综合实践教师德育工作总结

1、综合实践教师德育工作总结总结是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点。你会写综合实践老师工作总结吗？下面给大家带来综合实践老师工作总结，希望大家喜爱!综合实践老师工作总结篇1开展语文综合性学习是提高同学语文素养的重要手段之一。好的语文综合性学习活动可以帮忙同学归纳重点、积累学问、扩大语文视野、提高对语文学问运用的力量、培育同学的创新思维等。本文就语文综合性学习活动的实施提出几点看法，使得综合性学习活动能更好地促进同学语文学习爱好，进而不断提高同学的语文素养，最终培育出同学的创新力量。1.语文综合性学习要有充足的时间作为保证。这里的时

2、间不是指课内的时间，而是指课外同学用于查找资料、互相商量、总结反思的时间。由于综合性学习的目标的最终指向不是某种学问的达成度，而关注的是活动的实施过程。所以，要是综合性学习达成好的效果，就应当在过程中下大功夫，让同学有充裕的课余时间反复阅读、思索、记述、商量，落实每个环节。2.语文综合性学习面对全体同学，照顾个别差异。综合性学习提倡的是自主、合作、探究的学习方式，它是向全体同学提出的，而不是只针对部分优秀同学。因此，老师应当有意识地为每一个同学提供参与探究活动的时机，让每一个同学都能共享到探究的艰辛和胜利的喜悦。当然，对于某些有特别困难的同学和有特别才能的同学，应当考虑在恰当机遇赐予他们恰当的

3、学习任务。此外，老师还应当依据同学进展需要，抓住教育机遇，用好课程资源，擅长按时对教学目标进行调整，着眼于人的和谐进展和全面进展。比方，综合性学习经常要与家庭生活发生亲密的联系，这就便于形成学习生活化和生活学习化，能直接通达同学的家庭背景，甚至进入到同学家庭生活的某一领域和感情世界的敏感之处。这就有可能触及同学家庭生活的底层和文化背景，激活同学的心灵世界和生活体验。甚至触及同学家庭生活中的隐痛。面对这些，老师必需认真对待。老师应当有善待之心和体察入微的细心，关爱、爱护这些在学习活动中的弱势群体。使之共享学习资源，假如处理得当，恰恰可以成为生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品质教育的契机，语

4、文综合性学习或许因此取得意想不到的效果。3.语文综合性学习妥当处理老师指导和同学自主的关系。应当防止两种倾向：一是老师过多参与到同学的活动中，替同学分组、替同学选择论题、替同学拟定活动提纲等，二是老师把自己定位为一个旁观者，或者是节目主持人，根本不给同学提供建设性看法，不指出同学的偏差和错误，不掌握活动的进展节奏。开展语文综合实践活动，是让同学通过活动把握某一类型的语文学问和技能，从而培育同学的制造性思维。所以，同学必需是活动的主体。活动应当是自下（同学）而上（老师）的。由老师设计出的任何形式的综合实践活动，尽管有的可以利用同学来实践，也是缺乏取的。由于它背离了同学的主体活动，把同学推到被动接

5、受的地位。因此，应当特别强调语文综合性学习活动必需是同学直接参与的活动，老师可以适时地，必要的、谨慎的、有效的指导，不能过渡的参与。4.语文综合性学习要考虑活动的效果。和语文课本的教学相比，语文的综合实践课没有一个检测的体系。是一个可开展也可不开展的课型。语文课本的教学效果有平常的大、小测验和期中、期末的考试作为检测手段，这就强制地要求老师的教学过程是务实的。语文综合实践活动只是老师的一种自发的自由组织的活动，开展的多少，不直接影响传统的教学效果。也正是由于这种原因，造成语文的综合实践活动的无序化和任意性，造成语文综合性学习只注意过程不考虑效果的局面。这样就无法保证语文综合性学习的效果，对于语

