五年级语文上册现代文阅读课件

1、浙江专版五年级语文上册专题复习现代文阅读浙江专版五年级语文上册专题复习现代文阅读一、阅读庐山云雾，完成练习。庐 山 云 雾古往今来，人们提到庐山，常常把它和云雾连在一起。清代一位学者，为了探求庐山云雾的奥秘，曾在庐山大天池整整观看云海100天。他对“一起千百里，一盖千百峰”的庐山云雾“爱如性命”，自称“云痴”，恨不得“餐云”“眠云”，可见庐山云雾是多么令人心醉。一、阅读庐山云雾，完成练习。庐 山 云 雾古往今来，人们的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷，游客乘车登山，一到半山腰，就看到车窗外(弥漫 缠绕)着浓雰。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕(阻挡 遮挡)住了万般秀色；雾稀时

2、，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。庐山雾，对山镇牯岭特别有感情，一年365天，有197天与它朝夕相处。庐山雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔，浮游荡漾，牯岭一半隐进仙境，一半留在人间。的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷，游客乘车登山，一到半山腰庐山云雾中最壮观的要算云海。庐山云海一年四季都可看见，尤其是春秋两季最美。每当雨过天晴，站在“大天池”俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂，

3、云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，千姿百态。庐山云雾中最壮观的要算云海。庐山云海一年四季都可看见，尤其是这种神奇的庐山云雾是哪儿来的呢？原来庐山峰峦林立，峡谷纵横，构成了云雾滋生的天然条件。而江湖环绕的地理位置，又为庐山提供了生成云雾的充足水汽，水汽一旦碰上空气中的尘埃，就成了小水滴。数不清的小水滴就形成了美丽神奇的庐山云雾。这种神奇的庐山云雾是哪儿来的呢？原来庐山峰峦林立，峡谷纵横，1在第3自然段中的括号里选择恰当的词语，用“”标出。的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷，游客乘车登山，一到半山腰，就看到车窗外(弥漫 缠绕)着浓雰。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕(阻挡 遮

4、挡)住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。1在第3自然段中的括号里选择恰当的词语，用“”标出。2庐山云雾具有_、_、_的特点。(在文中摘录3个恰当的四字词语填写)3短文第3、4、5自然段，分别写了_、_、_这三个地方的云雾。瞬息万变趣味无穷千姿百态半山腰牯岭“大天池”2庐山云雾具有_、_C4清代的那位学者恨不得“餐云”“眠云”，是因为( )。A庐山的云雾特别好吃，好睡，有医疗保健效果。B他过于痴迷，乃至有点精神失常了。C他非常喜欢庐山云雾，希望能朝夕共处，一刻不离。D他要在吃饭、睡眠时研究庐山云雾的形成原因。C4清代的那位学者恨不得“餐云”“眠云”，是因为( 二、阅读借分数，

5、完成练习。借 分 数办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地叫了声：“老师。”“查分数吧？你59分。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。二、阅读借分数，完成练习。借 分 数“加分？这不好，作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，以后认真些，争取期末拿个高分。”“加分？这不好，作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇“可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头

6、顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭，“是不是给他加上1分？”她有点犹豫不决。“可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他恐惧的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加1分，但不是送，是借，要还的，期末考试你还我10分，怎么样？”不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他恐惧的眼神

7、，秦老师的心猛然“行，期末还你。”小男孩咬了咬唇，迈开脚步风似的跑出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉蜻蜓摸小鱼”“行，期末还你。”小男孩咬了咬唇，迈开脚步风似的跑出办公室因为一直惦记着那10分的“高利贷”，小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。小男孩紧紧抱着奖状和奖品，发现秦老师正温和地对自己微笑。挨妈妈竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。因为一直惦记着那10分的“高利贷”，小男孩在此后的学习中非后来，小男孩以优异的成绩

