小组合作学习规章制度

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小组合作学习规章制度 在学习、工作、生活中，制度使用的频率越来越高，制度具有合理性和合法性分派功能。拟起制度来就毫无头绪？以下是我为大家整理的小组合作学习规章制度，仅供参考，欢迎大家阅读。 小组合作学习规章制度1 建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调理。要求小组学习者的个人目标和小组目标之间是积极的相互依靠关系，要求小组成员既要积极承受个人责任，又要相互支持、密切协同，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。学习小组的建

2、立不否认竞争与个人活动的价值，而是将其纳入教育教学过程管理之中，使三者兼容互补，共同促进，同步发展。 小组合作学习规范 1、小组制度健全，组织管理到位： 有规范的小组自我管理制度，并得到全组同学的遵守； 每组有统一规范的各学科问题记录本，并得到有效使用； 小组内分工明确，合作意识强，组长能专心担负起职责，值日生值日任务能及时完成。 小组成员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习关系，即学习优秀的学生对学习基础薄弱的学生的辅导帮忙，以及学生之间在学科学习方面的辅导帮忙。 学习小组组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班

3、委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时四处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起模范作用，做好示范。 2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查如下任务的落实：课外或课内预习，学习交流探讨，各项作业的完成，收集应交任课教师查阅的学案、作业。负责分科目记录当天本组学习过程中的疑点、问题等。在组内形成互帮互助，后进赶先进的良好气氛。 小组合作学习规章制度2 依据学生学业基础、学习才能、性格特点、文理科、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。创

4、设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的情境。即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮忙小组同伴实现目标。 建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调理。要求小组学习者的个人目标和小组目标之间是积极的相互依靠关系，要求小组成员既要积极承受个人责任，又要相互支持、密切协同，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。学习小组的建立不否认竞争与个人活动的价值，而是将其纳入教育教学过程管理之中，使三者兼容互补，共同促进，同步发展。 小组合作学习规范 1、小组制度

5、健全，组织管理到位：有规范的小组自我管理制度，并得到全组同学的遵守；每组有统一规范的各学科问题记录本，并得到有效使用； 小组内分工明确，合作意识强，组长能专心担负起职责，值日生值日任务能及时完成。小组成员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习关系，即学习优秀的学生对学习基础薄弱的学生的辅导帮忙，以及学生之间在学科学习方面的辅导帮忙。 学习小组组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高

6、质量完成，时时四处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起模范作用，做好示范。 2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查如下任务的落实：课外或课内预习，学习交流探讨，各项作业的完成，收集应交任课教师查阅的学案、作业。负责分科目记录当天本组学习过程中的疑点、问题等。在组内形成互帮互助，后进赶先进的良好气氛。 3、在课堂合作学习的过程中，组长应组织和协调本组每一个成员积极参与课堂的展示与交流，在必要的状况下，应合理安排和指定组员参与课堂的展示与交流。 4、小组长要管理小组纪律，维持好小组课内外一切活动的正常秩序，辅助老师做好小组学习以及其他各项活动等工作。 小组合作学习规章制度3 一、小组学习

7、方式 1、课前合作：分派预习工作，查找资料，完成规定预习内容。 2、课堂合作：课堂上的.提问、探讨、交流、提问、点评、互改作业等都是课堂合作内容。 3、课后合作：检查朗读、背诵，以及复习、整理未弄懂的问题，以便下次学习继续解决。 二、小组组建方式 1、分组：按优、良、潜能生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。 2、排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。 3、编号：给每个小组编号或者特性化取名，便于识记和评分。 三、合作小组的管理分工及职责： （一）组长的职责： 1、组织督促小组学生一

8、起完成学习任务； 2、给小组同学分派确定概括的学习任务并帮忙其确定知识的展示的方式； 3、负责本组的上课纪律； 4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标状况。 （二）小组内学生评价细则 1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长。 2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。用“正字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩状况。考评共分五项： 课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特别表扬加二分；回复错误不加分。 课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特别表扬加二分；展示错误不加分。 组内探讨：积极参与组内探讨的

9、，一节课1分，表现对比突出的加2分；不积极不参与该项为0。 完成任务：老师或组长分派的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0。 违纪：在小组学习过程中，探讨和问题无关的、留神力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天屡屡违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课终止后由组长记录。 3、组长每周五总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。 4、学习表现好，但是纪律最差的不能选中最优秀组员。 四、奖励方法 在全班评比课堂学习优胜小组和优秀组员 1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%），并综合各小组每月任务达标状况进行评定（3

10、0%），结果在期末考试中组员平均分最高的小组（40%），汇总上述状况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。期末终止后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。 1、组员课前准备充分，学习用品放置整齐，宁静等待上课。 2、自主预习：主动、专心、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的宁静。 3、交流探讨：组内分工明确，探讨积极主动、强烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。 4。、展示：参与积极主动，陈述或发言洪亮、清楚，条理明了，见解或方法独特、有新意。 5。、组内各成员尊重他人发言，擅长倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。 6。