校本课程工作总结

1、第31页 共31页校本课程工作总结校本课程工作总结校本课程工作总结1校本课程教学让我体会到不拘泥于课堂教学，学生也有了更多的自由空间。另外学生数量不多，所以上起来也比拟简便，学生领悟和理解本领也比拟好。这也对老师提出了更高的要求，下头是我针对这学期的教学进展的总结反思。一、对老师自身的要求钻研教材教法，提升自我对教材把握的准确性，进取向身边的同事请教教学中的困惑，经过经历的积累进步自我的教学程度。经过对不一样的教材的接触也发现了自我英语知识的一些欠缺和遗忘，所以还要在平时注意及时给自我充电，加强系统知识和教育理论的学习，拓宽自我的知识面，才能更好地处理教学过程中所遇到的困惑。二、面向全体，全面

2、开展小班化最大的优势就是有充足的空间去发现每个孩子的优势，保证了每个孩子都有足够的操练和“全身运动”的时间，老师也能及时的给以辅导，这样经过“听、说、练、玩、演”各种活动，全面开展学生的综合素质。三、激发兴趣，让学生乐学好学学习是一件主动性的事情，根据学生的心理特点和习得语言的规律，老师必须多角度考虑，精心设计教学思路和环节，采用多种教学手段激发学生的英语学习兴趣，并使之持续下去，例如课堂上可以经过多种游戏和CAI课件等直观教学学具来吸引学生的注意力，在教授场所名词的时候可以分小导游带着同学们去参观学校处所，运用稳固单词和句型，不仅仅调动了学生参与的进取性，也实现了语言的交际性作用。另外，结合

3、赏识教育，运用多种评价手段，和学校的多元评价有机结合起来，不仅仅让学生全面理解自我的优势，更重要的经过各种评价弥补自我的缺乏，培养并建立起他们的自信心。四、知识归类，跳出教材的局限对于学生来说，他们的知识是零散性的，系统性的知识对他们来说还难以理解，可是简单的知识归类还是可以理解的，所以，结合教材里每个单元的一个话题，带着学生认识一些单词，并及时补充一些日常生活用的到的知识，并经过简短的句型把知识点整合，使学生的语言实现必须根底上量的积累，为以后的英语学习及运用打下结实的根底。总之在今后的教学中，我要继续努力，进取探究教学新动向，力争把校本课创办的更好。校本课程工作总结2四年级礼仪教学工作总结

4、 本学期我担任小学文明礼仪教育课程教学，面对新的工作任务和新课程，仍坚持在创新中求开展，边学习边教学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。半学年来在学校的正确引导下工作有了新的变化，也有许多缺乏之处，工作中有许多感想现将个人教学工作总结如下：一、以身作那么，树立典范典范的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪老师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课老师中，学生对礼仪老师的一举一动最关注。因此，礼仪老师必须以身作那么，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成

5、，也关系到学生人格的塑造。二、明确要求，集体教育对学生提出要求详细、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。打好根底，形成气氛，做示范，教表演，使学生知道怎么去做，首先对学生提出要求明确、详细、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。一开场就重视礼仪训练，打好底子，对学生进展礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养好习惯，老师

6、从正面加以引导，学生那么举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。三、持之以恒，坚持到底文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如今我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不管是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，进步了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪典范去影响

7、带动他们。平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进展及时的肯定。学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大，有好模拟和从众的心理特点，强化礼仪训练是比拟容易获得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪标准的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如今我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不管在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，进步

8、了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能获得令人满意的效果。校本课程工作总结3篮球精神教我主宰人生大一下学期篮球课心得总结时间如同滚滚而逝的流水，轻轻地来，然而却匆匆的走。回眸间，又一个学期就即将在短暂之中画上句点。但在这短暂之中我看到了很多的灯火阑珊，让我进一步接触了心仪已久的篮球，更让我感悟到了许多的包含在篮球中的财富。篮球一直是我比拟喜欢的体育运动。因为我感觉它的协调性、节奏性、对抗性等都具有极高的欣赏价值我而且可以让人很好的舒展发泄自己，还能增强体质，可以使人从紧张的状态得到放松，促使身心的安康开展，更可以从