8、考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱来建设家乡，而且每年回家乡都会去看望当年的语文老师秦老师。秦老师当年“借”给他那1分改变了他的一生。后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了1根据文章内容，用适当的词语补充“小男孩”的心情变化。(怯怯)( )( )(期盼)( )2从第自然段“秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面”，我们可以推测秦老师当时的内心是( )的。A平静 B生气 C热情 D高兴 恐惧 激动B难为情1根据文章内容，用适当的词语补充“小男孩”的心情变化。23“秦老师做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心

9、。”这句话放在哪两个自然段之间最合适？( )A第之间 B第之间 C第之间 D第之间C3“秦老师做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。”这句话4秦老师“借”给小男孩1分，目的是什么？( )A“借”给小男孩1分，让他免遭妈妈打。 B“借”给小男孩1分，好赚取10分“高利贷”。C“借”给小男孩1分，希望他心怀感恩。D“借”给小男孩1分，鼓励他积极进取。D4秦老师“借”给小男孩1分，目的是什么？( 5联系上下文，第自然段中“秦老师灵感一闪”具体指什么？请用“ ”在文中画出来。体会到了孩子既羞愧，又乞求的心情。我在总成绩上给你加1分，但不是送，是借，要还的，期末考试你还我10分，怎么样？6读第自然段画

10、横线的句子，从加点部分你体会到了什么？_5联系上下文，第自然段中“秦老师灵感一闪”具体指什么？请7你认为秦老师是一位怎样的老师？请结合文本内容说明理由。我认为这是一位_的老师，理由是_。她用“借分”的办法，既维护了孩子的自尊心，又让孩子努尊重学生、关爱学生力进取，最终获得了成功7你认为秦老师是一位怎样的老师？请结合文本内容说明理由。她三、阅读短文，完成练习。【材料一】我叫豪猪，长得不好看，嘴脸和老鼠差不多，耳朵很小，尾巴极短。我的身体肥胖强壮，头部和颈部有向后弯曲的鬃毛，背部、臀部和尾部都生有中空的刺，它们很容易脱落，有的刺尖还生有倒钩，非常坚硬而锐利。三、阅读短文，完成练习。【材料一】看到我

11、浑身长满了硬刺，你是不是觉得很奇怪啊？告诉你，我还有更奇怪的地方呢！我的尾端有数十根硬毛，顶部膨大，形状好像一组“小铃铛”，走路的时候，这些“小铃铛”互相撞击，会发出响亮而清脆的“咔嗒咔嗒”的声音。看到我浑身长满了硬刺，你是不是觉得很奇怪啊？告诉你，我还有当遇到敌害时，我会迅速将身上的硬刺竖起来，并使它们不停地抖动，发出“唰唰”的响声。“敌人”看到这种情况，一般都会吓得赶快逃跑。如果它们不听我的警告，那么我就不客气了，只好用屁股上的长刺刺它们。如果“敌人”被刺中，刺毛就会留在它们肌肉里，让它们疼痛难忍。所以，一般的动物都不敢惹我，即使在猛虎面前，我也是一个坚强不屈的对手呢！当遇到敌害时，我会迅

12、速将身上的硬刺竖起来，并使它们不停地抖我们家族有20多个品种，成员分布很广，在中国广泛分布于长江以南各省。我是夜行性动物，白天躲在洞内睡觉，晚上出来觅食。我主要通过改造其他动物的旧巢来建立自己的家。告诉你一个小秘密，虽然我的名字里有“猪”，但是我与猪的亲缘关系甚远，我们可不是一个家族的，老鼠才是我的近亲呢！另外，还告诉你一点，我特别喜欢吃动物的骨头。我们家族有20多个品种，成员分布很广，在中国广泛分布于长江【材料二】豪猪又叫箭猪，体型肥大，最大者长达70厘米以上；头小、眼小、四肢粗短；背部与尾部生有长而硬的棘刺；头骨较细小，鼻腔却甚膨大；有20枚齿根很浅的牙齿。豪猪每窝产崽数量比较少，60%都

