浅谈师范教育中的声乐教育

1、浅谈师范教育中的声乐教育浅谈师范教育中的声乐教育在现代社会中，会唱歌，唱歌好听的人数不胜数，所以在很多人看来唱歌是一件非常容易的事情。因此很多人认为学习声乐是一件没有意义的事情，殊不知，声乐师范学校的音乐教育中有一门训练学生用科学的方法进展歌唱的重要专业必修课。在师范学校的音乐教育中声乐教育的目的性极强。最根本的教学目的是培养学生从事歌唱学工作和进展课外声乐活动辅导的才能，进步学生的音乐素质，提升学生的歌唱程度。面对着越来越多的人爱唱歌、会唱歌的当今社会现实，在声乐的教学中我们也应该改变传统的以老师为主，学生为辅的根本教学思路，对这一教学形式进展改革和创新。一、明确声乐的教学重要性声乐艺术是一

2、种抽象的事物，演唱者应运用感觉、意识、想象、意志、情感等心理手段对歌唱与发声的生理机能进展调节与控制，进步歌唱程度和歌唱才能。音乐的艺术展现形式与其他艺术形式不同，它既不像舞蹈通过肢体的变化来引起人的审美愉悦，也不像绘画通过线条和色彩让人得到美的享受，而是通过声音的变化来调动人们的情绪，让人们在旋律的起伏、节奏的张弛以及和声、音色、速度、力度等的变化中来体会情感的变化。这也就要求表演着对声音有极高的驾驭才能，而作为歌唱的根本功的声乐自然就显得非常重要。只有学生在更好的把握这一根本功的根底上才能给抽象的音乐加以润色，才能让歌唱成为真正的艺术，而非简单的唱歌。假如只是将声乐当作教学中不得不进展的一

3、门学科内容来进展的话，这样的老师必会以完成工作的心态来进展教学，其中自然不乏敷衍的时候，自然也会让学生逐渐轻视对声乐的学习，从而导致学生根本功不扎实的严重后果。二、教会学生如何正确发音一帮助学生找准发音的位置论文联盟.Ll.入位置是声乐中的一个专业术语。虽然在这方面许多专家有着不同的观点，但通过理论本人认为这个位置应该是因人而异的。一般而言，喉头是最适宜用来发声的部位，从喉头发出是声音是最为优美的。但是由于生理原因，每个人的喉头所在的位置都不一样，有的会比拟靠前有的又会比拟靠后。因此，老师在教学当中不能一味按照教学的理论进展教学而无视学生本身的一些生理方面的特征。这不仅会增加学生发声的难度，打

4、激学生学习声乐的信心，更为严重的是这很可能会破坏学生的嗓子。而对于学习音乐的学生来说嗓子无疑就是生命，因此在教学中一定要注意到因材施教，根据每个学生的不同特点来进展教学。让每个学生在教学中都可提升自己，且在将来的演唱当中会有更为完美的声音。二教会学生如何正确用气在我国唐代段安节?乐府杂录?中曾说：善歌者,必先调其气足见气息在声乐中是极为重要的。因此在教学当中老师经常会要求学生吸气要深气沉丹田等。但这些都过于理论化，在歌唱中呼吸的器官主要有口、鼻、肺、气管以及支气管等。而气息的流动应该通过肺部、横膈膜、腹腔的部位的，但是很多学生却不一定可以真正理解这些部位确实切位置。老师要先教会学生找到这些部位

5、，然后再教会学生的气息的运用，从而使学生在用气方面的技巧更为娴熟。在歌唱呼吸的过程中，各呼吸器官的机能互相协调和保持动态的平衡非常重要。这种平衡就是横膈肌和腹肌之间的相对平衡状态。正确的呼吸运动对我们的歌唱发生提供足够的根底和动力，没有正确的气息控制就没有好的歌唱，也就难以学好声乐和演唱。因此，气息与声音是不可分割的整体，有了好的气息支持，才能产生悦耳动听的声音。当然，声乐与其他很多课程的学习不同，虽然也有着不少的理论知识的学习，但是对其的考察标准却表达在其实际的演唱当中，也就是说声乐的教学应该是理论与理论高度结合的学科。只是一味强调理论的东西与学生在演唱时的实际情况来帮助学生提升声乐程度是没

6、有意义的，当然，没有理论作为根据也是声乐教学中应该防止的状况。三、教育理论知识才能的培养在师范教育学习音乐的学生将来都是会作为老师，而作为音乐老师，必须有一定的理论基矗假如他们不能具备这一理论根底，将来将很难开展工作，对他们的学生进展教学，更不可能在教学方面有所建树。因此师范学院的学生在学习声乐的时候就应该学习教育理论知识才能。尤其是现代社会对老师的要求要通晓所教学科的专业内容。只有他们在学校学好以后才可能在以后的工作中真正到达传道、授业、解惑。正如现代社会对教育的要请教育要面向时代，面向现代化。因此，与此同时，学生在学习过程中，逐步完善自己，除了在学习声乐的专业知识和学习教育理论知识以外，还应该为自己的整体内涵的提升而努力。要让自己在知识智慧、技能技巧、审美才能、道德品质等多方面得以全面的开展。以期培养一批既有很高的专业程度，又有很高的师德形象的新时代老师形象。由此我们不难看出，在师范教育学院音乐系而言，声乐的教学不仅是重点、难点更是根底中的基矗因此所有的音乐教学中都会对声乐教学极为重视，尽管如此，我们在教学当中还是必须强调声乐的重要性，要帮助学生学会正确的发音方法，比方找到发音部位，如