义务教育小学五年级语文上册教案

1、义务教育小学五年级语文上册教案 义务教育小学五班级语文上册教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。 教学重点： 抓住人物的语言感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。 教学过程： 一、导入新课。揭示课题。 二、检查预习。 1、检查生字词。听写。 2、沟通人物资料。 三、理清文章脉络，整体感知。 1、几次拜师?分别在哪里写到? 2、简单概括课文主要内容。 四、学习第一次“请教” 1、自由读25自然段，看看莫泊桑怎样请教的，福楼拜如何指导的? 2、通过莫泊桑的话体会他的困惑到底是什么

2、。 3、抓住福楼拜关键的话“功夫还不到家”，品味大师第一次指导的针对性。 4、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?体会福楼拜就是指导莫泊桑在观察方面肯吃苦，勤练习的。 5、感受莫泊桑“万般无奈”的心情及困惑。 五、学习第二次“请教” 1、抓住人物的语言特点，感受福楼拜的善教。 2、有感情地朗读这段话。 六、小结。 义务教育小学五班级语文上册教案2 教学目标： 1、 知识与技能 认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里“等词语，正确流利，有感情地朗读课文，体会思乡之情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 2、 过程与方法： 通过自读自悟和与同学沟通，体会思恋家

3、乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 3、 感情态度与价值观 丰富学生的情感体念，进步体会人们的思乡情怀。 教材重点与难点 重点：引导学生体验摇花乐。 难点：体会母亲对故乡桂花的怀念。 教学准备 1、 学生预习课文。 2、 根据学生家庭实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。 教学操作过程设计 一、谈话导入 童年是幸福的，难忘的。回忆美妙的童年生活是一种乐趣，一种享受。今天我们要学的课文就是一篇回忆童年的文章。让我们跟随着琦君，走进她的美丽的童年，欣赏美丽的桂花雨吧! 板书课题 7_桂花雨 二、明确学习要求与方法 1指名读“阅读

4、提示“ 2指名说 三、初读课文 1、 自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么? 2、 指名说。 四、再读课文 1、 用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐?画出有关的词句。 2、 有感情地将你找出的句子读给同桌听。 3、 重点品味摇花的乐趣。 为什么说“摇桂花”对“我”不说是件大事?理解 “总是” 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。” 画出“我”摇桂花的句子。 自读，边想像当时的情景。 指名读，其他学生闭眼想象。 指名说说想象的情景。 再指名读，男生读，女生读。(老师相机指导) 齐读。 五、品读体会 1、 反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不

5、上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。 2、 指名说。 3、 联系整段课文，由“可是”体会到什么? 4、 浏览全文，找找理由说说，你认为家乡桂花香还是杭州桂花香? 5、 品读，体会家乡桂花的香。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 (1) 哪个字突出地说明桂花的香气呢? (2) 指导朗读，指名读，小组读。 6、 杭州的桂花香，找出相关的句子。 7、 事实上。桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山的因为多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花，再香，也比不上家乡院子里的桂花”? 8、 指名说 母亲这句朴

6、素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗?从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。 9、 而母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了。体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 10、 小结。(板书 香 思 乡 浓) 六、学生总结。(感情朗读) 七、布置作业 1、 把喜欢的句子，段落背诵，抄写下来。 2、 回忆自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事。 义务教育小学五班级语文上

7、册教案3 教学内容： 这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。要讲清楚它的特点，抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得心爱”的理由写清楚。由这一东西产生的联想，能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。 学情分析： 学生都有自己的心爱的东西，也都有自己的喜爱之情。也会由此而产生联想。但要把它表达出来却有困难。不容易把它写清楚。所以老师要对学生进行指导，仔细观察，展开想象，写出感情。 教学目标： 知识和能力目标 1、本组学习了联想的的写作知识，再这次作文中要得到应用。 2、巩固本单元的的写作知识。 过程和方法 1、课前让学生找到自己喜爱的东西仔细观察写好初稿。 2、老师根据学生的初稿，找出范文，利

8、用事物投影，引导学生分析评讲文章。 3、学生分组修改。 情感、态度、价值观 1、培育学生仔细观察的态度。 2、善于表达自己的真情实感。 教学的重点和难点 1、重点：指导学生仔细观察。 2、难点：引导学生展开联想。 教具准备 1、作文描写的事物。 2、例文两篇。 教学过程 一、组织教学： 同学们，愿不愿意将自己心爱的东西与他人一块欣赏?那就把你写的文章拿出来吧。 二、导入新课，明确要求。 1、同学们的手稿我都看了。我觉得同学们写得都不错。象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。但是我也发现作文中存在的问题。 (1)命题不好，有的同学是这样命题的：写自己新爱的一种东西你认为好不好? (

