品德与生活教学工作计划

1、第 第 页品德与生活教学工作计划品德与生活教学工作计划 篇1一、基本状况一班级共有 同学104人， 其中男生54人，女50人。绝大多数同学活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，同学已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能留意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感特别强。由于是独生子女，很多小伙伴在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，性格也很强，但自理技能很差；有的社会交往虽积极主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使同学养成良好的学习习惯和行为习

2、惯。二、详细目标1、体验自主策划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和改变，并初步开始计划自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和看法，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能留意到四周环境的改变，并能通过动手做而获得有关知识和阅历。4、学会与季节改变想适应的简约保健和安全常识，并在生活中运用。三、教材简析本册教材内容以全日制义务教育品德与生活课程标整为依据，在与上册教材连接的基础上，同样根据儿童生活的时间线索，即从新年新学期开始，经受春天、儿童节，一贯到期末预备上二班级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。

3、本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含假设干主题活动：单元一新学期，你好主题一 寒假生活沟通会主题二 春节知多少主题三 新的学期新的我单元二春天来了主题一 春天在哪里主题二 我们播种春天主题三 和春风一起玩主题四 春天的盛会单元三快乐总动员主题一 “六一”大策划主题二 “六一”大行动主题三 快乐“六一”单元四 我要上二班级了主题一 我的这一年主题二 二班级生活怎么样单元五 暑假来了主题一 怎样过暑假主题二 健康、安全要牢记附页 废旧物品用处大废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用四、采用措施1、以亲密联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。2

4、、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和性格化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。五、教学时间安排第一单元 新学期，你好 6课时第二单元 春天来了 7课时第三单元 快乐总动员 6课时第四单元 我要上二班级了 4课时第五单元 暑假来了 4课时品德与生活教学工作计划 篇2一、班级分析本班共有个同学，其中男生人，女生人。全体同学都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充斥激情，对各科文化课学习特别投入。但由于同学年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的

5、教学中不断培育同学良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对同学进行养成教育。二、教材分析本册教材分为四个单元，有如下几个特点：1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。2、突出养成教育的要求。3、突出“活动性”和“做中学”4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的非常作用。5、表达肯定的开放性。三、教学详细目标总目标：培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童。分目标：一、情感立场方面1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2、珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。3、自然、老实、求上进。二、行为与习惯方面1、初步养成良好的生活、劳动习惯。2、养成基本的文明行为，遵守纪律。3、

6、乐于参加有意义的活动。4、爱护环境，疼惜资源。三、知识与技能方面1、掌控自己生活需要的基本知识和劳动技能。2、初步了解生活中的自然、社会常识。3、了解有关祖国的初步知识。四、过程与方法方面1、体验提出问题，探究问题的过程。2、尝试用不同的方法进行探究活动。四、教学措施1、充分表达教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德的生活”理念。2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的

7、制造性。在教学中积极探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童喜爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活立场和实际生存技能打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4、积极鼓舞儿童径直参加主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育同学的道德品质。5、珍视儿童的生活价值，尊敬儿童的权利与同学和平相处，以诚相待，使同学享受开心，自信、有尊严的学校生活。附：二班级下册品德与生活教学计划安排单元主题活动主题活动内容课时备注我生活的地方1、我爱家乡山和水A、了解家乡自然

8、环境，激发喜爱家乡的感情。B、记住对家乡的感受。c、了解家乡文化。22、家乡的物产多又多A、了解家庭资源B、了解家乡矿产c、同学沟通23、我家门前新事多A、观测周边生活改变。B、兴奋的事c、家乡明天更美妙2二、让家园更美妙1、我们的在地妈妈A了解家园环境环境状况及其改变B、树立正确的生态环境意识22、花草树木点头笑A、说出常见的植物名称B、爱惜花草23、我和动物交伙伴A、动物是人类的好伙伴B、善待动物34、美化家园A、垃圾处理B、垃圾分类c、私用废旧物品3三、欢乐的少先队员1、艳丽的红领巾A、喜爱组织B、知道红领巾来历c、前辈猪儿时封励32、红领巾胸前飘A、少先队活动B、老实守信相互努力33、

