浅谈农村初中美术课如何培养学生美术兴趣提高创新能力模板

1、浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要路子。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，拥有重要作用。美术教育不仅能培养学生的审美情味，而且对学生的观察力、想象力、创立力的培养和发展都有特别大的作用。近几年来我们国家也特别重视美术教育，好多学校也获取了很多授课成就。但也存在很多问题。笔者对所在农村小学、初中的部分学生经过问卷、会商等形式，对农村校生对美术的爱好，认识、理解，以及家庭态度、学校课程开设情况、教师的师资教法等方面进行了详细的检查，总结出的数据是惊人的

2、：从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画的占检查人数的99%；从小学一年级到小学三年级下降到90%；再到五年级下降到70%；到了初中出现严重的分化，有对美术有兴趣的只能达到60%；几年的义务教育，怎么使我们的学生对美术的兴趣下降了这样地步呢？经过检查解析，作者认为有以下因素。一、学校外因素，家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而恩赐激励和炫耀，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成

3、绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，逼迫其学风俗不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创立力。二、学校内部因素：在农村好多学校没有专业美术教师，在前几年应试教育的拘束下，学校多侧重学生成绩和学校的升学率，好多学校不开设美术课也许是虚设美术课。现在诚然有很大转变，但好多学校的教育意识没有转变，好多教师的授课方法还没改变，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只授课生模仿作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。这些都限制了学生的思想发展和兴趣培养。在素质教育的今天，美育是不能够忽略的，那么该如何来培养农村校生的美术兴趣，提高学生创立能力？学校外面因素是大环境，我们很

4、难改变，但是作为教师我们应该从自己做起，改变内因，转变授课看法，从课堂抓起，培养其兴趣。一、认识学生心理，培养兴趣我们应该多认识学生，敬爱学生的思想表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有亲近的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、感神态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描绘的激动，看到有感染力的作品就会碰到激励。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比方在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们解析一下这些学生的想法，要求画男同学的可

5、能感觉自己能画的更好；要求画自己爸爸的是由于他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是由于不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。若是这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理搅乱课堂责怪的话，就使学生的绘画热情碰到损害。所以应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，能够先画自己喜欢的，兴趣经常会产生“阶段性”的成就，我们要掌握好学生所获取的成绩，及时的恩赐夸耀和必定，再画教师部署的作业，使学生乘胜进步。教师只有认识学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。二转变授课看法，提高审盛意识由于农村授课条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术

6、课其实不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课也许认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不能能和成年人相同，由于他们所表现的视觉形象多数是直觉与想象的综合，只有随着年龄增加，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审盛意识。所以在课堂授课中间，也不能够以太高的准则来议论学生。而是看在画中可否真实反响了学生的内心感觉，可否有独到性、奇特的表现。要多恩赐必定的夸耀，稀有居高临下的斥责。看法的转变是授课的指导思想，第一教师不能够有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术其他各学科，浸透各

7、学科，表现在生活的衣食住行中，教师要转变看法，也要不断提高自己的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。三、改变课堂授课模式，从兴趣下手，提高创立能力1改革授课方法过去有些人受传统教育思想的影响，教书特别“仔细”，把课堂授课看作只教授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守老例，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，致使学生失去兴趣，这样就限制了学生的思想能力和创立能力的发展。所以，课堂教学方法必定改革。美术教育，形象生动，鲜亮直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想道德教育等方面，有它特有的优势。但

8、是如何发挥、扩VCD通大它的优势作用，要点在于任课教师可否英勇改革授课方法，勇于创新，依照学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创立一个轻松快乐，有兴趣的学习环境平和氛，除掉学生心中的学习压力，使学生感觉学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比方在初一人物头像的课程中，便能够用古老的“贴鼻子”游戏授课，贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松快乐的在游戏中认识人物的五官地址关系，再掌握了五官的“三庭五眼”的比率关系。由于农村校校条件的限制使好多课程不能够睁开，若是教师限制在学校现有的条件里，有的课堂授课内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量睁开好课堂授课。比方初

9、三的雕塑课，农村校生是不能能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们能够利用农村的条件来上，不如让他们再回到少儿的玩“泥巴”时代，让他们自己着手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感觉到艺术本源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技术，就能收到最正确学习收效，充发散挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思想能力、构图能力。现代化教育不能够限制在死板的教授知识，应该是以兴趣为引导，利用情况授课的模式创立兴趣的课堂气氛，达到美育的目的。学生兴趣与授课方法亲近相关，美术教育要靠适合的授课方

10、法去完成。所以要依照教材，不相同的内容采用不相同的授课方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师自己要有创立性思想，要思路活跃、方法奇特，学生感觉有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思想，获取好的学习收效。2充分利用现有设备，直观授课。只有搞好课堂授课，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能够每天“游戏”，长了也死板，使美术课单一无聊。要搞好课堂授课，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。“兴趣是最好的老师”，若是学生没有兴趣，被动地学习，直接影响授课收效，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩收效

11、差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能够激发学生的美感。教师僵直的让学生可是去画画，所以运用现有的授课设备来补充就特别有必要。经过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。经过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。经过生动丰富的素材资料，将学生从课堂无聊的说教中解脱出来。只有经过大量作品欣赏，授课示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创立能力。比方：在初二美术国画的课程中，由于教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不简单观看，我们便能够用过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样便能够激发学生的兴趣，真实欣赏到美的内涵，同时也减少了老师的负担。有的学校已经装备了多媒体教室，我们还可以够用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，供应大量直观，形象的感性资料，对培养学生的美术兴趣十分有利。3课堂授课内容适中，训练有层次。在课堂授课过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少模仿，要分层次训练，按高低年级不相同的要求进行。低年级的主要进行不相同类的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能够从难度大的要生，那样会使部分学生感觉困难而退缩，要次序渐进，渐渐