教育理论知识第八季答案

1、教育理论知（共 题，总分 分一、判断 ：( 班杜拉是行为主义的代表人物，不是认知教育心理学家，并且他认为人的教育理论知（共 题，总分 分一、判断 ：( 班杜拉是行为主义的代表人物，不是认知教育心理学家，并且他认为人的作思维。 所以文艺创作和科学发明中的灵感属 人本主义心理学家要：( 问题解决是从发现问题开 是人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程。动物的：( 新课改强调重视结果的同时更重过程，所以进行教学设计的时候，要研究：( 二、单项选择 ： ，教师要按顺序写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划计划（教案（课题计划1： 活动和交往是德育过程的基础： ：) 演示法是通

2、过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听等指导学生获得知识或巩固知识的方法。：( ：( ： 无意注意又叫不随意注意，是指事先没有目的、也不需要意志： 活动和交往是德育过程的基础： ：) 演示法是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听等指导学生获得知识或巩固知识的方法。：( ：( ： 无意注意又叫不随意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意：* ： 德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘是先快后慢，先多后少，呈不均衡变化。遗忘在识记的初期最快，以后逐渐减慢，到了一定时间，几乎不再遗忘，保持量趋于恒定。：( ：(蓬昔日长在田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混

3、在黑土中，也会跟： 新课 是 教学活动开始前，为了解学生的学习准备状况及影响学习：* 把所学的事物或替代它的图像放在学生面前，让他们看、摸、听、闻，这种方： 让学校的每一面墙都说话是通过环境 上： 学校德育的基本途径是：( 班：* 。课外活动活动 案：( ：* 略：* ： 2：(世界上最早的师范学校可以追溯到 年的法国：*：( ： 我国教育部 年颁布基础教育课。：* ：(世界上最早的师范学校可以追溯到 年的法国：*：( ： 我国教育部 年颁布基础教育课。：* ： 罗杰斯是人本主义心理学派代表人物：* ： 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。：( 胆汁质的高级神经类型为强而不平衡（不可遏止型：

4、* ：* 当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通。： 新学习的知识具有较广的包容面或较高的概括水平，这是一种上位关系。：* 略：(略 ：( 在技能练习过程中，联系曲线的规律为：开始进步很快，中间有一个明显的停顿期，称为高原期，这一现象称为高原现象，后期缓慢进步；总体趋势是进步的，但会出现短暂的后退。 ： ：( 3 ：) 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如教师是班级活动的设计者，教师是班级活动的引导者，教师是学生的传道授业解惑者等。 ： 教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。：略：( 题干表述的是校本课程（学校课程）：(

5、 ：* ：( ：(阶段分为五个阶段：口唇期（ 到 个月性 月到 区（ 岁到 岁 ：) 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如教师是班级活动的设计者，教师是班级活动的引导者，教师是学生的传道授业解惑者等。 ： 教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。：略：( 题干表述的是校本课程（学校课程）：( ：* ：( ：(阶段分为五个阶段：口唇期（ 到 个月性 月到 区（ 岁到 岁）情节和恋父情节；潜伏期（ 到 岁）在这一阶段儿童的玩伴多为同性；生殖期：( 。 的 ： ：(略：( 的 ： 德育过程的基。：* 教而4： 根据埃里克森以及计算机等。发展阶段理论，处于主

6、动感对内疚阶段的儿童，开始追求出 ： 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童思维： ：( 学者斯皮罗等人于 年三、多项： 根据埃里克森以及计算机等。发展阶段理论，处于主动感对内疚阶段的儿童，开始追求出 ： 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童思维： ：( 学者斯皮罗等人于 年三、多项选择 ：)现代学校教育制度的发展趋势包括：（ ）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（ ）强化普及义务教育并延长义务教育年限。（ ）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（ ）高等教育的类型日益多样化。（ ）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）：( 素质教育是以提高国民素质为()

7、作技能的培训要求包括：准确的示范与讲解、必要而适当的练习、充分而：)教师劳动的复杂性体现在： 教育目的的全面性。 教育任务的多样性。 劳动对象的差异性；教师劳动的创造性体现在： 因材施教。 教学上的不断更新。 ：* 略： 教育目标的作用主要有导向、激励、评价、调节与选择作用。：() 巴唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条： 正迁移即是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移；顺向迁移5习： 人本主义学习观与教学观、程序动、学科结构运动是齐名的 动：( 集体独：(* 体现的是巩固性原则， 体现 ：() 教学过程不是单纯的知识积累的过程，而是学生在教师指导下获取知识、展能力的过程，因此 习： 人本主义学习观与教学观、程序动、学科结构运动是齐名的 动：( 集体独：(* 体现的是巩固性原则， 体现 ：() 教学过程不是单纯的知识积累的过程，而是学生在教师指导下获取知识、展能力的过程，因此 ：()本题易错项是 ( 项。学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目： 加德纳的多元智能理论和建构主义学习理论是我国新课程 基础研