下雪的声音课件4上冀教版

1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时下雪的声音2助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时下雪的声音21.会认5个生字，会写9个生字，理解由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）学习目标1.会认5个生字，会写9个生字，理解由生字组成的新词。学习目金波：全名王金波。1935年生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。主要作品：出版有诗集我们去看海，童话集小树叶童话影子人眼睛树等。作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、宋庆龄儿童文学奖等。走进作者金波：全名王金波。1935年生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市涛to 我会写书写指导“ ”中间的横要短些，三横间距均匀。涛

2、to 我会写书写指导“ ”中间的横要短些，三横间距均匀逝书写指导“折”左窄右宽；“辶”点画宜正，捺画伸展托上。sh逝书写指导“折”左窄右宽；“辶”点画宜正，捺画伸展托上。sh旋书写指导左侧的“方”向右上倾斜，右半部分的捺舒展有力。xun旋书写指导左侧的“方”向右上倾斜，右半部分的捺舒展有力。xu姿书写指导“女”的横要写得长一些，托住上面的“次”。z姿书写指导“女”的横要写得长一些，托住上面的“次”。z屑书写指导“尸”的撇要伸展；“肖”要写紧凑。xi屑书写指导“尸”的撇要伸展；“肖”要写紧凑。xi窃书写指导“穴”捺变点，“切”左部小且上倾。qi窃书写指导“穴”捺变点，“切”左部小且上倾。qi胸书

3、写指导左窄右宽，“月”瘦长。xin胸书写指导左窄右宽，“月”瘦长。xin滋书写指导右部结构紧凑，两个“幺”并列整齐。z滋书写指导右部结构紧凑，两个“幺”并列整齐。z序书写指导“广”的撇画宜舒展，里面笔画宜紧凑。x序书写指导“广”的撇画宜舒展，里面笔画宜紧凑。x屏 凝 畔 翩 绚bngnngpnpinxun我会认屏 凝 畔 翩 绚bngnngpnpinxu屏息碎屑 偷窃绚烂 旋涡bng xi易读错字qi xun xun屏息碎屑 偷窃bng xi易读错字qi xu屏bng（屏退屏弃）png（屏风屏蔽）多音字屏bng（屏退屏弃）png（屏风屏蔽）多音字倏忽：翩翩：屏气凝神：理解词语很快地，忽然。本课

4、用来指春风去得快。造句：童年时光，倏忽而逝。形容动作轻快的样子。本课指雪花很轻柔、舒缓的样子。造句：春节晚会上，人们在欢快的音乐声中翩翩起舞。暂时抑止呼吸，集中精神。本课用来形容听下雪的声音时的神态。造句：大家屏气凝神听老师讲课，生怕错过一丁点细节。倏忽：理解词语很快地，忽然。本课用来指春风去得快。窸窸窣窣：袅袅婷婷：窃窃私语：理解词语形容细小的摩擦声。形容女子走路体态轻盈柔美。本课用来形容雪花轻盈。私下里小声交谈。本课用来形容下雪的声音小而轻柔。造句：开会时，总有人在底下窃窃私语，这种现象很不好。窸窸窣窣：理解词语形容细小的摩擦声。 点击听朗读 点击第一部分(第13自然段)：问句引起下文。通

5、过问句引起读者的注意，自然引出对“下雪的声音”的关注，让我们集中注意力去感受这天籁之音。第二部分(第410自然段)：用心感受。强调了“用心去感受”的重要性。第三部分(第11、12自然段)：结尾点题。用诗一般的语言渲染出雪声中蕴含的春的气息，饱含着作者对雪的赞美之情。第一部分(第13自然段)：问句引起下文。通过问句引起读者的下雪的声音非常微弱，几近无声。这句话把我们的耳、我们的心带到了茫茫天地间，告诉我们要屏气凝神地去感受下雪时的天籁之音。下雪的声音是怎样的？怎样才能听到下雪的声音？下雪的声音非常微弱，几近无声。这句话把我们的耳、我们的心带到课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？ 本文作者对微