6、文的教学也就得不到好处。5.语文综合性学习应是一项贯穿同学语文学习过程的活动初中语文教材语文综合性学习。那只是开展语文综合实践活动的一个样版。假如我们就按照教材的布置进行综合实践活动，也不行能取得多大的效果。由于我们所面对的同学不同，就不行能开展同样的综合实践活动。语文综合实践活动应当是依据同学的详细情况制定出的一项合适同学水平进展的，利于提高同学语文素养的活动。同学词语方面有问题，我们就可以开展词语积累方面的综合实践活动，同学写作方面有问题，我们就可以开展写作训练方面的综合实践活动。全部活动的开展都要考虑到同学的实际情况。通过一两次的活动就想到达某种效果是不行能的。语文综合实践活动是一项长期

7、的系统的活开工程，它是在一个个很小的活动中对同学语文力量的一次次熏陶，是个不知不觉中提高同学制造力的过程。活动不行能有固定的模式。它应是一条 贯穿于同学语文学习的线索，一头连着课堂，一头连着社会。同学应当是被这条 线穿起的一颗颗珠子，在运动中碰撞，在碰撞中升华。老师只能做一个接线的阿婆，什么地方的线段开了，老师就把它接起来，老师永远不能去充当被线穿上的珠子，否则，就会造成上面所提到的种种现象，使我们开展的活动失去意义。6.语文综合性学习要时辰把握语文学科的基础学问和根本力量。综合性学习有很多跨学科的内容，这些其他学科学问介入的根本目的是拓宽语文学习和运用的领域，是同学在不同内容和不同方法的交叉

8、中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。他的最终指向仍旧是语文本身，所以老师在指导过程中，应当时辰把握语文学科的基础学问和根本力量，以培育同学的听说读写力量为重点，而不能舍本求末，越俎代庖。强求其他学科学问的精确性和完好性。把语文课上成地理课，生物课都不能算是胜利的。总而言之，语文综合性学习给传统的语文学习输入新奇的血液，在实践中培育同学的观看感受力量、组织策划力量、互助合作和团队精神等。成为全面提高同学语文素养，培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。因此、作为语文老师，一方面，我们主要应当从初中语文学问的综合运用、各方面力量的整体提高、语文课程与其他课程的沟通、书本学

9、问与实践活动的结合等方面来指导同学进行语文综合性学习。另一方面，我们要进一步利用、建设、开发现实生活中的语文教育资源，创设良好的学习环境，关怀同学、鼓励同学、引导同学开展丰富多彩的语文综合性学习活动，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在实践中提高语文素养综合实践老师工作总结篇2近几年来，我校抓住新课程改革的契机，深化贯彻落实国家基础教育课程改革指导纲要的精神，着力培育同学的创新精神和实践力量，进展同学综合运用学问的力量，增进学校与家庭、社会的亲密联系，培育同学对社会和自然的责任感，努力进行综合实践活动课程的开发与探究，真正做到让综合实践活动在同学中“活”起来。一、从实际动身，开发与探究富有本

10、校特色的主题式综合实践活动我校地处林东镇内，实际情况确定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在认真研讨学习基础教育课程改革指导纲要及综合实践活动课程实施的有关理论、要求，认真分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化进展的详细情况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，依据方案的设计，我们充足挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。从20X年以

11、来我校分别开展了“留给将来的回忆”、“春日纸鸢飞满天”、“学会感恩，做孝敬父母的孩子”、“我们是大自然的好友”、“学校，我可爱的家”、“校内舞台，我最精彩”等系列主题式综合实践活动。“留给将来的回忆”这一系列主题活动是综合实践活动中的社会实践活动，它包括两个系列，分别是“大辽历史知多少”和“左旗的支柱企业与我们的生活”。这两个系列活动是依据左旗历史上辽代特别的史实，丰厚的辽文化资源和左旗支柱企业进展的现状开展的，它对于开发利用乡土教育资源和校本课程资源具有重要的现实意义。其中，在20X年10月份我们开展了“留给将来的回忆”系列活动一：“大辽历史知多少”。我校三至五班级XXX0多名同学走出学校、

