感的激发。画面中，娇艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸诞、扭曲的线条充分流露出创猛烈和炙热的感情，流露出对向日葵的喜欢。教师从色调、线条等人手，运用对话、比较等方法引

27、导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。 ? 编辑 幼儿园小班说课稿认知活动1和大量 说活动教材 熟悉“l和“大量是幼儿熟悉数活动的开头，对比适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留神时间短的身心特点，我设计了认知活动“1和“大量。只学习“1和“大量相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以得志幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教导目 标。根据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇作为小班幼儿学习识别“1和“大量的教材，并扶助他们初步理解“l和“大量之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔，孩子们很熟谙，而且其中的

28、活动简朴。对比形象直观，得志幼儿思维概括形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。 说活动日标 1活动目标 在生活中孩子们也会往往接触到“1和“大量等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很切实地理解“l和“大量之间的关系，为了扶助孩子能够进一步地掌管理解“1和“大量，特制定以下两条目标： (1)在嬉戏中让幼儿初步感知“l和“大量两个不同的量。 (2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言举行表达。 2活动重点：在嬉戏中让幼儿熟悉“l和“大量。 3活动难点：感知“1和“大量两个不同的量。 【分析】本次活动重、难点表达一个“熟悉和“感知的问题，所以把熟悉“l和“大量作为整个活动的重点，通过让

29、幼儿根据兔妈妈所给的任务举行熟悉“l和“大量的关系。活动的难点定位在感知“l和“大量两个不同的量。由于在教导幼儿学习数的过程中，我们理应遵循一个由易到难的规律，在熟悉的根基上再举行感知，表达了幼儿学习数的进展过程，这样才具有确定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是大量个，大量可以分成1个1个，巩固了幼儿的数概念。“l是自然的单位，“大量是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的识别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l和“大量两个量符合小班幼儿的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l和“大量两个方面的意义。 说活动打定 1前期打定：了解幼儿的喜好。 2活动材料打定 (1)兔宝宝和大

30、灰狼的头饰、篮子及蘑菇假设干。 (2)适合的活动场地，为幼儿供给宽大的活动空间。 (3)场地布置如图：(表示小兔启程的位置) 570) this.width=570; border=undefined 说活动延迟 1活动一：区域活动中供给各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是大量个。(教师根据需要可更换图片的内容) 2活动二：区域活动中供给小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(大量)个物体的卡片。 3活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是大量，并报告同伴和老师。 4活动四：教师率领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是大量。请幼儿回家找找家里的什么东西是

31、1个，什么东西是大量个。 【分析】 起到加强稳定作用，让幼儿通过进一步的动手操作和查看感知“l和“大量，加强理解“l和“大量的概念及它们之间的关系，从中也培养了孩子们的查看力。 说活动特色 1活动情景嬉戏化。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留神力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1和“大量，引起幼儿对数的奇怪和探索兴趣。 2活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l和“大量)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱

32、)、健康(下蹲、跳等根本动作)等方面。 3活动自主性。教师以兔妈妈的形象率领幼儿参与活动，打破教导者和受教导者的畛域。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习才干。 ? 编辑 幼儿园小班说课稿科学活动-会跳舞的罐宝宝 说课内容 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向概括形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周边的声音感到崭新好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、查看力、动手操作才能，培养幼儿对科学活动的兴趣。 二、说教材 1.本活动的目标是启蒙教导，主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

33、 2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。 3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机遇，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信仰的进展，获得成就感。 三、说教法 1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手才能与查看力，体会探究的乐趣。 2.嬉戏法：“嬉戏是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 活动打定：前期学识阅历的打定幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的打定沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐假设干；舞曲音乐。

34、幼儿活动打定按人数将幼儿分成34组。 四、说学法 1.通过心爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的喜悦。 2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探索，从而进展幼儿的听觉力、留神力、查看力。 五、说教学程序 首先，通过熟悉新挚友美丽心爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机遇和表现，在揣摩活动中，激励幼儿运用已有的阅历去推测、去斟酌，激发他们探究的热心；结果，在户外活动中，深化主题，高兴的终止活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。 活动内容 活动目的： 1.分辩几种不同的声音，使幼儿对声音产