9、欢乐的六一A、知道“六一”儿童节日B、参与儿童节活动4品德与生活教学工作计划 篇3一、同学状况一班级的小伙伴刚刚入学，在情感立场、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。二、教材的特点品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本册教材具有以下特点:1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律出发，选择与同学生活关系紧密、切实需要的内容，根据肯定的时空顺次整合起来，引导他们综合地学习和思索。在立足于同学现实生活阅历的同时，出适当关注他们对将来生活的需求。2、突出养成

10、教育的要求。通过持为指导，援助同学养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思索问题，为同学制造更为宽阔的自主学习和实践的空间。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的非常作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。三、学期目标1、情感与立场：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。自信、老实、求上进。2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐

11、于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。3、知识与技能掌控自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。4、过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。四、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。2、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，援助儿童开展活动。让同学在轻松和谐的环境中学习。2、教学活动中留意活动之间的连续性，援助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。让儿童的品德和行为习惯的形成、知识和技能的进展、阅历的积累形成一个连续

12、的过程。3、开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充盈，情感得到熏陶，品德得到进展，价值判断得到初步的.培育。4、制造性地运用教材，联系当地和儿童的实际，实时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。5、以径直学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导同学的性格化学习。6、重视同学良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时予以关注。教给同学各种学习的方法，如课堂内各种形式的争论，使同学有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课

13、过程中，让同学情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。品德与生活教学工作计划 篇4一、教学目标：立场和情感：感受新学校环境的美妙，对老师充斥信任、景仰，充斥爱好地参加学校一天的生活，为自己是学校生感到欢乐。喜爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育同学对父母的骄傲感，引导同学对父母表达自己的谢意和敬重，体会家长带给人的欢乐感受。行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识老师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培育学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿态和良好的精神

14、风貌。能够主动和同学交往，说简约的礼貌用语。能够参加各种和同伴合作的学习活动，遵守简约的合作规章。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。过程和方法：通过自身观测比较、归纳及操作联系，能感受新学校的美妙。积极参加行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参加并体验学习过程，学会简约的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在老师的指导下学会调控自己的心情。知识和技能：知道学校环境中一些标识性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，认识老师的办公室。知道老师节，能参与升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的基本技能。

15、能联系正确的坐、立、行、走的姿态，能辨别不美的行为习惯。认识自己的班级和全般同学及老师。知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。二、同学基本状况分析：本学期一班级共有17名同学，其中女生9人，男生8人。刚刚迈进学校大门，天真无暇，他们以一种既新颖又充斥盼望的目光凝视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了，或许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应技能等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。他们一方面聪慧上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理技能、约束技能较差。比如有的学校生

16、学习立场不端正，不负责任，依靠性强，心情低落；有的同学在课间无视学校纪律，乱扔瓜果皮核；还有的同学“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是无可置疑的。三、详细措施：1、在实践中采纳理论联系实际的方法，用同学身边发生的事情来教育同学，晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段，我会在班级里组织多次“学校生行为规范”学习，通过讲故事、唱歌等孩子们喜闻乐见的形式，联系他们在实际生活中已有初步的知识，让他们更深层次地意识到自己已是一名学校生，哪些常规是需要遵守的，保证同学身心健康进展有重要意义。2、我依据儿童好胜心极强，擅长模范的特点，坚持以表扬、鼓舞为主，调动同学的积极性，运用老师的威信和

17、集体的能量，树立榜样，不断鼓舞，反复训练，实时强化。3、低班级同学处于学习的起步阶段，要特别留意培育同学的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样掌握好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌控笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，径直关系到一个人对学习任务的承受技能的大小。如果再不留意实时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。而且低班级的同学仿照性强，可塑性大，老师的一言一行都是同学仿照的对象，那么老师的言传身教无时无刻影响着同学。品德与生活教学工作计划 篇5一、 指导思想：进一步贯彻基础教育课程改革指导纲要和关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干看法的精神要求，以实施课程

18、改革为重点，以推动课堂教学为载体，以课题讨论为中心，进一步深入开展课堂教学讨论活动，营造良好的教研氛围，加强集体备课力度，依据品德与生活社会学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设教育的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，加强儿童品德教育的针对性、实效性，促进同学良好品德和综合素养的形成。二、主要工作一课程改革工作1、抓好教学常规管理和指导工作。常常性深入学校听课及参与班级集体备课， 每月开展一次中心组集体备课活动。了解当前思品学科教学中的难点问题，以便有的放矢地开展各项教研活动，切实提高教研活动开展的针对性和实效性。进一步健全学科中心组的讨论活动，加强中心

