小学数学北师大二年级上册六测量课桌有多长教学设计_第1页
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文档简介

1、银杏叶有多长学习目标：1、再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。2、认识厘米体会厘米的意义。3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度，能估计较小物体的长度。教具准备：直尺 书 文具盒 橡皮 练习本教学过程：问题导入现在，就让我们用数学的眼光来继续研究银杏。上节课我们学习了教室有多长，猜一猜今天我们将要研究关于银杏叶哪方面的数学知识？这节课就让我们一起来探究“银杏叶有多长？”。探究新知（一）统一标准 1、淘气和笑笑正在测量银杏叶，我们来看一看、听一听他们是怎么量的。（笑笑说。淘气说。） 为什么同一片银杏叶，测量的结果却不一样呢？测量的工具不同，结果就不同。所以在测

2、量时需要我们统一工具。用什么工具可以准确的测量出物体的长度呢？尺子 （二）认一认 1、没错，现在我们最常运用到的测量工具就是直尺。叶老师也带来了一把直尺，仔细观察，从中你看到了些什么？它又表示什么意思呢？ （1）刻度、零刻度 （2）谁能在尺子中找出1厘米呢？一大格 （3）尺子中还有1厘米吗？ （4）这些数字又表示什么意思呢？2、所以，在测量较短物体时我们一般使用的长度单位是厘米。3、拿出直尺，找一找我们身体上哪些物体的长度大约是1厘米呢？ 手指的宽度我们可以用这个1厘米为标准，去估量其他物体的长度。估一估你的橡皮擦大约有几厘米？（三）量一量1、认识了直尺又该用它如何测量物体呢？我们先来看一个视频。2、“卷笔刀”有多长？谁来量一量。（两种方法）课堂练习本有多宽？先估一估（为什么？），再量一量。熊大、熊二正在测量他们的铅笔，看一看他们量对了吗？为什么？他们又选用了另一种量法，谁对？谁错？巩固练习吸取小熊的经验，现在我们就自己来量一量、画一画。P51. （请大泡泡们走到孩子们身边进行

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