35、生探究的欲望。 2.培养幼儿的操作兴趣、进展查看力、留神力以及对科学活动的爱好。 活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点：将一致声音的响罐配对。 活动打定： 1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等假设干。 2.按人数将幼儿分成34组。 3.录音机、舞曲音乐磁带。 活动过程： 一、开头片面：直观教具激发幼儿学习兴趣。 1.出示罐宝宝介绍给幼儿的新挚友。 2.出示并熟悉罐宝宝的“食物沙子、黄豆、小石子、小铁片。 二、根本片面：操作活动引发幼儿探究。 1.喂一喂指导幼儿肆意给每个罐宝宝喂一样食物并指点幼儿盖严盖子。 2.跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝

36、宝，让他们自由地跳起来。 3.找一找启发幼儿相互推测罐宝宝吃的是什么，并将一致声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中喜悦地舞蹈。幼儿亦可共同跳舞 三、终止片面：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的挚友。 延迟活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区，让幼儿自由玩弄、玩耍。 四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和喜悦。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的查看力，动手才能而且也提高了留神力、听觉。他们更加热爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别才能弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给

37、他们供给机遇，让才能弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新察觉，我总是激励和崇敬幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我断定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。 这次活动的缺乏是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。 幼儿园说课稿5 活动目标： 通过活动，使宝宝在实践操作中学习与挚友交换的好手段，体验交往的乐趣。 活动打定： 多媒体制作 各式玩具假设干 录音机、磁带 活动流程： 一、故事陈述 引起兴趣 通过故事，让宝宝积累交换的方法。 师：宝宝们，今天侯老师给你们讲个故事。

38、边操作多媒体，陈述故事。 提问：小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。 小兔是用了什么好手段换到青菜、蘑菇的？ 二、实践操作 获取阅历 尝试阅历迁移，在实践操作中获取交换法。 、小白兔换到了大量自己热爱的东西，真欣喜。 今天带来了大量礼物送给我们的小挚友，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？自由选择 、我们看看，得到了什么礼物？热爱吗？让我们玩一会儿。 、 我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有手段既能玩到自己的玩具，又能玩到别人热爱的玩具？ 共享交换好手段，提升阅历 三、共享交流 体验喜悦 你方才玩了什么？你是用了什么好手段和小挚友交换到热爱的玩具

39、的？ 方才谁没有换到玩具？你是怎么跟他换的？ 小结：宝宝今天都用了好手段玩到了自己想玩的玩具，才干真大，真聪明！我们都是好挚友，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找挚友的嬉戏，好吗？ 故事：交换 小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗？小山羊说：“好吧。小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“感谢，感谢。小山羊说：“不用谢！小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇，它就对小花猪说：“小花猪，我的萝卜又红又大，又甜又脆，而且不打农药，是纯绿色食品哦，我用萝卜来换你的蘑菇好吗？小花猪说：“好吧，我换给你。小白兔用萝卜换了蘑菇，对小花猪说：“感谢，感谢

40、。小花猪说：“不用谢。小白兔看到自己的篮子里有萝卜、 有青菜、有蘑菇，欣喜地笑了。 幼儿园说课稿6 在本次活动中，各个环节采用嬉戏法.情境法等不同的方式方法开展教学。激发幼儿的学习兴趣，表达活动形式的丰富性。 根据本班幼儿的采纳才能，确定以下活动目标： 1.听懂并能理解嬉戏规矩。 2.学习怎样去形容水果。 3.留心查看画面中的图画，根据画中特色去猜出谜底。 活动打定：水果图卡 为适应活动目标的需要，提高幼儿的学习兴趣，我设计了以下几个环节： 首先，教师先问问幼儿吃过哪些水果?请幼儿发表一下自己热爱吃什么水果?以次导入主题。 然后教师和幼儿一起玩猜果谜的嬉戏。教师可以加一些肢体动作，适当的补充相

