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文档简介

1、九年级数学上册教案 九班级数学上册教案1 教学目标: 1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序,自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题. 2、培育学生的学习爱好,养成仔细审题、仔细验算的良好习惯。 教学重点: 使学生掌握混合运算顺序,能熟练地进行计算。 教学难点: 帮助学生利用知识的迁移,探索混合运算的运算顺序。 教学过程: 一、口算引入 1、计算:1403+280 4004008 以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么? 使学生明确:当只有加减或乘除法时,按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法,要先算乘法或除法,再算加法或减法。 学生练习,指名板演。 2、今天我们继

2、续学习混和运算。 板书:不带括号的混和运算。 二、教学新课 1、学习例题。 媒体出示例题:一副中国象棋12元。一副围棋15元。购买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元? (1)请学生读题,老师提问:你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数,应该先求出什么?你能列出综合算式吗? 学生列式:123+154或154+123 那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算,才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱? (2)学生分小组讨论上述问题并汇报。 (3)师:在没有括号的混合运算中应该先算乘除,后算加减。学生在书上完成。 2、试一试:150+12065。 学生在书上独立完成,指明说

3、一说是怎样计算的? 在计算12065,为什么应该先算1206,而不先算65呢?你们是按怎样的运算顺序计算的? 通过刚才两道混合运算的解答,你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确:在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里,应先算乘除法,后算加减法;乘除连在一起,或加减连在一起,要从左往右依次计算。 三、巩固练习 1、“想想做做”1。 学生独立完成,展示个别学生作业。 注意强调运算顺序和书写格式.要明确:在没有括号的三步混合运算式题里,要先算乘除后算加减法。 2、说出运算顺序,并口算出计算结果。 484+24 484+204 48-4+24 48+4+24 3、“想想做做”5

4、。 学生先列式解答,再沟通、汇报思考过程和解题方法。 四、课堂小结 五、布置作业 “想想做做”6。 九班级数学上册教案2 教学目标: 让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程,获得解决问题的阅历,体会除法和加、减的混合运算的计算顺序,我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平,确定本节课的教学目标。 1.知识与技能:列综合算式解决两步计算的问题,掌握四则混合运算的顺序。 2.过程与方法:掌握混合运算计算过程,能熟练计算,养成良好的学习习惯。 3.情感态度与价值观:初步感受混合运算与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值。 教学重点: 探索并掌握含有除法和加、减法的混

5、合运算的运算顺序。 教学难点: 对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。 教法学法: 1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点,我主要采纳联系生活实际进行情景创设,引导学生讨论沟通和小组合作法,并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采纳这些方法及手段,以激发学生的学习爱好,调动学生的学习乐观性。培育了学生独立获取知识的能力。 2.小组合作学习。学生通过小组内沟通从题目中获得的数学信息,说说解题思路,来解决实际问题。 3.学生通过独立列式计算,沟通计算顺序和结果,提高学生的计算能力。 教学过程: 一、创设情境,诱发爱好 (1)出示76+24,指名学生板演计算,总结运算顺序。 (2)课件出示例2

6、. (3)找出例2中的数学信息,引导学生提出问题。 (4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元?”来讨论。 二、学生沟通、合作、探索、归纳方法。 (1)鼓舞学生探究 师:关于这一节的问题,每个足球比篮球多多少元?老师想放手让同学们自己解决,依托小组的力量,先独立思考,再沟通分享自己的观点。 生:学生独立思考,小组合作沟通,老师参加其中收集信息。 (2)学生代表汇报本组内的发现,老师补充,老师引导学生说出计算步骤,和书写格式。 (3)及时总结:在一个算式里既有除法也有加减法,我们应该按怎样的顺序计算。(先算除法,再算加减法。) 三、巩固拓展 强化新知 (1)课件出示算式,147-726

7、 327-56+78 56815323+37 学生说说计算顺序。 (2)给计算顺序分类,(含有同一级运算的按从左到右的顺序计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的顺序计算。) (3)画出第一步计算什么,再计算。 设计意图:练习时根据,先说计算顺序,再画出第一步计算什么,最后计算的模式进行练习,这样学生有说到做,明确了计算顺序,提高了计算能力。 四、归纳总结 (1)今天你有什么收获? 含有同一级运算的按从左到右的顺序计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的顺序计算。 (2)你还有什么不明白的? 板书设计: 除法和加、减法的混合运算 45-702 =45-35 =10(元) 1.当综合算式里有乘、除法

8、和加、减法时,要先算乘除,再算加减。 2. 在一个算式里,只有加减法或只有乘除法时,要根据从左到右的顺序进行计算。 通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程,让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算顺序,并及时的进行计算顺序的文字总结,给计算顺序分类明确。达到学生正确计算的目的。 九班级数学上册教案3 教学内容: p11-12 教学目标: 1、通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。 2、引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。 3、通过练习,进展学生提出

9、问题和解决问题的能力。 4、培育学生仔细审题,细心计算的习惯。 教学重点: 通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。 教具准备: 多媒体课件,每人准备1枝红笔 教学过程: 一、复习 1、提问:通过上这一单元的学习,请你说说混合运算的顺序是怎样的?(指名口答) 2、说明练习内容,导入课题。 二、指导练习 1、(1)引导学生理解题意。 提问:图画的是什么?要解决什么问题? (2)让学生独立解答。 强调:列算式时要注意什么?(先算什么要划线) 2、第2题学生独立完成,学生互判。(注意:现算什么用红线划出来) 明确:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算乘除,后算加减。