12、走进社会，通过调查了解，搜集资料，实地参观，听讲座等形式，对辽代历史具体地进行了解，从左旗的辽文化资源中吸取养分。这一活动历时一个半月，分四个系列完成：（一）搜集辽代历史资料三至五班级同学利用一周的时间自己动手搜集了有关辽代的历史资料，有辽代的大事记、民风民俗、经济情况、文物古迹、建筑格局、人物轶事等等。有很多班级的同学利用课余时间和星期天纷纷走向社会、走进图书馆、书店，走进博物馆，搜集自己需要的材料；有些同学通过上网查寻，找到了国内外介绍辽史的资料，将材料、图片下载后具体研讨；还有的同学将搜集的材料做成手抄报，设计的内容丰富，版面新颖，增加了对辽史的了解。通过搜集了解这些辽史资料，初步培育了

13、同学搜集、整理、运用信息的力量。（二）请本地辽史专家讲座在搜集了解辽史的基础上，同学们又依据学校印发的“辽代历史学问讲座提纲”听取了博物馆馆长王未想为全体师生讲的辽都简介、辽上京、辽朝在祖国历史中的位置、辽代皇陵知多少、“全国之最”的辽上京文物、辽太祖耶律阿保机。师生听得认真且爱好深厚。通过听讲座，师生对辽史有了概要的了解。（三）深化实地参观调查对辽史有了初步的了解后，学校又利用一周的时间，带着同学们到博物馆去参观调查文物。同学依据印发的“辽代文物调查表”，深化博物馆参观调查，听辽博人员具体讲解，认真填写“辽代文物调查表”，提出不懂得问题。在参观调查时，同学个个看得认真，听得具体，填得认真，嫣

14、然是一个个“小考古学家”。通过参观博物馆，研讨文物，同学对辽代历史有了进一步的了解，而且对家乡的这段特别史事爱好与日俱增。都迫切地想到辽上京遗址去考察一番。于是三至五班级的同学在全校老师的带着下来到了辽上京遗址，认真听取了三位辽博人员讲解辽上京当年的建筑格局以及发生在这里的重大大事，重点参观了解了石人、石龟跌、城墙、城口的“辽上京遗址”石碑、古城开发挖掘的地方。这些都让同学们感觉到了历史的深遂与久远。参观完以后，同学感慨颇多，分别写下了参观日记，作文、感想，字里行间透出了热爱家乡的情感，也抒发了内心的历史骄傲感，有的同学感慨地写道：“我们的家乡历史如此久远辉煌，长大后我肯定为家乡的建设奉献出一

15、份力量!”在参观、考察的过程中，经过师生的共同努力还编写了辽代历史学问简介。同学通过实地参观，详读这本材料，对辽史有了具体的了解。（四）开展主题汇报会活动结束后，各中队纷纷开展了“热爱家乡，了解家乡的辽史”、“我所明白的辽史”、“辽代历史学问日记作文宣讲会”、“知辽史，爱家乡”、“辽史学问竞赛”等形式不同的“大辽历史知多少”主题汇报会。其中，主题大队会“走近大辽史，心系我家乡”在全市德育工作会议上进行展现，受到了市委、旗委、教育局等各级领导的高度欣赏。在这次社会实践活动中，同学走出校内，走向社会，依据自己的爱好和需要，主动主动地参与，认真调查、搜集、探究，获得了根本的社会实践学问与技能，培育了

16、热爱家乡的情感和历史骄傲感。学校在带着同学走近辽史，了解家乡后，又在20X年10月，组织开展了“留给将来的回忆”系列活动二：“左旗的支柱企业与我们的生活”。这一实践活动的开展，通过搜集家乡的历史及改革开放后的改变材料，使同学了解到左旗不仅是辽文化的发祥地，也是中国改革开放的一个窗口。透过左旗，可以看到二十多年来农村发生的天翻地覆的改变，感受改革开放给人民的生活带来的巨大改变。同学们通过今昔比照，从左旗的点滴改变中，描绘着自己的家乡，了解着历史的变迁。并且，通过参观左旗的支柱企业，真实地看到了林东这座小城镇正焕发着新的活力，以蓬勃的精神向前进展。走进辽都酒业：酒业是左旗的支柱企业之一，对经济的进