41、关资料。如：弯弯曲曲的一条藤蔓，一片片绿色的叶子遮满棚架，像铃铛挂在上面，可是铃铛不响酸又甜。小挚友知道这是什么水果吗?以次加强幼儿的猜谜线索。当幼儿猜出谜底时，教师和幼儿共享谜底(葡萄.西瓜)的特征和吃起来的味道。 接下来，请幼儿一边看着书中的图画，一边以轻松的心情共享刚刚猜果谜的趣味。可以将事先打定好的各种水果图卡拿出来，和幼儿持续玩猜其他果谜的嬉戏。 结果，学习词语：葡萄.西瓜 教师自制词卡，引导幼儿说出葡萄和西瓜的形状特色和它们吃起来的味道。并且提问： 小挚友，请问葡萄的形状像什么呢?葡萄吃起来的味道又如何呢? 西瓜的外面是什么颜色的呢?里面又是什么颜色的呢?吃西瓜会吐什么东西呢?又是

42、什么颜色的呢? 活动形式凸显嬉戏性，在本次活动中，各个环节采用嬉戏法.情境法等不同的方式方法开展教学。激发幼儿的学习兴趣，表达活动形式的丰富性。同时，也将为获得好的效果打下坚实的根基。 幼儿园说课稿7 一、 说教材 在日常生活中，嬉戏是幼儿最热爱的活动方式，他们活泼，对此分外感兴趣，纲要中指出：幼儿是教导活动的积极参与者，而非被动采纳者，活动内容务必与幼儿兴趣、需要采纳才能想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。大班幼儿的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的掌管、理解还有确定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最热爱的嬉戏，让幼儿在掌管的根基上，生动运用数量词，充分表达

43、玩中学，学中乐。 进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、热爱说、有机遇说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往才能等其他方面的进展紧密相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于： 1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。 2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的才能。 3、引导幼儿练习正确使用数量词。 这三个目标蕴涵了语言才能的培养，学识阅历的获得，表达了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在通过语言智力嬉戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，从第一、四环节的逐步深入，将学识举行迁移，将重点逐步攻破，活

44、动将难点定在正确使用数量词，从以下几点突破： 1、让幼儿参观物品展览馆，议论图片上物品名称。 2、做嬉戏玩转盘造火车为了完本金次活动目标，我做了以下几方面的打定： 一、环境创设与区域活动相结合 为了让幼儿不再被动采纳教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教导目标，有机渗透教导内容，使幼儿获得更多更有益的学识阅历，促进幼儿多方面才能发进展，因此，我在区域中打定了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。 二、学识阅历打定： 利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。 三、物质打定： 1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个物品展览馆2

45、、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。 这些打定，一是丰富幼儿已有的学识阅历，为幼儿创设适合的活动环境，便于幼儿在和同伴议论中大胆、自主、喜悦的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。 二 说教法 新?纲要?指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者活动中力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动教师除了和幼儿一起打定丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采用嬉戏组织教学，运用了查看法、嬉戏法、议论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活

46、动始终，让幼儿在嬉戏中、喜悦中获得学识，习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。 在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的喜悦，培养幼儿的规矩意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。 三、 说学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设适合的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用嬉戏操作法、查看法、议论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。 四、 说教学程序 一、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣6分种带幼儿参观物品展览馆，启发幼儿相互议论，图片上都有什么？ 此环节

47、中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的学识。 二、嬉戏：玩转盘 8分钟转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来， 幼儿园说课稿8 一、说教材 1、教材分析：?摘草莓?是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈生动的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的心爱形象。其次声部中间的衬词“呦喂力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小挚友已经学习过，所以本次活动把学习其次声部作作对点也是