19、组的凝集力和幅射作用，有计划、有步骤地针对详细教教学问题进行教学讨论，积极规划、组织、指导开展以校为本的教学讨论。2、加强对本学科专任老师和兼职老师的培训和指导。继续组织老师仔细学习课程改革理论，讨论品德与生活社会课程标准和教材，更新教育观念，加强课程意识，提升教研技能，把新的教育理念、教育方法逐步内化为老师的教学行为。扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动，通过开展各种教研活动和老师自身的学习实践，提高老师的教学技能。3、强化讨论意识，深化课堂教学改革。突出课改重点，深化教研内涵，开发教育资源、改进和创新品德与生活社会教学的方法和形式，优化课堂教育教学活动，提升教研品位。在课堂教学贴近同

20、学生活事实上下功夫、构建生活课堂。在学科教学中以体验式、合作式、探究式等学习方式为载体，以同学的自主实践活动为纽带，引导同学参加教学活动的全程，规范同学行为习惯，抓好养成教育。关注教学一线典型的新课程案例，积极发觉优秀的教学改革成果，渐渐丰富新课程资源，使老师们在实践与反思中促进自我专业进展。通过以点带面的方式，推动教学讨论的深入。二 课题讨论工作。严格执行课题管理的有关规定，加强“强化学校思想品德教学实效性讨论”课题的实施和管理，定期组织试验老师开展课堂教同学活化、活动化的讨论活动，在课题讨论中给一线老师创设更多的学习和实践机会，争取今年下半年结题。积极探究学科教学与学校德育工作相互连接的途

21、径和方法。充分发挥课堂教学和学校德育形成合力，在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用；充分发挥学校德育与班主任，任课老师与同学导、学、做统一的作用。深入开展弘扬和培育民族精神的教育活动，大力推动文明习惯的养成。三、 工作安排：二月1、 下校检查开学工作及备课状况。2、 学科中心组及思品学科教研组长会议。3、 课题组活动。4、 集体下校。三月1、各班级教材培训及集体备课。2、课题组及中心组活动。3、集体下校。4、课堂教学研讨活动。五、六班级讨论课四月1、下校听课。2、课题组活动。3、教学沟通研讨课活动。三、四班级讨论课五月1、下校听课。2、课堂教学研讨活动。一、二班级讨论课3、课题组活动。

22、成果收集及整理。六月1、下校听课2、课题组活动。课题组讨论课、七月1、学期总结工作。2、收集学科资料。教育局教研室品德与生活教学工作计划 篇6一、教材简析品德与生活是学校低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部基础教育课程改革纲要的精神和品德与生活新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的进展和美满生活服务。1.关注同学的现实生活，养成积极的生活立场教材内容的设计要紧密结合同学的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应学校生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回来儿童童年生活的欢乐和美满。援助儿童在以生活

23、为背景的学习活动中，科学地认识四周的自然环境和人际环境、初步掌控科同学活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，擅长律己，形成对人、对事、对己的正确立场与行为方式，培育积极健康的生活立场，体验童年的欢乐，使品德与生活课程成为个体美满成长之需要。2.以自主探究性学习，构筑开放性教材系统道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程加强教材的拓展性，使教材成为同学道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向同学提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯穿的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也

24、要给师生以更多的制造空间。3.以活动为载体，实现体悟式学习传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学讨论说明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化老师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美妙中体验积极开心的心情，培育有爱心负责心的生活立场；另一方面，引导儿童在参加实践活动中发觉问题、解决问题，进展道德思维和判断技能，追求有

25、创意的、高质量的生活。4.加强品德教育的时代感与全球意识以国际社会的宽阔视野，从我国将来人才进展国际化进程的需要，引领德育内容的全球化与现代化演进，着重人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、聪慧生活，提升人的生命价值。并留意依据将来社会环境、价值观、伦理道德进展改变的实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能涌现的新问题，引导同学正确地分析这些新问题、新现象，从中进展他们的道德判断技能与价值选择技能。二、教材主要特点依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开展，并重点突出以下特征：一教材内容的选择与组织1.从儿童真实生活出发实现学科内容

