小学数学北师大二年级上册一加与减成都市三圣小学《星星合唱队》教学设计

1、 成都市三圣小学“参与式”学习教学设计课题星星合唱队学科数学课型新授课执教者王怡班级班时间40分钟教材分析星星合唱队是北师大版二年级上册第一章的内容。本节课是在学生一年级学习了20以内的加减混合运算的基础上，进一步学习100以内的加减混合运算，同时它也为三年级学习万以内的加减混合运算和带小括号的混合运算打下基础。学情分析在学习本节课的内容之前，学生就已经学习了100以内的连加连减的计算方法，同时学生也学习了20以内的加减混合运算，因此学生有能力根据之前的知识接着这堂课的学习，并且他们也有一定的能力将所学的20以内的加减混合运算的方法知识迁移到100以内的加减混合运算上来。教学目标1、能够在图文

2、叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重难点重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，并能准确进行计算。难点：运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教学课时1课时教学准备多媒体课件、投影仪学生参与方式设计思路独立思考+小组合作+师生交流教学环节学生参与学习发展活动课前教师学生1、充分了解教材，熟悉课标要求2、熟悉教师用书、了解学情3、设计教学方案1、复习100以内的连加连减运算2、预习本堂课学习内容课中教师精

3、准引导学生有效参与活动目标学生活动一寻找情境图中的数学信息1、课件出示情境图：教材第六页2、认真观察这幅图，你能从中能得出什么数学信息？3、学生自主观察并得出信息，教师请几位学生起来分享所得信息。师：同学们，你们喜欢唱歌吗？生：喜欢师：那我们来看一下这张图，仔细观察，从图中你得到了哪些数学信息？生：合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入了15人。生：合唱队毕业的人比加入的人少。师：同学们观察地真仔细，可老师还是不清楚，合唱队究竟发生了什么变化。他的人数到底是比原来多还是比原来少呢？生：加入的人更多了，所以人数应该比原来更多。师：同学们真聪明，观察地都很仔细。培养学生从情境图中提取数学信

4、息的能力学生活动二合唱队现在有多少人？1、根据刚刚的数学信息，你能提出数学问题吗？2、学生独立思考，列出算式3、组织交流，说一说自己是怎样列式的？师：同学们能根据图中的信息提一个数学问题吗？（学生提的简单的问题直接现场作答，如果提出了“合唱队现在有多少人”这一问题则进入下一环节，没有提出的话教师应该引导学生提出）师：要想知道合唱队现在有多少人，应该怎样列算式呢？生：（1）15-9=6（人） 52+6=58（人）（2）52-9+15=58（人）（3）52+15-9=58（人）学生在列出52-9+15之后，老师可以问一问学生的想法，学生为什么会这样列式。学生可能会想到原来有52个人，现在离开了9人

5、，所以是少了9人，就要减去9人，即52-9；后来又增加了15人，也就是说多了15人，所以应该再加上15，即52-9+15。（如果学生没有想到这个算式，那教师就引导学生，一起把两个算式改为一个，进一步引出加减混合算式）1、培养学生独立思考和合作交流的能力。2、培养学生清楚地表达问题的能力学生活动三怎样用竖式进行计算？1、让学生用竖式进行计算，提示学生竖式计算的注意点。2、让学生分享自己的计算方法，并说一说自己为什么这样做。3、总结加减混合运算的顺序。师：这样的算式，小朋友们会进行计算吗？自己试一试看看。（学生独立计算，教师观察巡视。教师要注意了解学生所用的方法以及及时帮助有困难的学生）师：我们请

6、一位同学起来给我们说一说你用的什么方法来计算的，你先算的什么，后算的什么，结果又是多少？生：我先算的是52减9，再加上的15，结果等于58。师：这位小朋友说的真棒，大家听清楚他的意思了吗。还有没有有不同想法的呢？生：我先算的是52加上15，再减去9，结果也是58。师：你为什么要这样进行计算呢，能和我们大家说一说吗？生：因为合唱队增加了15人，所以是加上15，毕业时又少了9人，所以再减去了9。师：噢，原来你是这样思考的，非常棒。我们在进行加减混合运算时，一般情况下，是从左往右依次进行计算的。师：哪位小朋友愿意和大家分享一下你的竖式计算。（学生可能会列两个竖式计算，也有可能用一个，如果是用一个，那

7、教师应该进行指导。如果没有用一个的，教师可以补充说明一下这种竖式方法）让学生体会加减混合运算的方法，并且能够应用于简单的实际问题。板书设计星星合唱队加减混合运算：（从左到右、依此计算）（1）52-9+15=58（人） （2）15-9=6（人）52 43 52+6=58（人） -9 +15 43 58（2）52+15-9=58（人）答：合唱队现在有58人。教学补充资源1、先说一说，在列式算一算师：你们能帮助老师解答下下面这道题吗？出示情境图师：从图中你能得到什么数学信息？生：我能知道淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁。师：那现在要算的是阿姨多少岁，我们该怎样列算式呢？生：8+29-5师：你能说说你是怎么想的吗？生：叔叔比淘气大29岁，所以叔叔就是8+29，而阿姨比叔叔小5岁，所以应该再减去5，那这个算式就是8+29-5.师：说的真好。那我们在请一位