综合实践教师平时工作总结

1、综合实践教师平时工作总结从性质、时间、形式等角度可划分出不同类型的总结，从内容分主要有综合总结和专题总结两种。你会写综合实践老师工作总结吗？下面给大家带来综合实践老师工作总结，希望大家喜爱!综合实践老师工作总结篇1我有幸参与了综合实践活动课的学习，透过学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让同学学习顺应社会的潜力。它能够使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的学问，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。1、此次综合实践课中老师创设必需的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，老师挣脱了传统的教学模式的束缚，让同学大胆尝试，激

2、励同学克服困难，不断探究。增加同学的策略意识、提高同学解决问题的潜力，成为活动的落脚点。老师带给许多时机，让同学从事主动的观看、试验、推测、推理、沟通等活动，将学到的学问运用到实践中去，把学问变成活的。在活动中，不仅仅关注同学解决问题的方法和策略，而且关注同学的情感看法，老师激励同学学会总结学习方法，学会认定和查找策略。2、让我学会了如何指导同学确定主题。能够把同学熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也能够开掘学校四周社区教育资源，设计主题。使同学在最短的时间内就融入学习的状态，为同学制造表现自我的时机。让同学在玩中学，学得简洁，学得快乐，同学的主体作用得到充足的表现，激发同学的学

3、习爱好，让他们感受到原先学习是这么欢乐的事，同学在每一节课堂上，享受到热情、沸腾、多彩多姿的精神的生活。3、此次综合实践活动课，让我体会到了小搭配作的重要性透过老师与同学的互动，相互学习，相互帮忙，共同探讨出学问，并且在实践中深化稳固了学问，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。综合实践老师工作总结篇2时间飞逝，充实而欢乐的教育教学工作在紧急而劳碌中度过了一个学期。本学期在学校领导的正确引导下，我们综合组老师深化开展教研教改工作，从培育同学的创新精神和实践力量入手，提高了同学的身体素养、文化素养与审美力量，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好地完成了本学期的教育教学

4、工作。1、认真落实新常规全组老师认真学习新常规，教案标准，备课充足，内容完好。在教学过程中贯穿新精神，运用新方法，课有新进步。2、推出高质量的公开课本学期我们每一位老师开一节公开课，每一节课都是反复试教，细心准备，全组老师主动参与观课议课，取得了良好的开课效果，充足展现了综合组整体的实力水平。3、圆满完成学校的各项任务我们的教学条 件虽苦，而我们的奉献精神却是百分百。本学期我们组除了完成教学工作以外，还帮助学校做好了各项活动。如：班刊的评比、校内运动会、跑操竞赛、同学体质健康测试等。为了学校的整体工作的正常运转，每位老师任劳任怨，努力完成。当然，在整个工作中也有缺乏之处：1、教研活动开展不够扎

5、实，个别老师由于各种原因不能保证充足的教研沟通时间。2、老师缺乏教研经验和专业理论的指导，眼界不够开阔，思路狭窄，要让老师们走出去，多参观多学习。在今后的工作中，在团结和谐的环境下，我们综合组的工作会更上一层楼。综合实践老师工作总结篇3由于学校领导直接参与了本课程的管理和指导，使本课程更具有标准化和特色化，详细表如今以下几方面：（1）常规活动每天正常开展，从不间断。全校师生每天参与“欢乐大课间”活动，活动内容非常丰富，有无线电测向、航模、篆刻、陶艺、校合唱队、英语角等40多个工程。（2）大型活动正常开展。全校20XX名左右师生全员参与了“走进大自然”、“走进社会”、“走进绿色军营活动”。500

6、多名师生参与了无线电装机测向活动，180名师生参与了航模活动。同时举办了“第五届五月风英语周”、“我来当回清洁工”、“走近新农村”、“走近农夫画”、“清明扫墓活动”、“走近新农村”、“班级网站建设”等大型有特色的综合实践活动，在全市有肯定的影响面。（3）研讨性学习活动蓬勃开展。我校全面开展了研讨性学习活动，每个班有自己的主题内容，并围绕主题每周2个课时开展活动，学校对活动成果进行了评比。其中方德政、朱国进指导的同学研讨性学习成果同学课后作业的研讨获义乌市三等奖；方德政、洪庆东指导的同学校内安全意识的调查与分析获义乌市三等奖；方德政、楼军指导的农夫画伴我们行获义乌市三等奖，学校获团体三等奖；方德

