小学数学校本课程《算24点》活动设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学数学校本课程算24点活动设计 小学数学校本课程算24点活动设计“算24点 活动目标 1、通过实践活动加强加减乘除的口算练习。 2、通过活动鼓舞学生主动摸索解决问题的策略，培养合作精神和创新意识， 激发学生学习数学的兴趣。 活动方案 第一课时 一、透露课题 玩过)说说你是怎么玩的, 师:(出示扑克牌)这是什么,你们玩过扑克牌吗,( 生:算九。 生:三六九、接龙。 师:你们学过的运算顺序有哪些, 生:，, ? 师:今天老师就跟大家应用这些运算符号来玩扑克牌算24点，大家乐意吗, 生:乐意。 二、组织探究: (一)用3张纸牌计算24点。 1、利用实物投影出现

2、10张扑克牌。 师:现在屏幕上出现扑克牌A-10， A代表数字1。 师:现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7进行24点的计算，每张扑克牌只能用一次，用“+、-、?的方法来计算。听明了规矩了吗, 学生:听明了了。 2、(屏幕出示)用 3、6、7计算24点 师:现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。(学生活动，教师巡查) 1 汇报: 师:小朋友十分聪明，想出了利用四六二十四这句口诀来计算24点。(板书四六二十四) 师:要想很快地算出24点，还有没有其他好的方法呢,请你和同桌的小朋友商榷，然后再告诉其他小朋友听。(学生探讨) 师:谁来汇报一下。 生:(看8想3，

3、看3想8，看6想4，看4想6。) 生:记住两个口诀:四六二十四和三八二十四，找到其中一个就可以算出24了。师:你们太聪明白，既然你们已经把握了计算的方法，你们想试试吗, 生:想 3、(屏幕出示)用2、3、4计算24点 师:请大家拿出这三张牌计算24点。 汇报 出示3、5、9 师:同学们十分的了不起。在计算24点中，除了三八二十四，四六二十四外，还有好多其他的算法。 4、稳定练习。 三人一小组，任选三张牌算24点，一边算一边探讨，有多少种计算方法，并把它记录下来来。 (学生活动，教师巡查) 汇报结果 师小结:同学们的方法好多，通过方才小组探讨中发现，在计算24点时，首先利用三八二十四，四六二十四

4、，不能利用的话，再利用其他方法。 其次课时 一、用四张纸牌计算24点 1、学生交流用四张扑克牌的计算规矩。 师:小朋友利用3张牌计算24点，大家做得真棒假如再加一张牌你能算得出 2 来吗, 学生:能 师:你们知道四张扑克牌的计算规矩吗,和你的小伙伴说说。 2、师生总结规矩。 “+、-、?的四张和三张是一样的，都是每张扑克牌只能用一次，用方法来计算。 3、试一试。 出示1、2、5、8 教师:既然大家都知道了规矩，那么请和小伙伴说说这道题应当怎样计算, 师:小朋友想了这么多方法，聪慧老人看见你们会用四张牌计算24点，他十分愉快，想请小朋友到聪慧宫去加入算24点比赛，但要去聪慧宫务必先要闯关，一共有

5、三关，只要顺利闯过三关，就会来到聪慧宫，你们乐意吗, 三、闯关第一关:用1、2、3、4计算24点 其次关:用6、2、3、5计算24点 第三关:用2、4、7、9计算24点 师:小朋友们已顺利闯过了3关，来到了聪慧宫，那里有好多小朋友在玩24点，让我们也参与他们当中。 (板书)聪慧宫要求是四人一组，每人发一张牌，若出现不能计算时，每个人拿回自己的牌，重新再发一张。谁输了四张牌就给谁，手里牌没了就赢了。 (学生活动) 四、谈体会，布置任务。 师:通过两节课的学习，你有什么收获, 先小声地和小伙伴说说。师:谁想来说说, 师:这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了“算24点，你们想不想继续玩下去, 学生:想 教师:下节课我们来个大比拼，在规定的时间内，看哪位同学算得最快，也就是手中的牌最先发玩的同学。 第三课时 师:今天我们进行一个“算24点的比赛，看哪位同学能成为今