9、体能上得到锻炼。中学时候也常和一帮朋友玩球，但终究玩多过其他，我从未真正的去学过篮球，这学期的篮球课让我实现了这个心愿。本学期的体育课堂气氛很活泼，老师上课幽默幽默，不仅教了我们很多专业知识，更以朋友的身份跟我们交流，还在课下交流中为我们在关于学校生活将来开展等问题中指点迷津，让我们受益匪浅。我知道了看似简单的根本动作都包含着很多技巧。我并不是专业的篮球选手，所以对这些技巧知道得也不多，但通过这学期的学习，我很好的掌握了运球、传球胸前传球和击地传球、三步上篮等根本技巧，这些是我以前自己玩球不能到达的。我还知道了篮球是一个虚实结合的运动，所谓实，就是硬件根本功；而所谓虚，就主要包括晃人、虚上、转

10、向、假摔等在真正实战比赛中必需的技能，还有一些技战术的介绍，由于是女生班，大家根本都没有根底，只能从初级学起，没有学到这些较高层次的东西，但是老师介绍给我们的这些知识让我们更加对篮球这项运动的魅力有所理解，更加喜欢篮球。最重要的一点是，篮球是一种精神。它不仅可以磨练人的意志，还可塑造人的品格。从小我就在爸爸的影响下喜欢观看NBA比赛，随着年龄的增长和对NBA关注时间的的增加，我越来越意识到那种在每个美职篮运发动尤其是超级巨星身上所散发出来的篮球精神的强大。说到此，我就不得不科比和即将接近尾声的季后赛中的精彩。科比毫无疑问是最顽强最渴望成功的巨星，即便他这赛季只能带着湖人队跌跌撞撞进入季后赛自己

11、还伤了脚踝，但是这个对成功近乎偏执的男人征服了所有球迷的心，靠的就是他身上那股强烈的篮球力量。本赛季季后赛中几乎每两队的每场对决都是好莱坞大片，加时再加时，绝杀反绝杀，二十多分的逆转时常发生，大比分三比一甚至三比零后，落后的一方也不会气馁，而是背水一战，每个队都值得尊敬，因为他们身上都有不屈不挠坚持到底篮球精神。除此之外篮球场上的处处温情，火箭队在老板过世后全队衣服上别着黑带比赛，全联盟都对马刺GDP三位老将时隔十四年再次进入决赛而敬仰赞不绝口，所有季后赛晋级球队都不吝啬给予被自己淘汰的球队赞美之词认可对手感谢对手，这些都是良性竞争友谊第一人情味的表现。我尤其喜欢球员在比赛最后几秒钟拿到球后的

12、执行绝杀的那种责任感和投中那一刻的冲动和成就感。篮球精神说到底就是一种拼搏精神，一种永不言败的精神，一种发奋向上的精神。它不仅需要从个人的自身技能方面来进步，还要有对团队很强的责任感，良好的默契和团队合作精神。通过这学期较专业的学习篮球的根本功，我更加能理解这种篮球精神，也更加能将这种精神融入我的学习生活中，对我的进步是很大的帮助。篮球课，让我明白了什么是坚持，什么是拼搏，什么是责任感，什么是团队精神我爱篮球，更爱篮球精神。无热血，不篮球，篮球精神教我坚韧不拔主宰人生！校本课程工作总结41、校本课程中的小知识阅读促进了学生科学地锻炼身体。校本课程中的小知识阅读局部不仅科学性强，而且图文并茂，通

13、俗易懂。以体育锻炼重在参与、科学锻炼的根本原那么、合理安排运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测知识的学习掌握，这几个方面的知识较好地把学生引入了科学锻炼身体的环境。，学生在锻炼身体方面的积极性和科学性进步，学生根本懂得了根据自己的情况安排运动方案。如不同年级、不同体质、不同选修工程的同学可以自己制作比拟合理的运动处方，在锻炼身体过程中能用科学的方法指导锻炼，目的性更明确。2、学生能比拟好地掌握教材规定的运动技能。一是教材淡化了动作技术难度，不过多强调技术，但对一些根本的动作技术工程加强了，如休闲动作的难度大大降低，增加了学生喜闻乐见的“三门球、风筝”等兴趣性内容，进步了学生学习的兴趣；二是教