9、2)字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，需要仔细修改。 (3)没有达到这次作文的要求。 2、同学们记得这次作文的要求吗? 师出示要求： (1)写自己心爱的东西 (2)写清特点 (3)写出联想 师出示学生带来的玩具课件：玩具米老鼠(让学生观察)。同学们喜欢它什么?请学生回答。 生答：耳朵特别大，象两把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有兴奋的事等等 师导，有个同学根据这个玩具写了一篇作文。 出示课件：我心爱的米老鼠 要求学生轻声阅读作文，结合本次作文的要求，思考一下，这篇作文达到了这次作文的要求没有? 小组讨论。 师请学生回答，并结合要求具体谈一谈小是怎样达到要求的。 生：写清了米老鼠的特点

10、，写出了喜爱之情，联想好等等 师小结：这篇作文为什么写得好?请学生回答。因为这篇作文符合这次作文写作的要求。所以这是一篇成功的习作。 师出示课件：小闹钟病文 要求默读作文，结合本次作文的要求，进行讨论，说说这篇作文达到了这次要求没有?请学生回答。 生答：没有联想，没写清特点等等 同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文?发给学生作文材料。 分组修改。把修改的小闹钟的作文放在实物投影上讲给同学们听。 3、师小结：根据刚才的评改，同学们有没有信心改好自己的作文?朗读自己的作文，看看自己的作文存在什么问题? 学生回答自己作文中存在的问题。 生进行修改。 师巡回指导。 生沟通修改情况。 4、请同

11、学们谈这次作文的体会。 师结：作文是修改出来的，只有反复修改才能成就一篇好文章。 三、作业：继续修改，誊清。 义务教育小学五班级语文上册教案4 教学目标 1、理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。 2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行制造性复述。 3、感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。 教学重难点 能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行制造性复述。 教学准备 老师：有关课件 学生：预习生字新词：酷爱，孜孜不倦，作品，万般无奈，滔滔不绝，烙印。 教学设计 一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的

12、了解，并初步了解课文的主要内容： 1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题。 (1)初步了解莫泊桑的成就。说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有(随机把“作品”一词出示在黑板上)短篇小说项链、羊脂球。(出示PPT) (2)复习“拜”字写法，读好课题。 今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为作家过程中的一个故事。齐读课题莫泊桑拜师。 “拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。(描红) 让我们再来读好课题莫泊桑拜师。 2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。 (1)了解文中另一个人物福楼拜。 文中莫泊桑拜谁为师福楼拜

13、。 谁能把他的身份介绍具体福楼拜是19世纪法国文学大师。 (2)理解“大师”的含义。 什么样的人人们会尊称他为大师啊在某些领域中相当有造诣的人。 福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为文学大师(拿词卡)带着崇敬的语气，读好文学大师。 3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。 (1)了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。 莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀? 抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平经常的，没有什么特色。理解“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。 因为他的作品总是平平经常。(贴：平平经常) 所

14、以他追求让自己的作品有特色。(贴：有特色) (2)小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。 (3)抓住“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个关键词语，用连贯的语言介绍莫泊桑拜师学什么。 二、深化学习，学习制造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。 (一)学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。展开合理想象进行制造性复述。 1、学习课文15小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，展开合理想象，练习制造性复述，了解“功夫”的具体含义。 (1)反馈文章写了莫泊桑几次登门拜访。 (2)了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之

15、间的对话。 (3)读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。 学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。 指名读，读出疑问的口气。 把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。 (4)了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的具体含义。 师引读人物对话。 想象莫泊桑的心理活动，进行制造型复述。 莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢谁能联系课文的第一小节说一说。 理解“功夫”的具体含义。 于是，莫泊桑急切地问，那(指导读好莫泊桑的话) 福楼拜又是怎样指导他的呢自由读一读这段话。 板书：看详细、长期记 就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题写不

16、生动(指指黑板上的板书)教他的方法，谁能用一句话说清楚。 小结：今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展开制造性复述的。在下面的学习中，我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展开制造性复述的。 2、学习第6小节，理解“单调”。 (1)读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。 第一次登门，莫泊桑根据福楼拜的要求去做了，他是怎么做得拿起书，一起读读课文第六小节。 (2)引读课文。 他连续看了三天都一无所获(板书) (3)想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。 同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到(马、车)大街上来来往往只有马和车吗没有人吗?(人、马、车) 第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有

17、什么特殊之处。想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是(人、马、车)，还是没发现什么特殊之处，第三天又去看，看到的仍然是。(人、马、车) 三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是：单调。 (4)师小结 3、学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观察“。 (1)自由读福楼拜说的话。 在这样的情况下，福楼拜是怎样告诉他的，自由读读福楼拜说的话。 (2)请一生读福楼拜说的话，并注意读好一些四字词语。 这段话比较长，看谁能一口气读清楚。(富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎)注意读出感情。 (3)发现福楼拜说的这段话的表达方式。 你们发现了吗福楼拜讲了一连串的话，都是什么句? 他究竟问了多少问题啊。 义务教育小学五班级语文上册教案5 教学目的： 1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培育学生良好的书写习惯。 2、培育学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：青直挂 2、齐读，这四个字的字形各有什么特