10、3、第3题要求学生独立完成,先计算,后涂色。 4、(1)引导学生理解题意。 提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答) (2)让学生独立解答。 5、先比较哪种饮料便宜,有3种方法 解法一: 126=2(元) 解法二: 36=18(元) 解法三: 123=4(瓶) 32 1812 64 答:男生买的饮料便宜。 答:男生买的饮料便宜。 答:男生买的饮料便宜。 再算每瓶便宜多少元? 3-126 =3-3 =1(元) 答:每瓶便宜1元。 6、(1)引导学生理解题意。 提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答) (2)提问:为什么要用小括号?不用行吗? a.看情境图,先说说图

11、意,收集数学信息。 b.独立解决问题 c.在小组内沟通 d.小组汇报,全班沟通 7、指导提问:获得数学信息解决问题根据画面你还能提出哪些数学问题?(小组沟通合作) 8、数学游戏 数学游戏:“24点”,游戏前说清游戏规则,先演示,然后分小组进行游戏。 三、总结:第一单元所学的混合运算内容,一定要记清运算顺序。 九班级数学上册教案4 这学期的工作又将结束了,可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作,我执教八班级数学学科,工作中有收获和快乐,也有不尽如人意的地方,为了更好地总结阅历,吸取教训,使以后的工作能够有效、有序地进行,现工作总结如下: 一、热爱老师工作,思想进步,团结同志,每天早来晚走,无

12、私奉献,能全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,仔细完成学校交给的任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,不请病、事假,脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、乐观参加各类学习培训,努力提高自己的教育教学水平 本年度我们每位老师都要参加县里老师业务能力考试,结合自身特点制定了业务学习计划,本学期我严格根据学习计划,有序有效地进行了学习,我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶,特别是我又仔细学习了几本教育教学丛书,我觉得自己有了很大的提升。 三、教学工作和科研工作 在教学工作方面,在备课过程中仔细钻研教材,深刻理解教材,灵活运用教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教

13、案,仔细地上好每一节课。备课深化细致。平时仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。教学中,我重视学生的思维能力、自学能力的培育,一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等,一面继续进行“课堂教学”的分层教学讨论,着力点放在激发爱好-教给方法-养成习惯-培育能力-形成品格上,改革教学方法、手段,增大课堂容量,提高学习爱好,实现“后进生转化,中等生优化,优秀生提高,各类学生都得到应有进展”的目标。对于班级的学困生,给予特殊的关照,课堂上多提问,多巡视,多辅导,在课堂上对他们的点滴进步给予适当

14、的表扬,课后多找他们谈心,使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的爱好,并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师,组成一帮二小组,根据各自的情况给学困生定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。常思考,常讨论,常总结,促进学生全面进展,打好基础,培育学生创新能力”,以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等;作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树;撰写多篇教学阅历类等论文。 四、仔细参加班级管理,努力形成良好班风 通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培育班干部,主动与家长沟通,虚心接受

15、家长的见意,并从家长的角度去考虑问题,争取与家长的教育思想达成全都。 我不但注重学生的学习成绩,而且更注重学习态度、方法和习惯;不但重视学生的品德养成,而且更重视学生的思维能力、自学能力的培育,我虚心学习、大胆创新,跟班紧、仔细负责、指导到位,并充分发挥学生的自主管理作用,使班级真正形成“团结向上,纪律严明,环境干净,学习刻苦”的良好班气。 五、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清

16、楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,老师心中无数。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 六、今后努力的方向 1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。 3、多听课,学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思,加大教学投入。 九班级数学上册教案5 一、教学目标 1.理解分式的基本性质. 2.会用分式的基本性质将分式变形. 二、重点、难点 1.重点:理解分式的基本性质. 2.难点:灵活应用分式的基本性质将分式变形. 3.认知难点与突破方法 教学难点是灵活应用分式的基本性质将分式变形.突破的

17、方法是通过复习分数的通分、约分总结出分数的基本性质,再用类比的方法得出分式的基本性质.应用分式的基本性质导出通分、约分的概念,使学生在理解的基础上灵活地将分式变形. 三、例、习题的意图分析 1.P7的例2是使学生观察等式左右的已知的分母(或分子),乘以或除以了什么整式,然后应用分式的基本性质,相应地把分子(或分母)乘以或除以了这个整式,填到括号里作为答案,使分式的值不变. 2.P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分.值得注意的是:约分是要找准分子和分母的公因式,最后的结果要是最简分式;通分是要正确地确定各个分母的最简公分母,一般的取系数的最小公倍数,以及所有因式的次幂的积,作为最简公分母. 老师要讲清方法,还要及时地纠正学生做题时出现的错误,使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解. 3.P11习题16.1的第5题是:不改变分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”号.这一类题教材里没有例题,但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号,改变其中任何两个,分式的值不变. “不改变分式的值,使分式的分子和分母都不含-号”是分式的基本性质的应用之一,所以补充例5. 四、课堂引入 1.请同

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