14、材又提出了开展性的学习与内容，主要表达在球类的工程上，对于个性化学习提供了可能，使学生在学习上有了进步的选择，对于开展学生的运动程度起到了积极的作用。教材把普及与进步较好地结合起来，较好地适应了不同层次的学生需要，充分表达了以学生为本的思想。3、评价方式促进了学生的学习积极性。一是教材淡化了体育教学评价的甄别、选拔功能，学生通过自己选择合适自己的工程参加测试，降低了工程测试难度，学习的自信心加强；二是教材对过程评价提出了一定的要求，学生在学习过程中能看到自己的进步，学习的积极性增加；三是自评、互评、师评三种评价方式的结合，让学生感到了多方的评价与鼓励，学习信心倍增。因此，学生学习技术的同时又能

15、享受运动带来乐趣。4、教学过程与方式方法发生了很大的变化。教材为学生自己的身体，掌握体育与安康知识，加强身体锻炼，学会评价身体素质及运动才能的方法，丰富体育文化等方面为学生的学习提供帮助，为学生科学地从事体育锻炼的理论活动提供详细指导。因此，教材的自主性很强，这就要求我们在教学过程与方法运用新的教学理念进展大胆改革与创新，结合课堂教学实际，我们把“自主与合作学习”作为重要教学方式运用于教学，这种方式比拟好地适应了教材的要求，与课程标准的根本理念、指导思想和目的体系相一致，进步了学生学习知识与技能的效果，老师在实验中也探究出了一些合适我校的教学形式，如：交互学习形式，情感学习形式，展示与分享学习

16、形式，这些学习形式在我校体育教学中得到广泛的应用。我的心得与体会：校本教材强调了学校体育特色和时代特点，把学生参与、体验、探究作为课程的内容，使目的性教育与选择性教育、课业性教育与娱乐性教育、健身性教育与生存性教育有机结合起来，在培养学生安康的心理素质，良好的人际交往才能，竞争意识和合作精神等方面发挥更大、更积极的作用。校本着力要求学生学习一些调控自己身心安康的必要方法，培养学生良好的身心安康意识、行为习惯，重视帮助学生进步对个人安康和群体安康的责任感，逐步建立科学进步、文明安康、积极进取、乐观开朗的生活态度和生活方式，全面进步学生的身心素质和体能，进步自我保护和救助别人，以及与自然、社会环境

17、相适应的才能。在教学评价上淡化了甄别、选拔功能，强化了鼓励、开展和创新功能，以新观念指导学生理解自己身心开展的过程和变化，认识和理解影响自己身心开展的要素，学会掌握和应用根本的体育与安康的知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，使之身心愉快地参与体育和安康教育理论，为终生体育奠定坚实的根底。校本课程工作总结5校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，老师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程研究，校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程施行中，激发了老师的创造性，进步了老师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。一、明确目

18、的，开发合适校情的校本教材我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面开展。一体两翼以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程施行中提供了学生在情境中学习、在理论中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生开展为本，学校根据校本课程施行的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资，为校本课程的情境化施行创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经历、特长爱好转化为课程资，并注意发挥家长和社区资的作用。学校为校本课程开发和施行提供了必

19、要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作，工作总结校本课程工作总结。1、开发程序首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目的，编制了校本课程开发方案，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的详细表达，也是学校办学特色的详细表达。学校有校本课程开发领导小组，并由承当详细课程开发的人员编制课本。2、开发活动方式我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、局部开发、独立开发的方式进展校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；局部开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了简笔画和人文素养第一册教材、牛津英语和马宏英语等。这些教材表达了我校办学理念和校本课程开发的目的，实

20、现了资利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。二、校本课程的施行与评价1、施行我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法软笔、硬笔、绘画国画、简笔画、素描、色彩舞蹈。英语沙龙13年选用马宏双语教学、老师自编常用口语练习，进展阅读、英语小作文等。46年级选用牛津英语，每周每班5课时英语课。人文素养第一册是由老师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。我校校本课程施行方式表达学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、表达学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学

