人教版八年级语文下册《五单元阅读24送东阳马生序(节选)》研讨课教案16_第1页
人教版八年级语文下册《五单元阅读24送东阳马生序(节选)》研讨课教案16_第2页
人教版八年级语文下册《五单元阅读24送东阳马生序(节选)》研讨课教案16_第3页
人教版八年级语文下册《五单元阅读24送东阳马生序(节选)》研讨课教案16_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、送东阳马生序第二课时学习目标一、概括本课的文语言法知识。二、研究本文的要旨。三、学习对照的写作手法。四、感悟宋濂的修业精神。一、复习稳固解词释句1）指名解词：嗜学：稍逾约：俟其欣悦：以衾拥覆：烨然神人：遇其叱咄：2）指名翻译句子：1、家贫，无从致书以观。翻译：家里贫困，没有方法买书来读。演义：明确：翻译可让我们理解文言句意，演义可让翻译变得更风趣。比方，可联合衣、食、住、行把“贫”字详细化。2、当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。翻译：当我去求师的时候，背着书本，拖着鞋子，在深山大谷中奔忙，深冬刮着凛凛的北风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。演义：二

2、、文语言法分组找出本课中古今异义、一词多义、词类活用的词语，以及通假字和特别句式。1、古今异义汤媵人持汤沃灌趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问或或遇其叱咄假以是人多以书假余2、一词多义之弗之怠益慕圣贤之道以无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆至礼愈至至舍3、词类活用：手自笔录：手:着手，名作动原意为“笔”，现译为用笔，名作状语腰白玉之环：原意为“腰”，现译为腰配，名作动无鲜肥味道之享原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名通假字四支僵劲不可以动。同舍生皆被绮绣。5、特别句式：省略句：（余）又患无硕师名人与游省略主语“余”倒装句：弗之怠应为“弗怠之”宾语前置三、研究要旨（一）

3、阅读课文，思虑以下问题。1、找出本文的中心句。、作者从自己的亲自经历写起，在学习上作者都碰到了哪些困难？他是怎样战胜的？3、作者写自己艰辛修业的经历的目的是什么?（二）小组议论。（三）报告概括：1、中心句：勤且艰若此2、困难、方法：（1）幼时求书之艰手勤（2）成年求师之艰嘴勤（3）求师路程之艰腿勤（4）住读生活之艰心勤3、文章要旨：本文作者以自己青少年时期在困难条件下勤苦学习的亲自经历，劝勉马生及当时的太学生不要辜负优秀条件，要勤苦念书，以期有成。四、学习写法1、为了突出本文的要旨，作者表达自己的修业经历时主要运用了什么手法？详细表此刻什么地方？学生议论、明确：师生态度的对照生活状况的对照2、作者经过对照，想说明什么道理？对照的使用有何利处？学生议论、明确：经过对照，突出成功的重要要素是修业者的态度：要“勤且艰”，要勤劳,要舍得吃苦，要有恒心。更形象鲜亮、更有说服力五、读有所悟联合课

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论