【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师

1、三年级 语文 下册2019春新教材部编人教版三年级 语文 下册2019春新教材 同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。 同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时19 剃头大师人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时19 剃头秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国儿童文学主编。代表作：男生贾里全传、女生贾梅全传、天棠街3号、宝贝当家、调皮的日子等。第一课时秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家鬼脸执行剃头仇人受刑 习惯t zhguchugunm

2、xng摸头我会认朗读课文 扫清障碍鬼脸执行剃头仇人受刑 习惯t zhguchugu发发现f这次，小沙的头发很长了。多音字f早晨起来小草和树叶上有很多露珠。露l一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。lu发发现f这次，小沙的头发很长了。多音字f早晨起来小草和树表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件左右 结构仇胆付理件倍半包围 结构鬼上下 结构表夺差骂生字归类虽左右 结构仇胆付理件倍半包围 结构鬼上下 结构表夺差骂生识字方法加一加：王+里=理 口+虫=虽字理识字： 仇形声字。深切的怨恨的意思。 识字方法加一加：王+里=理 字理识字：理 l巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最

3、后一笔是提易写错理 l巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是夺du“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。夺du“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。推剪在理发师的手里灵活自如。词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到一起，肯定会打起来。冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到

4、一小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过 自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？整体感知小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”一、看拼音，写汉字。 bio d dn xio u （ ） （ ） l f du mn r to （ ） （ ） 课堂演练表 弟胆小鬼理 发夺门而逃一、看拼音，写汉字。课堂演练表 弟胆小鬼理 发夺门而逃把二、在括号里填上适当的量词。一（ ）木尺 一（ ）剃头

5、大师 一（ ）头发 一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）电灯泡位绺把张个把二、在括号里填上适当的量词。位绺把张个字词听写三、连一连。监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。冤家 新颖符合时势潮流。发誓 察看并加以管理。耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。时髦 庄严地说出表示决心的话。 字词听写三、连一连。 通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。第二课时 通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，互动课堂 自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。互动课堂 自由读课文1-3自然段，说说“我”的

6、表弟小沙 我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。 开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫 我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕 读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。 读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑跟受刑一样。老师傅剃头，小沙的感受是是什么？ 因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬

7、住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不 快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。 快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。你从中体会到了什么？我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，我这样随

8、意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。你从中体会到了什么？虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落， 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子

9、，大叫一声，像见了鬼一样。”说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？ 在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。 “剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？ 老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 老剃头师傅是“结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目

10、？（课后第4题） 这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼剃头大师害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼剃头 这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ，所以小沙 ，后来写“我” ，结果 。老剃头师傅怕剃头吃尽了苦头推剪老、眼神差主题概括给他剃头小沙像见了鬼一样 这篇课文写的是小沙 ，刚开始是老剃头 所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉

11、，忽然闭口立。 所见执行 丸子课堂练习一、比一比，组成词语。执( ) 否( ) 形( ) 摸( )丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( )否则歪斜外形受刑抚摸冷漠执行 丸子课堂练习一、比一比，组成词语。否则歪斜外形受刑抚摸他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难二、读一读，用划横线的字造句。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。_ _。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难二、读一读，用划横三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子

12、。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发谢 谢1谢 谢1三年级 语文 下册2019春新教材部编人教版三年级 语文 下册2019春新教材 肥皂泡冰 心 肥皂泡冰 心会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说

13、说吹肥皂泡的过程。3理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。4体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察、生动描述生活中的小事。会认8个生字，会写12个生字，读准字音，学习目标12正确、流 会认的字生字学习 会认的字生字学习 会写的字 会写的字【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三

14、年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师【语文】部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师 多音字和hu（和弄）（和稀泥）h（和平）（和风细雨）h（附和）（曲高和寡）hu（和面）（和水泥）i（挨着）（挨家挨户）i（挨骂）（忍饥挨饿）挨 多音字和hu（和弄）（和稀泥）i（挨着皂（肥皂） 廊（长廊）息（休息） 郎（放牛郎）碗（饭碗） 若（假若） 宛（宛如） 苦（苦瓜）透（透明） 娇（娇艳）秀（优秀） 骄（骄傲） 形近字皂（肥皂） 廊（长廊）形近字串（串门）

15、越（跨越）窜（逃窜） 超（超出）婴（婴儿） 希（希望）婪（贪婪） 稀（稀有） 扯（拉扯） 仰（仰望）址（地址） 柳（柳树） 串（串门） 越（跨越）词语学习词语理解和弄：搅拌。造句：小莉在小碗里和弄什么呢？黏稠：又黏又稠。造句：我这瓶糨糊太黏稠，反而不好用。 玲珑：（东西）精巧细致。造句：这件木雕小虫真是玲珑可爱。词语学习词语理解和弄：搅拌。颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作或声音)。造句：那位老爷爷走起路来颤巍巍的，真让人担心。 山巅：山顶。造句：他历尽千辛万苦，终于登上了白雪覆盖的山巅。婴儿：不满一岁的小孩儿。造句：摇篮里的婴儿带着甜甜的微笑睡着了。 希望：希望达到的某种目的或