21、立足于学生自我开展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不同的开展需要，满足学生持续开展的需要。2、评价我校根据校本课程开发目的，采取多种评价方式，对课程开发、施行的全过程评价进展了初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的开展预测教育的需求，推动校本课程深化、持久地进展。由于我校校本课程开发和施行时间短，对评价的研究还缺乏深度，还没形成一套完好的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段继续研究，形成具有特色的评价体系。校本课程工作总结6苍溪县高坡镇初级中学校第10届秋季球类运动会 总 结高坡中学第10届秋季球类运动

22、会于10月8日在学校篮球场比赛开场,经过7天的紧张比赛，于10月17日圆满完毕。本次比赛在学校领导和各班主任的大力支持以及广阔同学们的积极参与下，共有14支代表队参赛。比赛以班级为单位各班级为代表队报名参赛，分组单循环根据积分决出了各组别的前三名。经过紧张有序的比赛，最终9.3班、8.3班、7.1班勇夺各组第一名，9.6班、8.2班、7.3班、9.2班、8.1班、7.2班以及9.1班、8.4班分别获得了名次奖及体育道德风气奖及优秀组织奖。比赛中，各个参赛队发扬不怕苦、不怕累的精神，认真准备、刻苦训练，许多队员在比赛中表现出敢于拼搏、不认输的比赛作风，赛出了风格，赛出了成绩。特别是9.3班和8.

23、3班代表队。本次球类运动会增强了广阔学生的集体观念，增强了各班级体的活力和凝聚力，增强了团结，促进了交流，鼓舞了学生的斗志，振奋了精神，使篮球运动成为学生的一种安康的锻炼方式得以顺利开展。当然，在本次比赛中也暴露出一些不尽人意的地方：如篮球比赛前不会做准备活动，导致个别班级学生出现受伤；篮球意识差，根本的站位和发边线球都不是很理解等等。在下一步的教学训练中我们应该从以下几个方面着手： 1、继续加强根本技术训练。2、进步每个队员在相应位置的投篮命中率。3、全面提升全队的整体防守才能。4、进步全体队员的身体素质与保护球的意识。5、组织全体队员多观看各种比赛。本次比赛,既进步了同学们的球技，又培养了

24、同学们团结、拼搏的精神，同时也营造了良好的文化体育气氛，丰富了课余生活，同时给予热衷于篮球的同学一个展示自我的时机；使他们认识剧烈竞争的存在与团结合作的精神，培养学生的竞争意识和团结意识；通过活动的开展，让学生真正认识了篮球运动、锻炼了身体，使球类运动在我校得到了长足的开展。充分展示了我校积极开展阳光体育的成果，赢得了老师和家长的好评。只要我们体育老师踏踏实实的工作，在学校领导和班主任的大力支持下，我相信，高坡中学的体育一定会更加灿烂辉煌。校本课程工作总结7随着我国课程理论研究的深化开展，我国课程政策发生了重大转变；施行国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来，老师的课程职

25、能也相继发生了重大的变化，研究和开发课程将成为我们老师必不可少的根本功之一。因此，我校老师也结合实际情况对校本课程进展了研究与开发。现将我校开发校本课程的有关情况作总结如下：一、高度重视，勇于探究，大胆理论学校将开发校本课程纳入学期工作方案，并召开专题会议，研究开发校本课程的施行方案。二、校本研发的目的校本课程的开发意味着一种权利，更意味着一种责任，我校施行校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。1、让所有的老师都“动起来”校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个老师都行动起来。这样既可以进步老师自身

26、的实力，也可以促进学校的开展。2、让所有的老师都“站起来”老师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件，甚至连教学的详细步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可进犯的，他们跪拜于教科书的神威之下。然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准，成为他们主动学习研究的指导性纲要，国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，鸟瞰着校本课程及所有教科书。三、校本研发的意义1、有助于推动我校新课程改革

27、校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的开展在根底教育阶段，课程改革就是要满足所有学生的学习需求，不管他们的性别、智力程度和学习准备如何。我国过去的“升学教育”只注意到少数考分高的学生的开展，而无视了那些低分和处于中间程度的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者”推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承当，这样必然会影响到整个国家的经济开展和全民的总体素质程度。2、思想汇报专题有利于老师的专业开展老师专业开展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给老师松绑，让老师自主决策，这无疑为老师的专业开

