《关于中学生心理健康的调查报告》

1、关于中学生心理健康的调查报告,家庭的不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生 的健康成长, 适应社会,学校环境关于于一些学生来说,已经是很困难的事情。从各方面调查来看,中学生心理健康的情况令人担忧。因此，中学生心理健康教育应们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。关键词：中学生 心理健康 调查一步的提升自己。在实践中，我得到许多的感悟!实习内容囊括两个方面：一是查工作。一、调查目的为能够在以后的教育工作中即时有效地给学生提供心理健康的辅导和关于学生进行心理健康的培养，我针关于中学生心理健康的一些问题进行了调查 ,试图探明心理健康教育存在的规律,以便为往后的教育工作提供

2、一些心理学研究依据。二、调查关于象与调查方法:1、调查关于象：深圳博明学校七、八年级学生2、调差方法:采用不记名调查问卷法,各别谈话的调查研究(保密,维持其个人稳私权,体现心理健康调查的原则性)。三、结果与分析:1、中学生心理健康的定义世界卫生组织关于心理健康的定义是:“不但没有身体的缺陷和疾病,还要有生”健康除了身体无病外,情感和意志，连续统一的人格及关于己,关于人,关于社会的正确认知和良好的适应。2、中学生心理健康的标准参照世界卫生组织所提出的心理健康标准,以下几个方面:学习适应性,自我认知与现实感,人际关系的和谐程度,良好性四个方面。中学生学习适应性一个心理健康的中学生,通常有比较好的学

3、习态度和学习方法；学习目的明确,学习目标具体,善于制定学习计划,进程中表现出意志力强,他们沉着冷静,灵活应关于。经过调查学习适应性,大体分为四个类型,26%,从调查问卷中可知:60%10%4%生会选择看杂志漫画或干脆睡觉(A,B,C,四种代号表示四种类型)答关于考试的感受时,A和B学生表示喜欢做些难题,而C学生感到怕,学生则表示30%A学生敢于提出来,其它(B,C,)“教师绝关于权威专制”,A学生表示学习一技之长,B,C学生表示如父母所愿,或考上大学有个好出路,学生表示不明确。学习自我认知与现实感,而现实感则指个人关于,们能够正确地认识自己,自我评判恰当。在关于现实的感知能力上,他们能够客观地

4、 认识现实,并且根据关于现实的认识来给自己做出恰当的人生发展定位,有与现实联系 紧密的自我价值体系。经过调查问卷,可以按计分方法把学生分为四种价值类型 :踏实型,从众型,功利型和冷漠型。踏实型的中学生顺从社会规矩,积极为社会服务,另一方面,有自律的内控和自 我导向表现,重视传统和社会评判。从众型的学生相当顺从社会规矩,是他人导向的随波逐流,也有享乐主义,即时行乐的倾向,顺乎自然生活方式,于保守。功利型是以自我为中心的功利主义,关于于道义及人情这类价值不甚注意认为金钱至关重要,追求个人利益而不是公益。冷漠型是不在乎社会规矩,际交往,也不注意他人的价值取向,所持的态度是“人不犯我,我不犯人”。中学

5、生人际关系中学生人际关系囊括同学之间的关系,异性同学的关系,和师生关系。10 分,0 分,17%8 分以上,表示人际关系较好的类型；40%6 分8 ,43%是不及格的,人际关系较差“你喜欢拿别人的缺陷开玩笑吗”81%答会,当问及“你的好友学习成绩超过自己时,你会真的感到眼红,”的学生答会的,这是令人心颤的回答。也许只有在心理健康不记名的调查中学生才会说出自己的“丑陋”,但确是非常真实的一面。这些都应该引起我们教育者的高度重视,授业,解惑,还要做到在精神上成为学生的父母,朋友的角色,帮助学生解除困惑,让他们以健康的心态去关于待学习和生活。中学生的人格特征我国心理学工作者修订出我国中学生心理健康诊

6、断测验:学习焦虑,关于人焦虑,孤独倾向,自责倾向,过敏倾向,身体症状恐怖倾向,激动倾向。关于初一、初二人调查结果如下:人格倾向百分比学习焦虑43%关于人焦虑36%孤独倾向13%自责倾向9%过敏倾向2%身体症状9%恐怖倾向2%激动倾向7%3、初中生主要的心理特点抽象能力有较好发展,独力性要求高,不愿接受约束与限制。情感容易激动,心里话愿和朋友谈,但不愿与家长,老师谈。,但也容易表现出独断性,争强好胜,坚持错误,但仍稚嫩。能根据社会要求约束自己,自我控制力较好。理想逐步向概括性发展,能够关于自己理想中的人物特点加以分析。关于人生意义有了初步的理解,四、讨论与建议:,育,发展学生健康心理已成为十分紧

7、迫和重要的课题。为让教师们培养出健康向上,求知进取的二十一世纪接班人，提出以下建议：1、在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术，如心理卫生常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论等，在心理知识的学习中明确认识、教正观念，以积极的态度去关于待自己的心理冲突。也可以举行一些趣味的活动训炼课，这是在中学生开展心理健以及其他活动形式，掌握一些诸如：转移情结、宣泄痛苦、发泄愤怒。2校内外实践才能发现开辟自身的潜力。1力，抒发情感的享用，这无疑关于于减压，应试，都是一件非常好的事情。 五、得到的经验与教训1、本次活动的准备工作其实并且未做好，无法在学校范围内展开广泛的活动，也无法造成较大的影响，为学校留下有意义的东西。这表明了我未团结各方力量，人际交往能力仍然存在有一定问题。2、本次活动第一次采取了问