16、出现的某种情况。造句：这个希望不难实现，我们一起努力吧！ 颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作或声音)。 近义词潮湿湿润 透明透亮 玲珑精巧 种类品种 时节时候 方法方式 散裂碎裂 山巅山顶骄傲自豪 希望希冀 近义词潮湿湿润 透明 反义词潮湿干燥 玲珑粗糙 破裂圆满 融化凝固 透明浑浊 自由约束快乐悲伤 轻悠悠沉甸甸 反义词潮湿干燥 玲珑粗糙 词语辨析潮湿 湿润 相同点：都有“水分充足”的意思。 不同点：“潮湿”指含有比正常状态下较多的水分，单纯强调水分多。“湿润”指潮湿而润泽，强调因水分多而滋润、不干枯。 运用示例： 一场暴雨过后，地面变得（ ），风里带着一股股清新而（ ）的气息

17、。 潮湿 湿润 词语辨析潮湿 湿润 课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放 1.全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？ 可以分成三个部分。 第一部分(1):介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。 第二部分(24):写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。 第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。整体感知 1.全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？整体 2.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的？ 吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣。 2.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的？ 1.朗读第1自然段，说说本段在文中起了怎么的

18、作用。 这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。课文解读 1.朗读第1自然段，说说本段在文中起了怎么的作 2.第2自然段写了什么内容？ 交代了吹肥皂泡最适合的天气潮湿的阴雨时节。 “母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。 2.第2自然段写了什么内容？ 3.第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？ 这一段写了做肥皂水和吹肥皂泡的过程。 这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，表现出“我们”快乐的心情。 3.第3自然段写了什么内容？又是怎么

19、描写的呢？ 4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的词语?有什么作用? 这些词语都是表示先后顺序的关联词。 它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。 4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的词 5.怎样理解第3自然段中的两个“轻轻? “轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。 5.怎样理解第3自然段中的两个“轻轻? 6.第4自然段写了什么? 在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?展现了肥皂泡的什么特点? 这一段写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。 作者抓住了肥皂泡

20、的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。 6.第4自然段写了什么? 在这一段中，作者抓住了肥皂 7.第5自然中“那一个个轻清脆丽的小球是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了排比的修辞手法。 连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。 7.第5自然中“那一个个轻清脆丽的小球是那么圆满排 比 把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。 用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形象

21、生动。 排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。排 比 8.在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢? 作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。 8.在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的 9.试着用自己的话概括课文的中心主旨。 课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。 9.试着用自己的话概括课文的中心主旨。 1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地

22、吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。(动作描写) 佳句积累 1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水 2.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。(比喻、排比) 2.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己 3.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下落到一个熟睡中的婴儿的头发上(想象) 3.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者冰心名言摘录。(1)有了爱

23、就有了一切。(2)希望便是快乐，创造便是快乐。(3)墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。(4)我读书奉行九个字:读书好，好读书，读好书。(5)修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在 光明里结实。(6)成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而当初她 的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 拓展延伸冰心名言摘录。拓展延伸课堂小结 课文讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。细腻真切的描写，让我们仿佛身临其境。作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到童年生活的美好。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简

24、单的话写一写。课下还可以多读几遍课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。课堂小结 课文讲述了伟大的世纪老人冰心童年结构图示 做肥皂水：放、加、和弄 吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇送肥 肥皂泡的特点：圆满、自由、透明、美丽 纯真皂 挨着明月、渡过天河 欢乐泡 美好的想象 飘过大海、飞过山巅 希望 落到熟睡的婴儿头发上 “我”的感受：充满了快乐、骄傲和希望 结构图示 当堂测试 本文作者是现代著名的散文家、诗人 。文中运用丰富的 描写，记叙了作者小时候和小伙伴们 、 的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她 冰心 动作 做肥皂水 吹肥皂泡 对自己童年时代快乐生活的留恋之情当堂测试 本文作者是

25、现代著名的散文家、诗人 。 1.朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 先将用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上黏稠的肥皂水，慢慢地吹，吹成一个轻圆的、网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡便从管子上落了下来，软悠悠地向空中飘去。课后习题 1.朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 2.课文中有一些句子不容易读懂，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。在课文中找一找，说说这些句子的意思。 （1）五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 “轻”“清”“透明”写出了肥皂泡表面的特点，“五色的浮光”在本就这样美丽的球面上“乱转”，不是更加动感十足

26、、绚丽多彩，惹人喜爱了吗？这句话突出了肥皂泡的美丽。 2.课文中有一些句子不容易读懂，如“五色的浮光，在那轻 （2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 泡泡吹得大小适中又扇得好时，一个大球就能够分成几个小球。“玲珑娇软”表现了泡泡的小巧、柔韧，“四散分飞”的情景显然比一个泡泡飘飞更加美丽。 （2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的 而吹得太大、扇得太急时，泡泡就会被扯长，“颤巍巍”写出了泡泡的动态，泡泡看上去似乎就要破碎了，真让人担心啊！从“光影零乱”中，又可以体会到颤动的泡泡制造出的一种美丽的梦幻感。 而吹得太大、扇得太急时，泡泡就会被扯长，“颤巍巍”写 3.读句子，体会丰富的想象，再想