28、展提供了广阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士参加的合作和探究的过程，在这样的过程中，老师可以在课程开发过程中，反思他们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作非常有利于培养老师的专业精神，提升老师的专业技能。3、有利于形成学校特色校本课程开发强调学校利用自身的资、自主规划、自我负责。这非常有利于学校发挥各自的优势，形成自己的特色。一些老师开发校本课程，形成了鲜明的学校特色。四、“校本”的表达方式校本课程指的是学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进展系统评估的根底上，充分利用当地社区和学校的课程资，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出

29、的多样性的、可供学生选择的课程。他表达在：给学校以管理的自主权，针对学校实际进展管理工作是校本管理的根本主张。它力主学校要认真分析p 、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际从事各种管理活动，既不能照搬它校的形式，也不能简单地把学校作为一般政策、规那么等的“试验田”或应用场地。管理应植根于本校的土壤，应对本校的问题有一定的决策自主权。五、校本课程开发的过程1、明确目的。校本课程开发的目的必须表达校本化，必须建立在对学校环境与学生学习需求分析p 的根底之上。目的是要让每一个学生都能安康地成长，让每一个学生走向成功。2、落实老师。校本课程开发，关键在落实老师，需要一批具有创新意识高素质的有特长的老

30、师。然而，大多数老师长期习惯于一套教学方案、教学大纲和教材，仅满足于课程施行，视教材为圣经。因此，必须唤醒老师正确的课程意识，确立正确或合理的课程理念，积极投身于校本课程开发的热潮中去。3、确定内容。校本课程开发是以学校为基地，以学生需求为导向的课程开发。在组织施行过程中，应充分考虑选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资分配及需要注意的问题等事项。校本课程开发大多会打破学科的界限，把多门学科通过事例有机地组合在一起。4、联络社会。校本课程开发绝不能与当地的社会环境相脱离。当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资，并能为校本课程开发的施行提供各种有效的途径。5、编写教材。校本课程开发要

31、求将成功的经历积累起来并形成较科学的体系和理论内容，以教材的形式反映出来，为进一步开发和施行作参考或有利于推广，遵循“开发施行观察反思再开发”这一螺旋上升的过程。6、开展评估。校本课程开发是一个探究的理论研究过程，成功与失败并存。评估既重视结果，更应注重过程。因为校本课程开发是学校自主进展的，目的各异，所以国家很难采用类似于统一考试等评价手段来评价校本课程开发的成效。因此，校本课程施行过程中，老师应通过自我批评、自我鼓励、自我改良，以保证校本课程开发的顺利进展。总之，经过多年来我们全体老师的努力，学校校本教材的开发已获得了一定的成果，学生在校本课程的施行过程中也受益匪浅，但是，毕竟还只是起步阶

32、段，很多事情还要我们自己去探究，去理论，其中肯定也会有一定的曲折，但我们也相信，只要我们努力去做，认真去做，我们学校的校本开发将会更上一个新的台阶。校本课程工作总结8一个学期的校本课程又完毕了，回想本学期的教学，有苦也有乐，通过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法与认识。1、学生现状分析p 本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参加校本课程的学生共有22人，这些学生根本上是新的学生，而且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进展合理的分配，高年级与低年级的相搭配，原来学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有许多学校“知名的人物”，淘气是有名的，

33、在分组时将这些学生都调配开，分散在不同的位置，这样可以保证课堂的纪律。2、学生的校本课程中的学生是各个班的学生，在上就要求老师多下功夫，在学生平时的中，我采用了学生“自治”的方法，用学生来学生，每个班有一名负责的学生，每天报告学生的人数以及没有来的学生的原因，这样保证学生在老师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小老师。伙伴教学的形式初步形成，这样学生的学习兴趣进步了，老师也有了小助手。3、课程的选择针对学生的实际情况，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学内容，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程内容的选择上既要让学生感兴趣，又要让学生有作品，

34、看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。4、学具的准备计算机课和其它课程不一样，每一次课程的内容只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现内容删除的现象，针对这一情况，在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师，这样学生可以记录下自己的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的内容，培养学生好的学习方法，形成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习内容要求学生全部记录下来。5、教学的设计在教学设计方面老师先进展讲授，根底理论知识的传授依靠老师，理论操作需要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不同的主题，通过自主操作、集体讨论解决问题，针对不同的学生，我采用不