26、的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开展学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同学生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，援助儿童实现高质量的美满生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童判断、选择、适应、超越的技能，以争取个人美满、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美满生活的感受技能和制造技能。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过

27、程中，参加生活、制造生活，展示儿童多样化的性格和丰富的聪慧，培育乐观积极的生活立场。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开展中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感立场、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

28、。4.让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、过程与方法在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育支持随机进入教学，以径直学习为主、同时引导同学的性格化学习，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合.品德与生活教学工作计划 篇7一、所教班级基本状况本班共有同学54人，其中男生24人，女生30人，他们都是一班级小伙伴喜爱学习，喜爱劳动，关怀他人，活泼好动，充斥活力的孩

29、子。二、所教学科教学目的及要求1、培育同学良好的思想品德和行为习惯。2、培育同学的语言表达及动手技能。3、培育同学具有乐于助人，关怀他人的好品质。三、所教学科教材内容分析及同学状况本册教材包括五章，其中第一章是“今日吃上什么”又分三个小节，共6课时。第二章是“我的手儿巧”分三个小节。第三章是“我有很多好伙伴”分三个小节。第四章是“欢乐的小问号”，地五章是“我爱漂亮生命”。这五章从不同层次，不同方法，培育训练孩子们的表达，动作，创作，思索，行为技能。同学学习起来劳逸结合课内课外结合，手脑共用，非常开心。四、本学期改进教学的详细措施1、转变教学观念，着重培育同学技能。2、转变教学方法，让同学自主学

30、习，动手动脑，劳逸结合。3、钻研教材，作到备好课，上好课。4、多参与户外活动。五、本学期教学内容详细安排略品德与生活教学工作计划 篇8一、 指导思想根据课程标准编写的品德与生活教材人教版，表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，同学的“学本”，而是同学进行学习活动所凭借的范例、话题，是与同学进行对话的文本，是引领同学进行生活的桥梁，是同学学习知识的拐棍。我们在教学中，需要仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析本册教科书共有四个单元，依据学校二班级儿童心理进展特点，从儿童经

31、过一班级的过度，渐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的规律，从儿童生活出发，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“规律”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。第一单元“难忘的假期”共4课，以同学假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让同学认识每一天的意义，体悟“欢乐的每一天靠我们自己去制造”，有效地稳定同学开学初的心情；另一方面从阅历教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对同学特地

32、的安全教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是全都的。第二单元“我是中国人”那么是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将同学融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深同学对中华民族博大精深文化的了解，加强同学对我们伟大祖国的喜爱，并激发喜爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一班级下册“春天的歌”之后又一个反映季节改变的主题，引导同学感受、观赏秋天的独特魅力，初步领悟“一分耕耘，一分收获”的道理，培育同学自己的生活自理技能。第四单元“你我他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导

33、，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导同学正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原那么。这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全“难忘的假期”；开心积极、负责人有爱心“我是中国人”“你我他”；动脑筋有创意“金色的秋天”，并同时进行其他射干货主题教育。三、学期教学目标1、立场与情感体会欢乐可以由自己制造，并情愿制造欢乐。学会从不同的事项中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能涌现的麻烦。珍爱生命，名队灾难胆大心细。能从成果的展示中发觉

34、自己的收获。能够感受到过节的欢乐和激昂，增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去，体会节日的色调与乐趣。以积极的立场去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜欢秋天的独特魅力，情愿用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并悦纳自己，愿意向别人呈现自我。能真诚地与人相处，尊敬他人的独特价值。2、行为和习惯会初步评价自己的生活。能发觉并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾难的良好习惯。积极参与小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。积极参加试验、欣赏等活动，学会简约的技能。关怀身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断，不盲从，能细心观测生活，发觉别人的优点和优点，并虚心向别人学习。3、过程和方法在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发觉生活的意义。在模拟外出、面对灾难的过程中，学会应对麻烦的方法，学会肯定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探究问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人沟通合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞颂鄙人和向人致歉的方法。4、知识与技能了解外出、面对灾难时可能