17、展起着重大的作用，而且也给人们的生活增加了很多情趣。因此，本次参观的企业首选为酒业。为了了解酒业，体验生活，同学们走进左旗辽都酒业，参观白酒制酒车间的原料加工粉碎，清蒸入窖出酒，贮酒勾兑化验，工人洗瓶、装瓶。整个工艺流程同学们历历在目，无不感慨工人的工作看法与艰辛。研讨酒文化：循着辽都四溢的酒香，同学们开头研讨酒的历史，酒的创造，酒的故事，酒诗酒联，工艺规程，酒器酒具，酒歌酒舞等酒文化。尤其对装酒器具的研讨，同学们每人搜集了独具特色的酒瓶酒器，进行了大型酒瓶展。通过展览、观看、研讨，同学们从中体味着酒文化的源远流长。论酒之利弊：酒是生活中的调味品，过量则增加情趣，过量则有失健康。同学们对酒文化

18、的渊源博大爱好颇浓，而对酒在生活中的作用则持疑心。孩子们通过走访、观看，把自己看到、听到的记录下来，在“酒与我们的生活”、“酒对人们生活的利与弊”等主题班会上充足探讨。“酒文化”拾零一书就是同学们在“酒与我们的生活”的研讨中整理出的一本有关酒文化的文集。左旗支柱企业与我们的生活、大辽历史知多少这些系列的丰富的社会实践引导孩子们走进社会，学习、探究、感受、研讨社会，使他们的实践力量逐步提高，爱祖国、爱家乡、爱生活的情感油然而生。“留给将来的回忆”社会实践活动的开展，不仅让队员们渐渐把握了左旗的历史，体会到了家乡的改变。而且，也使林东试验小学充足利用本地文化资源，挖掘教育资源，初步创立了富有地方特

19、色的校本课程。二、着眼于进展，着力于素养，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我校综合实践活动课的开发，充足以同学的进展为本，让每一个同学都从学校走进家庭、社会、大自然等更为活泼、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外学问进行探究、实践。因此，为了给孩子提供充足实践和进展自我的空间，我校在坚持了十几年的第二课堂活动的基础上主动拓展领域，增设科目，保证时间、场地，并由同学依据自己的爱好、爱好自由选择，自愿参与，如今校级的二课已有绘画、书法、乐器、演讲、英语、舞蹈、田径、制作、剪贴、足球、乒乓球

20、等十项，今年又增设了科技小创造、版画、合唱三项，并连续五年坚持开展“小十家”评比活动，从班级、校级的第二课堂活动中评比出“小作家”、“小数学家”、“小演说家”、“小书法家”、“体育小明星”、“小画家”、“小音乐家”、“小翻译家”、“小制作家”、“小创造家”，每年六百多人。“校内舞台，我最精彩”校内文化艺术节活动，已历时十三届，每一届都设有绘画、书法、乐器、演讲、英语、舞蹈、制作、剪贴、卡拉ok等十几个赛项，并组织隆重的闭幕式，将精彩的节目展现给全体同学，为特长突出的同学提供展现才艺的平台。活泼的第二课堂，全面开发了同学的潜能，引导同学向“全面+特长”的方向进展，由于学校坚持“为同学素养的全面进

21、展奠定基础”的办学思想，使得我校第二课堂活动活力勃勃，硕果累累，同学的综合素养得到了全面培育，独特特长得到了长足进展。校内的第二课堂活动丰富多彩，同学爱好盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小搭配作的方式主动参与各项活动。在20X年3月份，同学们围围着“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这一主题，深化家庭，细心观看父母每天的辛勤劳作，篇篇观看日记自然而然地流露出对父母的尊敬和挚爱。为了用行动表爱心，孩子们在劳技课、综合实践课和品德与生活课上，认真学习缝纽扣、洗衣服、叠衣服、整理房间等根本劳动技能，在家里学做简洁饭菜，礼貌待客等