35、同的教学方法，三年级的学生遇到问题老师适当帮助解决，高年级的学生主要通过讨论自己解决。这样充分锻炼了学生的学习才能。6、个人知识的进步“要给学生一滴水，老师要有一桶水；要给学生一碗水，老师要有不断的水；要给学生泉水，就要教学生寻找水的方法”。老师的知识对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业知识，不断充实自己，让自己的教学技能更有深度与广度。带着学生参加计算机表演赛，共有4名同学获奖，老师评为优秀指导奖。有考虑就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的相貌。校本课程工作总结9校本课程是一种充分表达学生选择权利并努力培养学生选择意愿和才能的课程。结合我校整体建立与开展的目的，为了更大

36、程度地满足社会家长和学生的需要，本年级根据学生年龄特点，开设了以游戏为主，重在开发智力，培养兴趣的“海洋地理”校本课程。下面就对本年的工作做以简单的总结。一、前期工作：1、强化学习，打好根底。认真学习有关校本课程的理论，及时更新观念，通过学习唤起了我们的资意识，不断充电，促进了自身专业化开展。2、利用现有资，根据儿童的年龄年级状况以及探究性学习的开展确定“海洋地理”课程的详细内容。二、总课程目的确实定：1、让学生生动、活泼、主动、创造性地开展，进步自主学习、自我完善的才能。2、帮助学生增强学习的信心，提供丰富的泉，特别强调海洋知识的应用和进步一般程度的学生的海洋知识与才能程度。3、使学生更好地

37、体会大自然及人类社会的亲密联络，学会应用思想去观察社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必须的经历和必要的应用技能。三、详细工作：1、围绕生活现象，培养小学生综合应用知识的习惯2、利用生活场景，进步小学生解决实际问题的才能3、针对现实问题，让小学生学会合作学习、自主学习4、探究现实世界，为学生创造搭建舞台校本课程工作总结10这学期我们把三字经、弟子规作为校本课程，培养学生深沉的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族传统。以三字经弟子规为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。在家长中也产生了较好反响。下面将本学期的工作总结如下：一、寻找时

38、机，加强教育我们近年来父母出打工逐年增多，往往无视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直是困扰学校的一个难题。从背诵三字经开场，学校大队部跟踪指导，并安排专任老师负责经典解析，探究德育教育的良好途径。争取对学生起到了较好的引导和示范作用。二、安照方案有序进展为了在校园中营造良好的教育气氛，夯实教育根底，我们重点从三个方面教育。一是诵读三字经。我校把三字经纳入教学方案中，列入课表，每周保证一节专授课。每天早自习重学背，课上重讲解。充分利用课间操，升旗时间诵读。并开展了诵读比赛。二是潜移默化品经句。我校通过网络搜索三字经作为学习

39、资料。学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。三是讲述三字经故事。我校开展了三字经故事比赛。我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。三、三字经教育与养成教育相结合归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。一是生动直观，见贤思齐抓养成。我们集中培训老师，把一些经典国学内容以故事的形式加以表达，把生动有趣的人物历史故事，浸透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们

40、。班会课上学生们动情地说：“听到这些故事，我想到了我自己。我们要保持良好的习惯，改掉坏缺点，在一个安康的环境下成长，做一个人见人爱的好孩子，一定要在家孝敬父母，友爱姐妹。在校尊敬老师，团结同学。”二是互学互动，你追我赶抓养成。自国学推广以来，我们一直注重依靠学生们的互相影响，互相帮助产生良性互动机制来到达取长补短，共同进步的目的。三是感悟升华，总结理论抓养成。我们要求学生结合所学的三字经版手抄报，谈自己得感受。只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。诵读经典可以升华人生的境界，进步人们的文化素质和道德水准，净化社会风气，以利于把二十一世纪中国变成一个真正的礼义之邦。家长们普遍感到孩子们更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。理论证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、深化的哲理思想，使学生在诵读的过程中，不断的增长历史文化知识，增强了口语表达才能。开阔了思维、胸怀和眼界。使学生受到教育。校本课程工作总