7、政指导的环保小论文别让垃圾广告流向农村获义乌市三等奖；方德政的论文综合实践活动展评活动的组织与管理探微获义乌市二等奖。20X年下学期工作思路：综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课，强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学研讨的方法，增加学校与社会的亲密联系，学习科学研讨的方法，增加学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。全面提高同学素养。依据这一总之。对本学期我校综合实践活动做以下方案。一、任课老师在教学改革中表达现代课程新概念，不断地研讨、探讨本学科的根本理念针对同学的生活实际，结合我校校本课开发对本学期的要求，建立专题，尽量将课设计得活泼好玩，激发同学的活动爱好，

8、培育同学综合力量。二、让同学在社区服务和社会实践活动中得到锤炼，受到教育，提高素养。充足利用社会教育资源参与生产劳动实践，使他们在实践中勇于探究，得到锤炼和提高。社区服务，社会实践活动做到亲密联系同学的生活实际与研讨性学习，德育活动相结合，通过定期或殴打能够，增加同学为家乡建设，进展的服务意识和社会责任感。要常常开展实践性参观、考察、调查实践活动，强调同学主题实践和亲身体验，以研讨性学习为主要学习方式，以实践和亲身体验，以研讨性学习为主要学习方式，以实践创新进展为主线绽开面对同学完好的生活领域为提供开放性的进展空间。三、重视同学学问、经验、技能的综合运用，提高进展问题的力量，通过研讨解决实际问

9、题，激活同学已有学科学问的运用，到达“学以至用”的目的。四、在活动中提倡同学主动参与、沟通合作探究式的学习方式，充足尊重同学的独特，使同学身心得到全面和谐进展，真正把装进同学书包里的学问通过综合性实践性，开放性的形式呈现给同学，使同学能在对社会现实问题的思索、探究、尝试参与和解决问题活动中获得主动的、活泼活泼的进展。综合实践老师工作总结篇4一、强化理论学习，提高认识综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素养教育目标的重要措施。活动课面对同学的整个生活世界，它伴着同学所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断改变着。这样一门制造性强的课程，对于习惯于教现成教材的

10、老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开学初，就组织相关老师认真学习和研讨走进新课程，重点学习和商量综合实践活动课程开设的方案。二、合理布置师资、课时，确保课程有效实施在综合实践活动课程中，老师的角色发生了很大的改变，将由传统的学问传授者向新课程条 件下的学问传授者转变，成为同学学习活动的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者、评价者。鉴于三升四的老师曾开展过综合实践活动，具有肯定的教学经验，而刚升三班级的老师对综合实践活动还较生疏，他们对课程的认识仅是书本上的理论。于是，学校请已有一年活动经验的老师谈谈开展活动的经验，从转换观念入手，让老师真正弄明白学校

11、开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有参加课程试验的主动要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，学校还通过召开主题班会、家长会，利用黑板报等宣传形式发动同学、家长主动参与。为确保课程的有效实施，学校布置电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的教研组长共同参与，并聘周维亚、朱华芳分别担任三、四班级综合实践活动组长。同时，将综合实践活动课定为弹性课时制，保证每周三课时的活动量，采纳集中运用与分散运用相结合原则，即依据需要敏捷布置，转变传统的静态课时管理为动态管理。三、落实课程内容，强调活动过程这学期，我们学校开展了综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的

12、尝试。我校结合本地区的人文地理条 件优势，社会的热点问题及同学的身心特点，围绕小眼睛观大龙城这一大主题开展活动，并暂将这一主题分为两个单元自然环境的探究、常州改变小考察探究。（一）实践活动课题的选择要从同学实际和爱好动身。综合实践活动的主体是同学，如何真正发挥和表达同学的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起研讨人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因此有些老师在看同学选择的课题时，往往会觉得稚嫩可笑，但我们不要容易加以否认。我们老师要引导同学擅长从日常生活中发现自己感爱好的问题，从他们自己的生活经验动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活

13、动课题，从而自主确定或选择。往往同学进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近同学的经验、贴近同学的爱好、贴近社会现实，同学越能够较好地操作，越有主动性。如四（1）中队在开展住宅文化探究活动时，同学自己搜集各个朝代的古建筑，了解其独有的特点。特别是对将来“家”的想象，同学表现出来的爱好更大，主动性更高，同学们有的画，有的用积木堆筑，有的用彩纸粘贴，各式各样，想想奇怪的将来建筑从他们的手中诞生时，谁能说他们不是将来的小建筑师。（二）综合实践活动中老师的指导作用不容无视。综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要老师的指导。老师不是同学活动

14、的旁观者，而是同学活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与同学共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿同学综合实践活动的全过程，包括对同学活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给同学各种取得学问的方法，培育同学各种力量。比方我们三（3）中队在开展“走进淹城”综合实践活动时，先要教给她们如何在网上“搜寻”的方法，而同学面对着纷繁冗杂的各种资料和信息又无从入手，于是又要教他们如何从淹城的历史、护城河的由来，淹城的将来等几个方面将资料分类保存。到图书给她们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比拟，归类整理。此外