22、方法。在三八妇女节那天，当孩子向妈妈送上一杯热茶，端上热腾腾的饭菜，递上一封真情家书，唱出一首歌颂妈妈的歌曲时，家长们个个冲动不已；在母亲节里，当孩子向母亲献上一份亲自制作的礼品，给妈妈洗一次脚时，家长们都不能自己地夸赞自己的孩子会孝敬父母了。有一部分家长在冲动之余，还给学校写来了感谢信，四年四班冯洋的妈妈在信上说：“从前孩子生活自理力量差，任性，懒散，令他们忧心忡忡。这学期，学校开展“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这项综合实践活动，注意了孩子综合实践力量的培育，孩子明白整理整理房间了，还给下班回来较晚的妈妈做饭，学会了尊重父母。希望学校以后多开展这样的实践活动。目睹孩子们一学期来参与综合实践活

23、动取得的成效，听到家长感谢的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培育同学的综合实践力量，更能教育孩子怎样做人，培育他们的家庭、社会责任感。风筝节活动是我校每年一次的传统活动。近三年来，我校将这项传统的活动拓展为综合实践活动，分阶段指导同学进行活动研讨。如，20X年的“春日纸鸢飞满天”风筝节活动，分四个阶段让孩子们去动手动脑实践。第一阶段：奇思妙想，画风筝。孩子们依据自己的想象和平常的生活经验，搜集有关风筝的材料，画出了很多创意独特的风筝，四年三班的全体同学还将想象的风筝用布艺的形式做出来，并用文字表达出自己的创意。第二阶段：心灵手巧，做风筝。同学设计创作出自己喜爱的风筝，再对风筝的扎制方

24、法进行研讨并亲自动手扎制。在扎制过程中，有的班级是同学们分搭配作扎制，有的是老师统一指导扎制，还有的班级聘请会扎制风筝的家长来校指导。不少孩子的风筝扎制得精致、坚固，而且涌现出很多优秀合作小组；第三阶段：春风温暖，放风筝。三月末、四月初学校组织全校师生到古城去放风筝，辽上京故都春风习习、欢声笑语，“纸鸢”满天飘舞，孩子们全身心地投入到大自然的怀抱，感受着春日的明媚，体验着胜利的欢乐；第四阶段：放飞抱负，写风筝。孩子们实践阅历的每一个阶段，都有很多感想、体会，也积累了很多关于风筝的实践素材，这正是有感而发，表达情感的最正确机遇，因此孩子们写出了很多语言活泼、感情真实、人物鲜活的活动作文，充足表达

25、出了对风筝的情思。几年来的风筝节活动，我校将其给予新意，既培育了孩子们的创作设计力量，动手操作力量，合作探究意识和写作技能，又锤炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验欢乐与胜利，从而全方位培育了孩子们的综合实践力量。三、实践反思提高，稳步有序地进行综合实践活动课程的开发与探究。在几年的综合实践活动课程的开发与探究中，我们边研讨、边实践、边总结反思，依据综合实践活动的性质及各年龄段同学特点，进一步优化方案，充足发挥同学的自主性，尊重同学的爱好、爱好、激励同学自主、主动实践。充足发挥各学科老师的才智，集思广益，以保证综合实践活动课程开发工作在今后连续围绕主

26、题分班级、分班级、分小组，有层次地稳步开展。在20X年“我与大自然交好友”的夏令营活动中，我们就打破了往年学校统一布置活动内容、活动形式的做法，而是在这一主题下激励同学分班级、分班级、分小组自主选择其中的小课题，通过小搭配作或全班合作的方式，设计活动方案，选取活动内容，进行详细的活动、研讨，老师只赐予同学必要的、过度的指导，成为活动的组织者、指导者。因此，在“我与大自然交好友”夏令营活动中，有很多班级的同学胜利的研讨了“沙里河的历史”、“沙里河中的水生物”、“古城的历史”、“沙里河岸上的树种”“采集野花标本”等课题。孩子们到沙里河边一日游那天，分班分组展现汇报了小课题研讨的成果，有的展现了用照