6、弱的、几乎听不到的“下雪的声音”进行了细腻的描写，用“春风拂面”“小鸟展翅飞逝”的声音与雪声作比较，把雪声想象成“至亲好友”在“耳边窃窃私语”，又想象成“慈爱母亲的呵护”，告诉我们下雪的声音是需要“用心去感受”的。课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？ 本文作者对微1看拼音写汉字。玉片银xi()qi()qi()私语x()曲 飞sh()逝屑窃窃序1看拼音写汉字。逝屑窃窃序2开心字典。“窃”用音序查字法，先查音序()，再查音节()。“窃”在字典中主要有三种解释：偷盗；偷偷地；表示私自、私下。“窃窃私语”的“窃”应选第()种解释。“行窃”的“窃”应选第()种解释。Qqi2开心字典。Qqi3比一比，

7、组词语。屏（） 滔（）屑（） 稻（）汹（） 滋（）胸（） 慈（）滋养慈祥屏风纸屑滔滔不绝水稻汹涌胸口3比一比，组词语。滋养屏风滔滔不绝汹涌4按照词语类型写词语。(1)急匆匆(ABB式)：_、_。(2)窃窃私语(AABC式)：_、_。(3)窸窸窣窣(AABB式)：_、_。(4)风尘仆仆(ABCC式)：_、_。喜气洋洋绿油油金灿灿蒙蒙细雨娓娓道来明明白白干干净净白发苍苍4按照词语类型写词语。喜气洋洋绿油油金灿灿蒙蒙细雨娓娓道来5按要求完成句子练习。(1)雪声像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的。(仿写设问句)_ (2)下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。(用加点的关联词造句)_你

8、与其考试前熬夜复习，不如平时就把功课做好，打好基础。学好语文要背书吗？一定要！5按要求完成句子练习。你与其考试前熬夜复习，不如平下雪的声音PPT课件最新4上冀教版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时下雪的声音2品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时下雪的声音21. 理解课文内容,用心感受下雪的声音，体会作者笔下描绘的情境，领略大自然的美好。（难点）学习目标1. 理解课文内容,用心感受下雪的声音，体会作者笔下描绘的情通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，

9、我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，找出一些描写下雪的情景的词句。二画：在文中画出“下雪的声音是怎样的一种声音”的答案。四拓：生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验？三思：作者从下雪的声音里感受到了什么？核心问题：怎样理解“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”这句话？美妙一读：读课文，找出一些描写下雪的情景的词句。二画：在文中画出 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语那是怎样的一种声音啊！像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。像

10、小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。这里运用设问有什么作用？采用设问的形式写出春风拂面而过声的快、鸟儿展翅声的急，而雪声却“黏着”“亲近着”“翩翩而至”“袅袅婷婷”，与上述两种声音形成对比，让我们感受到了雪声的不急不躁，带给我们一种亲切感。那是怎样的一种声音啊！这里运用设问有什么作用？采用设问的形式阅读方法解密：品析设问什么是设问？写文章时，为了强调自己的某种看法或结论，先提出一个问题，引起读者的注意和思考，紧跟着将自己的看法或结论说出来，这种修辞手法叫设问。本文作者以两个设问引出“下雪的声音”是什么的问题，然后自己回答。

11、如何判断设问？自问自答。阅读方法解密：品析设问什么是设问？下雪的声音，春天的序曲。这句话运用比喻表达了作者怎样的思想感情？把“下雪的声音”比作“春天的序曲”。飞雪迎春到，雪后就是生机勃勃的春天。这句话写出了作者对雪的由衷赞美和对春天的美好向往以及对大自然的无限热爱之情。下雪的声音，春天的序曲。这句话运用比喻表达了作者怎样的思想感拓展：作者写出了下雪的声音，回想见过的诗词，有哪些是写雪的呢？_ _ _ _ _ _ 示例： 江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比

12、高。拓展：示例： 江雪柳宗元沁园春同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：“用耳朵倾听”听到的也许只是时隐时现的自然之声，而“用心”感受的则是一个充满了无限爱与美的世界。“用心”感受世界比“用耳朵倾听”世界更重要。怎样理解“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”这句话？核心问题：“用耳朵倾听”听到的也许只是时隐时现的自然之声，而1.一读：读课文，找出一些描写下雪的情景的词句。示例：雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷；满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落。串珠问题：1.一读：读课文，找出一些

