小学品德与社会教育科学五年级上册第四单元一方水土养一方人“文明的大船”起航啦

1、“文明的大船”起航啦学习目标：1、大致了解四大文明古国及其文明成就，激发探究古代文明的兴趣。2、通过古今对照，了解四大文明古国今昔的变化与差异，使学生认识到影响人类文明发展的各种因素。3、拓宽学生的视野，使学生懂得追求文明进步是人类共同的目标。学习重点：人类文明的发源与河流的关系；人类文明起源的火种及对四大文明古国成就的认识。学习准备：课前，学生分组搜集四大文明古国文明成就的资料。课件。一、导入揭题1、由第一课时引入（课件显示课题：“文明的大船”起航啦）。2、师：课前我们进行了预习，谁能说说世界公认的文明古国是哪几个呢？(学生回答)，（课件显示四大文明古国名称）3、小结：人类文明这艘了不起的大

2、船，就是这些古老地区的劳动人民用勤劳和智慧的双手创造的。二、探究文明发源地的位置和河流的关系1、出示地图，在途中找出四大文明古国大概在地图上的哪个位置呢？（古中国位于亚洲东部，古印度位于亚洲南部，古巴比伦位于亚洲西部，古埃及位于亚洲南部。）2、仔细观察四大文明发源地所处的地理环境，你发现文明的发源与什么有着密切的关系呢？（河流）那会提问题会学习的你们，心中萌发了什么疑惑呢？（由大河冲击而成的平原有着良田沃土，自古以来，人类都择水而居；水是生命的源泉；方便于灌溉，便于农作物生长，能够解决人类的温饱问题，最早的文明是农业文明）3、小结：大河流域往往成为农业发达、经济繁荣、人口集中的地区，可见，大河

3、是孕育文明古国的摇篮。文明的火种就从这些地区点燃并传播开来。三、了解“文明的大船”起航啦1、请同学们默读教材65面，为我们介绍了哪些文明的火种呢？（学生默读，和同桌交流。）2、全班交流，学生说到哪方面，课件点击，适时介绍点拨：文字集中为一个版块（补充相关的知识）（1）古埃及的象形文字（2）古中国的甲骨文（3）古巴比伦的楔形文字（4）理解：文字出现了，人类文明的曙光出现了。师：大家想一想，在文字产生之前，人们是如何记事传达信息的呢？（学生回答结绳记事图片，你是怎么知道的？那你把结绳记事简单地给我们介绍一下）师：结绳记事不能全面地记载复杂的事物，文明发展到一定程度，必然会被文字代替，所以说一起读：

4、（课件显示）：文字出现了，人类文明的曙光出现了。（学生齐读）你怎么理解这句话呢？c（学生发言）引导：因为有了文字，人类也就有了自己的历史，有了文字，我们才能了解到古代灿烂的文明历史；因为有了文字，我们才能站在古人的肩膀上，站得高，才看得远。文字的诞生是人类进入文明社会的标志，。d、再读：文字出现了，人类文明的曙光出现了，、古埃及的农业（课件显示图片）并补充埃及的农业对当时社会的影响的资料获图片。青铜器织布、冶炼3、小结：（课件显示）齐读：文明古国的人们创造了文字，开始了农业、手工业生产，能用金属制造先进的生产工具 这一切表明人类“文明的大船”起航啦。四、了解四大文明古国的其他辉煌成就1、四大文

5、明古国还为人类开启了许多文明的大门，下面请同学们默读教材66面的信息，（学生默读教材）2、默读完的同学可结合课前搜集的资料与临近的同学交流一下，准备全班交流。3、全班交流，适时点播，补充相关资料。4、我们一起用笔把这些文明成就记下来，下面请同学们看到67面的活动交流表格，请一个同学读读要求（生读）先填表，再交流，开始吧6、学生完成表格，说你为哪一项成就记上了5颗星呢？并引导学生说出理由。7、古人在农业、文字、建筑、医学、数学、天文等方面都取得了不起的成就，这些伟大发明，对后来社会的发展起到了什么作用呢？如果没有这些伟大发明，世界将是什么样子呢？（学生交流）引导：我们今天的文明成就，就是站在了前人的肩膀上，站得高，才看得远。文明成就奠定了人类文明发展的基础，影响了人类文明的发展方向，就像几条支流，汇聚成一条大河，奔泻而下数千年。五、拓展延伸1、人类文明的曙光出现了，人类文明的大船起航啦，开始了在人类历史长河中的漫漫航行，通过本节课的学习，你有什么感受呢？学生谈感受，2、古代文明就像一座辉煌而神秘的宝库，我们这节课只是为大家打开了一扇