48、重点学习的片面。 2、本次活动的目标为 (1)运用气息的操纵，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的心绪。 (2)迁移两个声部念歌词的阅历，并在图谱和老师的扶助下演唱两个声部。 (3)知道在两个声部的演唱中，务必边听边唱才能保持美好的声音效果。 3、教学重难点： (1)重点：歌曲演唱表现出轻快、愉快的心绪来。能较好地表现力度与速度的变化。 (2)难点：在图谱老师的扶助下演唱两个声部。 二、说课前打定 1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，由于只有纯熟地掌管第一声部的歌曲演唱，才能更好地举行两声部的合作演唱。 2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉扶助。 三、说活动过程 根据教学目标和教学重难点，我打定按照

49、以下几个环节举行教学活动。 一、发声练习 1、师生问好 2、发声练习：小铃铛(将幼儿的声音开启来，为唱歌活动做好打定。) 二、复习歌曲 1、幼儿自由演唱 2、教师范唱 3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。 (通过比较察觉用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并举行尝试用轻柔的声音演唱。) 幼儿园说课稿9 一、设计意图 这个活动联系儿童的实际生活，在儿童生活阅历的根基上，利用身边的事物与现象作为对象，引导儿童对身边常见的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣，为儿童创设宽松的环境，供给可操作的材料，让儿童在以前学的数字的根基上，能够把图形与数字联系起来，学会探索图形中的数字，同时达成了稳定的效果，所以这篇教材适

50、合中班小挚友学习。 二、重点、难点 这篇教案主要是让儿童学会看图数数探索号码，并且能够对比每组数字间的不同处与一致处，按老师要求编号码，这是教学中的重点，同时也是难点。 三、教学目标 1通过图形与数字匹配，稳定对7以内数字的熟悉。 2引导儿童感受数字的丰富变化，从中察觉数字的排列规律，提高儿童 的查看才能。 3通过嬉戏的形式，体验参与活动的乐趣。 四、教学打定 1几何图形组合假设干，小动物图片。 2数字卡片。白色纸条、糨糊。 312只电话机。 活动过程 一、看图找电话号码 1“冬季运动会就要开头了，老师想邀请小动物也加入，那用什么方法通知它们呢？ 2“打电话需要电话号码，你们知道小动物家的电话

51、号码吗？老师这里有 不过和我们见过的号码不一样，需要你们在图形中来找小动物家的电话号码。 3幼师分别出示图形卡，引导儿童看图形，通过图形探索电话号码。 这片面主要是根据儿童平日的一些生活阅历，知道需要用电话来通知，由 于儿童对图形已经分外熟谙，所以我又通过图形，以小动物为名让儿童从中找出数字，有确定的趣味性，这样儿童的学习兴趣会更浓重些 二、查看数字，感知数字的丰富变化 1你们在这些号码中察觉了什么机要？ 2这些电话这些号码有什么不一样？数字排列依次不一样 让儿童知道数字排列的依次不同，排出来的号码也是不同的。这里我让儿童自己查看，自己察觉，充分表达了儿童的自主性。 3“数数电话号码有几位数字

52、呢？都是7位数的号码 这片面主要是根据儿童在熟悉数字的根基上，幼师从旁引导，让儿童查看对比这三组数字的变化，激发了儿童的探究欲望。这里我就采用了集体教学，让每个孩子都有表达的机遇。 三、创编号码 1“有大量小动物家都没有电话号码，我们用数字来帮它们编个电话号码吧！ 这环节主要是让儿童已经感知到数字丰富变化的根基上，让他们动手尝试 排号码。 2幼师交代要求：用7个不同的数字编电话号码。 3幼师巡查、指导，并请儿童上来念一念编的号码。我请儿童个别陈述，可以让其他儿童扶助检验，同时也稳定了儿童对数字的认知 四、嬉戏打电话 1有了这些电话号码我们可以干什么呢？ 2交代嬉戏要求：那我们来玩一个打电话的嬉