13、描写下雪的情景的词句。示例：雪花旋2.二画：在文中画出“下雪的声音是怎样的一种声音”的答案。下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了；下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息；下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。2.二画：在文中画出“下雪的声音是怎样的一种声音”的答案。下3.三思：作者从下雪的声音里感受到了什么？作者“用心”感受到了一个充满了无限爱与美的世界。3.三思：作者从下雪的声音里感受到了什么？作者“用心”感受到4.四拓：生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受

14、”的体验？示例：有过。在春天里，我去田野散步时，到处都是莺歌燕语，小河“哗哗”声。这时，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。闭上眼睛，我就能感受到鸟儿的自由与快乐、小河的清澈以及大自然的美好。4.四拓：生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的升华情感滋润大地春的序曲下雪的声音赞美雪向往春天热爱大自然课文结构引出话题几近无声用心听 细致描写 轻柔舒缓 亲切温馨 爱意流淌 升华情感滋润大地春的序曲下雪的声音赞美雪课文结构引出话题本文通过对少有人关注的“下雪的声音”的描写，表达了作者对雪的赞美，对春天的向往，对大自然的无限热爱之情。课文主旨本文通过对少有人关注的“下雪的声音”的描写，表达了作者

15、对雪的推荐阅读雪 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬（qng）口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 推荐阅读雪孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑（s）雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是

16、葫芦还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（lin）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对着他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑（s但是，朔（shu）方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为

17、屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。但是，朔（shu）方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(白雪歌送武判官归京岑参) 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。(塞下曲李白)千里黄云白日曛(xn)，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？(别董大高适)国学诵读忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(白雪歌送武判官归京岑参【有关雪的谚语】

18、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡；瑞雪兆丰年；落雪不冷，融雪冷；雪落有晴天。走进中华传统文化【有关雪的谚语】冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡；瑞雪兆丰年；课堂小结 通过作者独特的生活视角描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”，把自己对雪的感触娓娓道来，让我们不知不觉融入这雪声、雪景、雪情之中。其实生活中也有许多事物也需要用心感受的，比如春天露出头的小嫩芽，或者是夏夜的虫鸣，只要用心倾听，都会有不同的收获。课堂小结 通过作者独特的生活视角描写了自然界中少有人关有感情地朗读课文。背诵课文。1.朗读课文教师点拨：本文写出了作者对雪的真实感受，仿佛一个朋友在与我们交谈，所以整体朗读基调是亲切而愉悦的。文

19、章开头以平缓语气引入，读到“微弱”处语气宜轻柔，营造出安静的氛围，而后语气上扬，表现雪的与众不同。随着描写的深入，语气中宜多几分深沉，突出对雪的浓浓情意，最后用深情的语气读出对春的向往，表现喜悦之情。有感情地朗读课文。背诵课文。1.朗读课文2.背诵课文教师点拨：首先反复朗读课文，整体感知课文，然后抓住关键词句用想象画面的方法来背诵，这样背诵起来会达到事半功倍的效果。2.背诵课文仔细读课文，结合课文内容说说作者从下雪的声音听出了什么。教师点拨： 除了听自然界的声音外还要用心去感受，体会作者对美的向往。参考答案：“下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息

20、。”听出了下雪的声音的亲切与温馨，感觉到下雪的声音无处不在。“啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。”也许用耳朵听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱、充满了无限的美的世界。仔细读课文，结合课文内容说说作者从下雪的声音听出了什么。教师教师点拨：比如雪地里的脚步声，夏天夜晚小虫子发出的窸窸窣窣的声音都需要用心去感受。参考答案：略。在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？说一说，也可以写下来。教师点拨：比如雪地里的脚步声，夏天夜晚小虫子发出的窸窸窣窣的把你喜欢的语句抄写下来。教师点拨：本文文字优美，语言生动。学会积累生动的词语、优美的句子，为自己的写作打下基础。参考答案：略。把你喜欢的语句抄写下来。教师点拨：本文文字优美，语言生动。学一、给加点的字选择正确的读音，用