15、，在实施过程中，老师按时了解同学开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与催促，指导同学写好研讨日记，按时记载研讨情况，真实记录个人体验，为评价提供依据。（三）综合实践活动要重过程，而非结果。综合实践活动的真正主体是同学，我们必需想方设法地为同学创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎同学最终“作品”、“成果”的质量的上下，我们更应关注的是我们的同学实践了没有，我们的同学阅历了没有；我们的同学在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的同学在实践中获得了何种体验；我们的同学在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的同学在活动过程中是否产生了独特化的制造性表现

16、，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以同学的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师按时了解同学开展研讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮忙，需要怎样的指点针对这些提供信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导同学探究和创新，同学的研讨活动答应是多种结论，也可能是没有结论的，也可能伴着研讨的深化而发生改变的，如四（4）班研讨了食物与生活的关系，在对水果各类的认识与了解过程中，初步认识了各种水果的产地及养分，同时他们还发现：各种水果颜色丰富，外形多样，还能将水果成为一种艺术。于是他们学着动手制作水果拼盘，活动不仅培育了同学动手实践、搜集资料的力量，并在劳动、共享

17、成果的同进形成了同学之间团结协作的良好品行。所以我们必需把活动馆又要教的主动权还给同学，让同学在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而进展实践力量和创新力量。（四）综合实践活动中要面对全体同学。综合实践活动不是面对少数同学培育特长的活动，而是面对全体同学，培育创新精神和实践力量的活动。因此老师要激发同学的活动爱好，赐予每一个同学自主活动和表现自己的时机，激励每一个同学都能主动参与活动。详细活动中我们发现研讨小组内一开头就显现了两极分化的现象，总是几个优秀的同学在忙乎，而平常成果差、不太发言的同学好像并没有多少在参与，对这些同学应赐予他们特别的照顾和主动的激励，使他们有时机、有信

18、念参与到活动中来。为此，我们综合实践活动组成员紧急召开会议，商量对策，录用以激励为主，以好带差的措施，按时调动差生的活动主动性，激励他们参与到调查研讨之中。总之我们老师在研讨过程中要留意不能只让几个优秀的同学掌握和把持着局面，要让每一个人都对研讨活动都有所奉献，让每一个同学共享和担当研讨活动的权利和义务，体验获得研讨成果的欢乐。同时老师要多激励同学，不管是力量强的还是弱的同学，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予肯定，要知师的一个眼神、一个首肯都会对同学产生极大的影响和鼓舞。（五）综合实践活动过程中应多强化与家长的联系，取得家长的支持。在这学期我们开展的实践活动中，许多同学的家长对我

19、们的这项活动以他们的方式赐予了支持和帮忙，有给自己孩子物质上帮忙的，也有精神上激励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个没有参与。我问他们为什么不来参与活动时，有的同学说我想参与，但爸爸妈妈不让我参与，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚起步的时分，我们不行能在这么短的时间里就奢望得到全部的家长的支持与帮忙。然而，作为综合实践活动主体的同学，在开展活动时，许多时分需要在课外校外进行，触及有关安全、与人交往、策略指导等方面的问题，假如没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们在每次学校召开的家长会进行宣传，同时，在平常的实践活动过程

20、中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位主动参与者。我们相信，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，力量强了，脑子活了，家长们就会认识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地参加到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们老师还留意到要争取社会有关方面的关怀、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为同学开展活动提供良好的条 件。我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地发现，就能在主动的反思中不断的成长；只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可

21、能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果综合实践老师工作总结篇5本学期，我担任二班级的综合教育课的教学工作。依据低班级同学的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展教学，效果显著。现将我在综合教育课教学中自己的感受总结如下：综合教育课是面对同学生活而设计的一门课程，就是为了给同学一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么冗杂。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使同学通过自身的观看、体验与思索，从发现

22、中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。一、给同学提供自由学习的空间综合教育课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更适宜。由于综合教育课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来”的。在这个空间里，让同学尽情地欣赏一切，分析一切，这一切本来对他们来说，的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉。同学透过疑云看本质，主动主动地进行探究，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充足的，毫无拘束的争论，在争辩中认识，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严肃的挑战，由于综合教育可表达同学学习的主体性、主动性和探究性，同学带着问题来研讨，带着准备来探究，一切也都是新的，这样一来，同学解决问题的综合力量可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合教育课中，一些学习并不是很好的同学，表现出非同