53、戏，两个小挚友一部电话机，一个小挚友拨电话，一个小挚友看看他拨的号码对不对，也可以交换号码来拨。 这片面是以嬉戏为主，利用儿童对身边常见事物的特点举行教学，并让儿童来玩打电话的嬉戏，在熟悉数字的根基上，正确拨打电话号码，这样的环节增加了趣味性，孩子就不会感到枯燥，同时我又提出打电话的要求，两个小挚友一部电话机，相互拨打对方编的号码，主要是为了让儿童稳定对数字的熟悉与操作，也能让孩子感到生活的好玩。 五、延迟活动 “电话号码上的数字分外好玩，其实在生活中还有大量好玩的数字，请小挚友一起去找一找生活中好玩的数字。 幼儿园说课稿10 一、说教材 小班的幼儿活泼好动，他们对外界弥漫了奇怪，看到每一株花

54、花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草繁茂的节令，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟谙的目生人，既感到熟谙，又感到希奇。?纲要?指出：教导内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择“狗尾巴草为教学内容既符合现实水平，又有确定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际处境，确立了情感、才能、艺术等方面的目标： 1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的喜悦。 2、能大胆的选择自己热爱的颜色举行染色、作画。 3、通过活动培养细致的查看力和动手才能，初步的

55、合作才能。 根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互嬉戏，能大胆的用颜色举行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草、“玩狗尾巴草、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞等几个环节完成的。 三、活动打定 活动打定是为了完成概括活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动打定务必与目标、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应。所以，我既举行了物质打定并又考虑到幼儿的学识阅历打定。 物质打定主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒 学识阅历打定是：幼儿已熟悉过狗尾巴草 四、说教法、学法 一教法 1、动中我运用了启发提问法、引导察觉法、查看法、演示法等。对于

56、这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式教师说教，“为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、喜悦中获得学识、习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能的理念，将各个领域中的学识有机的“整合在一起。如：在查看活动中渗透了语言表达的教学；在结果环节中感受音乐、跳舞的喜悦等等。 3、活动的布局是递进关系的：兴趣嬉戏染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维进展和提高。 二学法 活动中，我引导幼儿运用嬉

57、戏操作法、查看法等来获得学识阅历。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 三创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣 魔术变变变 教师：我这儿有一个神秘的魔术盒，它能变出好多好多东西，看看现在它变出了什么？ 由于是小班刚开学不久，有的孩子可能会展现“冷场的现象，因此利用“变 魔术的形式激发幼儿的兴趣，激励幼儿运用已有阅历举行交流。 四玩一玩狗尾巴草 教师：狗尾巴草想和我们小挚友一起玩呢让它亲一亲你觉得怎样？ 引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴

58、草的特征有进一步的了解、熟悉。 五染色、作画 1、演示 教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧跳个舞吧！ 教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规矩。这一环节目的是通过演示让幼儿掌管正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿心绪特别高涨，为下一环节打好根基。 2、幼儿活动 教师引导幼儿大胆地举行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。 六终止片面 教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧 听音乐，教师和幼儿自由的舞动，激励幼儿与同伴合作表演。 七活动延迟 率领 幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步查看、探索。 教学反思： 1、从选择的内容上看，对比贴近农

59、村孩子的生活，“狗尾巴草是孩子们随处可见的对比熟谙的一种秋冬季植物，他们具有确定的感性阅历，因此，做到了活动内容源自于“生活。 2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。 3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于熟悉的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参与活动的重要性， 4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、参观、感受狗尾的特性，让幼儿爱好上狗尾草，热爱和狗尾草嬉戏。从而为后半片面玩“狗尾草、作画环节打

60、下根基。 5、作为综合活动,在设计过程中我提防了各领域的整合渗透，在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还提防了心绪方面的体验，让幼儿感受自我作画带来的喜悦和自我作画过程中的喜悦。 幼儿园说课稿11 一、说教材： 海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着希奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与希奇所吸引。而作为美术教学，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色调。幼儿的年龄特点抉择了幼儿奇怪心强，对未知的海底世界弥漫了奇怪，弥漫了想象和敬仰。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了确定的根基，并对各种形式的美术教学更加爱好。鱼是儿童爱好表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水