27、相机拍下的沙里河和古城夏日景象的照片，有的展现用彩笔画出大自然漂亮景象的图画，有的展现本组采集的野花标本，有的用诗来赞颂古城和沙里河的历史，还有的用歌声唱歌祖国、大自然和美妙的生活。此外，在进行综合实践活动课的课程开发与探究中，为了更好地发挥同学的自主性，学校除了整体组织主题式活动外，还进一步依据孩子们的爱好爱好及实践活动课程的开放性，利用平常的综合实践课指导同学自主选择小课题，设计简洁活动方案，利用假期进行实践。在假期，孩子们走进社会、走向大自然。调查家乡的改变、研讨环境污染问题、自然灾害地震的发生、春联的赏析、我镇的新区建设、春节风俗的由来、走进贫困家庭、五彩缤纷的水果、网吧的危害、左旗境

28、内的树种等等。通过对这些小课题的亲身实践，同学对大自然更加了解，更加亲近，对家乡、对祖国的热爱溢于言表。悉心的指导，自主的选择，开放的活动，不拘一格的形式，都充足的调动了孩子的主动性、自主性，为同学提供了独特进展空间，使同学能够在亲身阅历实践过程，体验实践活动中进展综合力量与素养。总之，我校综合实践活动课程的开发与探究，不仅使孩子们的综合素养得到了提高，而且有力地推动了学校基础教育课程改革全面深化的进展。经过几年来脚踏实地的不断努力、实践，取得了可喜的成果。20X年和20X年分别被旗教育局评为“艺术教育先进集体”；20X年获旗教育局“基础教育课程改革先进集体”、“教育科研工作先进集体”、“德育

29、工作先进集体”；20X年荣获“全国第三届小公民道德实践创新活动先进集体”；20X年被评为“市级双合格家庭教育实践活动先进集体”、“市级名学校”、“旗级先进学校”；且连续几年均被评为教育局年度目标管理一等奖。尊敬的领导，各位同行，我们虽然取得了点滴成果，但在综合实践活动课程的开发与探究中还存在着肯定的问题，有待于今后连续研讨。1、老师需要进一步培训。还有一部分老师对综合实践活动课程没有深化的理解，为了进一步对综合实践活动课程的研讨，到达全体老师对综合实践课程开发的支持和各学科的有效整合，以及对同学长足的进展着想，必需对老师进行有针对性的培训，转变老师的教育理念，从思想到行动，赐予综合实践活动课程

30、开发的高度重视。2、综合实践活动课作为一门课程，怎样在课堂上表达出它的课程特点、学科性质，这一门课怎样上才更具有实效性。这也是困扰着我们的问题之一。3、综合实践活动课，具有实践性和开放性，因此，在活动中，家长的支持也是很重要的，但家长对孩子的教育认识不同，所以，对活动的支持程度也不同。怎样在实践活动中得到家长的支持，这还需要我们通过各种方式、渠道进一步去转变家长的教育观念。在课程的开发中做到家庭、社会、学校紧密结合，真正着眼于同学综合素养的培育。4、强化综合实践活动课任课典型老师的培育，力争能从理论和实践两方面进行引领和指导。通过典型引路的形式带动全校综合实践活动课程研讨的提高。5、对于同学的

31、评价怎样真正做到多元化。我们在综合实践活动课程的研讨中需要研讨解决的问题还许多，希望各位领导、同行，在今后能通过各种渠道多赐予指导、帮忙，多与我校进行沟通、沟通。在研讨、沟通、发现问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效，更丰富，更有特色。综合实践老师工作总结篇3我校认真贯彻市、县教育局综合实践课程方案的有关精神，坚韧不拔地按照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小同学，全面实施素养教育。一、详细做法（一）综合实践活动要逐步推行实践中我们发现，推动综合实践活动课程是一个