13、是一窝生1只。【材料二】1【材料一】第自然段从哪几个方面介绍了豪猪？( )A嘴脸、耳朵、尾巴头部和颈部背部、臀部和尾部的刺倒钩B嘴脸、耳朵、尾巴头部和颈部的鬃毛背部、臀部和尾部的刺C嘴脸、耳朵、尾巴身体头部和颈部的鬃毛背部、臀部和尾部的刺D嘴脸、耳朵、尾巴身体背部、臀部和尾部的刺坚硬锐利的倒钩C1【材料一】第自然段从哪几个方面介绍了豪猪？( 2根据【材料一】，下列说法错误的一项是( )。A豪猪身上的硬刺有威吓敌人、保护自己的作用。B豪猪昼伏夜出，多数会改建其他动物的巢穴来做自己的家。C豪猪家族品种多，在我国广泛分布于各个省份。D豪猪和“猪”的亲缘关系并不大，它和老鼠是近亲。C2根据【材料一】，

14、下列说法错误的一项是( )。3读【材料一】第自然段画线的句子，句中的“一般的”能不能去掉，为什么？_不能。“一般的”不是指所有的动物，若去掉太过绝对化，不符合原文的意思。这体现了说明文用词准确性的特点。3读【材料一】第自然段画线的句子，句中的“一般的”能不能4请根据【材料一】和【材料二】给豪猪制作一张名片。豪 猪 名 片姓名：豪猪 又名：_ 种类：_性格特点：_生活习性：_示例：箭猪不惧怕一般动物与老鼠近亲，有20多个品种昼伏夜出，改造其他动物的旧巢来建立自己的家4请根据【材料一】和【材料二】给豪猪制作一张名片。示例：箭5【材料一】和【材料二】都介绍了豪猪，在表达上有哪些不同点？至少写出两点。

15、(1)_(2)_【材料一】详细地写出了豪猪的特点及生活习性；【材料二】语言更加简练。【材料一】用第一人称来叙述；【材料二】语言更加简练。5【材料一】和【材料二】都介绍了豪猪，在表达上有哪些不同点四、阅读短文，完成练习。_赵丽宏碧云天，黄叶地湖波的微语，落叶的沙沙声，轻轻地协奏着一支秋的小曲。四、阅读短文，完成练习。_苏堤像一条青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心踏着遍地落叶漫步苏堤，我默默打量着西湖。西湖呀，你能不能和我谈谈心？能不能告诉我，在萧瑟的秋风里，你正想些什么呢？你会不会只使我回想起那些伤感的往事？苏堤像一条青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心一叶孤舟，像飘落湖心的一片枯叶，

16、在平静的水面上缓缓地描绘着一幅苍茫的秋景。湖上飘忽着淡淡的烟霞，仿佛青灰色的透明的轻绡，笼罩着逶迤起伏的远山，使它们显得若游若定，似有似无。然而湖畔的山坡上，还是顽强地透露出几星秋的色彩，是金黄，是殷红，是在秋风里变得深沉的墨绿，还有那些使人想起遥远历史的古老屋脊一叶孤舟，像飘落湖心的一片枯叶，在平静的水面上缓缓地描绘着对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词来，不尽是凄凉，不尽是寂寥，不尽是苍茫。是什么？我说不上来。我只觉得眼前的画面静谧极了，幽远极了，和谐极了。这画面中，蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的内涵。环顾湖波山色，我的饱经旅途劳累的身体，连同思想和灵魂，全都陶然在诗一般的、画一般的秋光之中了对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词来，不尽是凄蓦地，湖面掠过一只白色的水鸟。它用长长的翅膀拍击着湖波，由远而近，又由近而远，那雪白的身影在湖面划出一条优美的曲线，岛影、游船、长堤、远山，仿佛都被它串联起来，一幅静止的水彩画，顿时活了起来，动了起来西湖，永远保持着她的美。蓦地，湖面掠过一只白色的水鸟。它用长长的翅膀