【教学课件精创】高考语文复习：诗歌结构 课件28张

1、诗歌鉴赏 之 结构（构思）诗歌鉴赏之结构（构思）本课目标： 1、了解高考中关于结构的常见题型，并掌握答题方法。 2、掌握古诗结构方面的常识。关于结构（构思） 古代诗歌讲究起承转合，一首诗句与句之间存在密切的联系。分析诗的结构思路，从大的方面说，必须把握诗句间的关系，是先写景后抒情，还是先叙事后抒情；从小的方面说，针对某句的总起、过渡、铺垫、照应等。 结构（构思），说白了，就是作者围绕主旨，写了什么？先写什么，后写什么？前后内容之间有何联系？例1（11年江苏卷） 春日怀李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。3说说这首诗的

2、构思脉络。参考答案：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。（分析概括）表达了诗人对朋友的仰慕和思念之情。（点明情感）小结：1这是诗歌结构题最直接的一种考法，和现代文阅读的划分层次，概括大意相似。2常见提问方式这首诗是怎样构思的？ 请分析这首诗的构思之妙。这首诗可以分为几个层次？ 3答题要点：分层概括诗句的内容。揭示诗句之间的联系。指出这种构思传达出什么思想感情。课堂演练1（08四川卷） 双调雁儿落带过得胜令 吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注吴西

3、逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。答案：两个层次。前四句为第一层次，写向往归隐的原因。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。 后几句为第二层次，写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。课堂演练2 画眉鸟 欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。请说说这首诗构思上的巧妙之处。参考：这首诗构思上运用了对比法。 （指出巧妙处）前两句（写自由自在，任意翔

4、鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。（分析）诗歌借画眉鸟表达了作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。（点明情感主旨） 蝶恋花出塞 清纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。21. 这首词开篇有何特点？（3分）例 2 （2011浙江） 【答案】议论开篇，奠定深沉雄浑的感情基调；总领全词，点明主旨：“今古河山无定据” 。【解析】“今古河山无定据”指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无常作了

5、诗哲式思考，奠定了全诗深沉雄浑的格调。诗歌以议论开篇，其作用在结构上是引领全文；在内容上是奠定了全词的格调，或揭示主旨。例2（08年浙江卷） 日暮倚杖水边（金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。 内容：漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思； 以“羁绪”领起全篇，奠定全诗的感情基调。小结：

6、1此类结构题从小角度设题，针对某些句子（如首尾句）发问，往往隐含在表达技巧的考查中，须特别注意。2提问方式：某句诗在写法上有何特点或作用？3解题指导：熟悉诗歌起承转合的结构特点，了解每一部分的特点及作用，尤其是首尾句。（一）抓住“起”句。作用有两点：1、统帅（总起）全篇；奠定基调；点明题旨。照应诗题;前后照应。2、借景烘托某种情绪，渲染某种气氛。（二）“承”句的作用：结构上起承上启下的作用；为下文铺垫和蓄势。（三）“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)。 起承转合（四）定格“合”句。 所谓“合”就是指诗词的收束句。是作者情感和诗歌主旨所在。或直笔明接，即直接抒

7、情、言志、阐理；或曲笔收束。所谓曲笔就是用折射、暗喻、借景（意象）等方法表现出作者的感情寄托或诗歌的主旨。 首句交代事由：汉文帝寻求贬逐在外的贤臣；次句接着说贾谊就是“逐臣”中才华横溢无与伦比者（自然被召入京）；但诗意在此却发生了“转折”“可怜”（就是可惜可叹的意思）、“虚”，文帝对他再好也是“虚”的空的！为什么？“不问苍生问鬼神”不问治国安民之策，却热衷于鬼神之道，这样的“领导”之下，贾谊纵有满腹经纶，纵有治国雄才，也是无法施展的了！怎不叫人扼腕长叹哟！ 贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。一、“起”定基调 “起”句为一诗之首句，地位很重要。常见的作用有：交待

8、人、时、地、事、环境；渲染气氛，烘托感情，奠定基调；统领全篇，设置线索，照应题目等。 听流人水调子 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 注：流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。 第一句写景，在全诗中有什么作用？1.交代了环境、时、地；2.为全诗定下了清冷的基调，烘托了气氛；3.通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情。二、“承”“起”续境 “承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。在结构上: 结构上起承上启下的作用； 为下文铺垫和蓄势。 杜甫登高 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。

9、 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。颔联承首联继续写秋景，但无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，（承上）为后面抒发老病孤愁之情做了有力的铺垫。（启下） 杜甫登高 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。承上启下：颔联承首联继续写秋景，但无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，（承上）为后面抒发老病孤愁之情做了有力的铺垫。（启下）三、“转”开生面 “转”是指结构

10、上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。 关注“转”句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。 杜甫登高 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转而抒情，抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。1. 人景：独坐幽篁里，弹琴复长啸。/深林人不知，明月来相照。（王维竹里馆）多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。/蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 （杜牧赠别

11、）2.景人：白日依山尽，黄河入海流。/欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣登鹳雀楼）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。/莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ （高适别董大）3. 人己：扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。/我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄）4.己人：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。/遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （王维九月九日忆山东兄弟）4.往今：去年今日此门中，人面桃花相映红。/人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 （崔护题都城南庄）5.现在将来：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。/何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （李商隐夜雨寄北）6.果因：不喜秦淮水，生

12、憎江上船。/载儿夫婿去，经岁又经年。（刘采春望夫歌）7.实（实景）虚（想象）：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。/飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （李白望庐山瀑布）上述这些类别并不是绝对的，更不是孤立静止的。很多时候，是结合、综合起来运用的。杜甫的江畔独步寻花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。诗中，就是由静（花枝）到动（鸟），由植物到动物，由视觉到听觉，由地面到空中，从正面到侧面，各时空元素交织融合，烘托渲染出一幅生动而丰富的画面，诗人的喜悦之情洋溢其中，跃然纸上。四、妙合主旨明结：直接抒情、言志、阐理。 淋漓尽致，强烈。暗结：以景结情。使得诗歌“此时无情胜有情

13、”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。 含蓄委婉，耐人寻味从技术、技巧的层面讲，结尾的方式一般有三种：以“理”结。即用议论作结。议论往往流于说教，不易打动人。这就要求前面的铺垫、蓄势要好。如王之涣的登鹳雀楼，李商隐的贾生。以“情”结。即以抒情感慨作结。一般是由景及情、触景生情，或是一种情感的深化。如前面杜牧的“替人垂泪到天明”句。以“景”结。即以景物描写作结，把诗人的情感、情绪及议论观点，融入景物之中。这种结的方式，比较多用，结得好就别有韵致。如李白的“惟见长江天际流”，叶绍翁的“一枝红杏出墙来”等

14、。闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 按照常规，在“垂死病中惊坐起”这句诗后，大概要来一句实写，表现“惊”的具体内涵。然而作者却偏偏来了个写景的诗句：“暗雨吹风入寒窗”。这样，“惊”的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑，还是悲痛？全都没有说破，全都留给读者去领悟、想象和玩味了。综合练习：运用章法思维，分析下列诗歌。山居秋暝空山新雨后 ，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。点题，交代抒情时间地点，营造空灵清新意境，暗含作者对山村生活的赞美。进一步刻画雨后山景，一句写上景，一句写下景，一句写视觉，一句写听觉。色柔声轻，令人神往