32、长期而艰难的工作，切不行有一蹴而就的想法。为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在老师培训上，在建立一支骨干老师队伍的基础上，希望产生“裂变”效应。对于重点老师的培育，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。（二）对课程资源的再认识由于对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。伴着活动的深化，我们逐步认识到：不必埋怨学校历史文化底蕴的缺乏、学校所在地的人文环境缺乏，假如我们放眼我们师生生活的实际，我们该利用的资源真可谓源源不断。（三）探究优秀的教学模式综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？伴着对综合实践活动

33、的深化了解，许多老师在思索着这个问题。我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研讨重点。（四）课题的选择对于课题的选择，一开头我们显得比拟茫然，有些课题离同学太远，很难激发同学的研讨热忱。实践中我们发现，我们应从同学感爱好的、符合同学年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于同学手中，但事实上，初期这项工作应在老师的指导下进行。二、取得的成果自综合实践活动开展以来，我们认真组织老师参与上级的有关培训，给我们积累了丰富的财宝，为今后工作的

34、开展奠定了坚实的基础。在教研员的指导下制定实施方案，确定实施步骤，建立领导小组。在综合实践活动开展过程中，我校涌现了一批骨干老师，他们在活动过程中对综合实践活动有了更深化的了解，由抵触转变为宠爱综合实践活动。我校张艳老师在县语委办领导前来检查工作时执教的我们的动物好友，受到了听课老师的全都好评，并且推举到上级获得市级二等奖。回忆综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是同学，在活动中都得到了锤炼，广阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由相信，伴着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师参加进来，将有更多的同学受益。在新的一年里，我们将以扎实的工作

35、，培训更多的老师参与这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。综合实践老师工作总结篇4在20X年11月16日至20X年1月20日，我有幸参与了省级小学综合实践活动课程的骨干老师远程培训。这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的教育理念，有一个与专家面对面沟通学习的时机。在为期四十多天的培训中，专家学者的讲座精辟入理，使我感受颇深。我想用一个词来形容，那就是“酣畅淋漓”。是的，这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收获总结如下，以便更好地开展教学工作，用实际行动做出自己的努

36、力。一、思想确定行为，思想的转变是搞好综合实践活动教学的前提。新课程改革开展得如火如荼，伴着新课改实施的逐步深化，我们的教育教学工作有着许多丰硕的成果。然而，却大都是语文数学刺眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于认识上的不到位，以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特别重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，觉得这门课不明白该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，敏捷地运用教材进行课堂教学，教学方法无从说起。各位教授专家的讲座，从理论视角切入，结合详细课例，深化浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的教育理念，使我更清晰地认识到综合实践活动

37、开展的意义及必要性。我深入地感受到了综合实践活动对进展同学独特，培育同学的创新精神和解决问题的力量所起的重要作用。给我印象最深入的是陈树杰教授的用纸造水塔和张建芳的走进端午的课例，让我更明了了一节综合实践活动课究竟该怎样上，我发现原来综合实践活动课可以上得这样绘声绘色，让同学如此爱好盎然。二、专心体会，综合实践活动就在身边综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注意同学的直接体验和真实感受，综合地利用各学科的学问，用综合的方法，通过解决各种问题促进同学认识的整体性进展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培育同学的创新精神与实践力量。这就需要我们专心体会，挖掘生活中

38、的素材，指导同学从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在同学的生活中来，越是贴近同学的生活，贴近同学的经验，贴近社会现实，同学就越能较好地操作，越有主动性。三、完善评价制度，促进课程实施与进展评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和鼓励功能，综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节，而是与老师的指导、同学的学习活动整合为一个有机的整体，三者是同时发生与进展的。在教学中，激励小同学多样的活动方式以及成果表达方式，采纳档案袋评价、展现性评价、研讨式评价等多元的评价方式。追求评价主体的多元化，对同学的评价包括来自家长、同学自己以及指导老师等多方面的信息。四、展望将来，仍需我们共同努力在今后的工作中，我将用学习到的教育理念，来指导我的实际教学，并且，将这一切毫无保存地传递给我的同事，我的合，在先进理念的影响下共同提高，和谐进展，为我们学校乃至地区的综合实践活动课程的进展，作出自己的奉献。我坚信，有了专家高屋建瓴的引领，在学校的组织与