《自己去吧》说课稿-2

1、自己去吧讲课稿自己去吧讲课稿1一、说教材自己去吧是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的激励下，经过自己的努力，分别学会了游泳和游览。在这篇简略易懂的课文中浸透着一个纯朴而深刻的道理：不要事事依赖他人，只要相信自己，英勇地去实践、去锻炼，就能学到本事。依据课文及本学段的特点，我拟订了以下讲课目的：、认识12个生字，会写4个字。、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。、认识课文内容，懂得从小就要成立自立的思想，能做的事不依赖父亲母亲，自己学会生活的本事。本课的讲课要点是识字写字和朗诵训练。讲课难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为何要它们的孩子自己去学会生活的本事，

2、进而对学生浸透自强自立的优秀思想。二、说教法、以学生为主体。现在我们特别提议表现学生的主体地位，因此在上课中我总是将尽可能推行这一讲课思想，不停地依据学生在课堂上反响出的对知识的掌握状况进行合时的调整，达到为学生的学服务的根本目的。、以读为本。在读中学习课文，感悟课文，这也是实现学生与文本对话的唯一路子。在讲课中让学生充分读课文，注意朗诵安排的层次性，力求做到每次读课文都有明确的目的。经过学生互读、评读、跟读、表演读等形式组织讲课。、重视语言文字的训练。怎样将语言文字的训练与学习课文订交融，使其不无聊，做到有的放矢，这是我们汉语讲课的一个难点。在备课中我发现课文中的两个自然段的结构十分近似，因

3、此我安排了一个模拟课文说话的训练。在从前的讲课中我经过一系第1页共50页列的读不停牢固学生对这一段文字的认识，提高熟练度。并在最后以填空的形式出示每段中屡次的部分，帮助学生完成说话。三、说学法、游戏法。依据一年级学生的特点，我尽可能让学生在游戏中学习，经过抢答、擂台赛、表演等富饶兴趣的活动让学生在高涨的热忱中快乐地学习，掌握知识。、合作学习法。在整个学习过程中我安排了几次合作学习，如讨论识记字形，互读课文、表演等。这有益于培育学生的协作能力，并形成互帮互学的优秀学风。、角色换位法。在学习课文时，我会指引学生假设自己就是课文中的某一动物，你会怎么想。经过这样的指引很有益于学生领悟人物的心理，打破

4、难点，传神切现人本对话。四、说讲课过程本课的讲课我决定用两个课时来完成，在第一课时主若是进行生字的讲课，并做到读通课文。第二课时要指引学生有感情地朗诵课文，特别是读好对话，并为下一步的语言训练做好准备。同时浸透思想道德的教育。附讲课设计：第一课时一、导入新课，初步感知课文。、出示小鸭和老鹰的图片让学生谈谈认识他们吗，并讲讲自己对他们的认识。（斩钉截铁地导入较节俭时间，简述两种动物的特点将为理解妈妈的做法埋下伏笔。）、你们愿意听听他们的故事吗？教师范读课文，学生听读。（用教师的语言、动作和表情来感染学生，将学生带入课文中。）二、自主识字、自己借助汉语拼音读读课文，此后读给你的同桌听。、圈出生字，

5、和每个生字宝宝打三声招呼。、开火车带拼音读生字。对于平翘舌，前后鼻音要做要点指导。第2页共50页、若是生字妈妈的拼音帽子脱掉了，你们有什么好方法能认出他们呢？（在小组中讨论识记字形的方法。）、抢答游戏。在黑板上出示不带拼音的生字，老师指哪一个，学生抢答。并选择一个学生来谈谈自己是怎么记住的。还能够够多请几个学生来谈谈能够和哪些汉字交朋友。回答对的发给小红花。三、再读课文，做到畅达水畅。、我们已经和生字宝宝交上了朋友，相信这回再来读课文必定难不倒你们！学生在小组中再读课文，激励较好的学生帮助差生。、师：在读从前谁能给自己第一遍读课文大纲领求。即读准字音，还要流利。（在读从前提出明确的要求能够让接

6、下来的评读更有方向性。）指两个小组派代表分自然段读课文，可用擂台赛的形式。、生评读。评后可再请两人读。、出示挂图，找找哪一自然段讲图上的内容。、愿意读小鸭这一部分的孩子站起来读，坐着的读写小鹰的一部分。教师依据学生在读中出现的问题做一些指导。四、写字。讲课“自、己”两个生字。、师范写，学生察看在田字格中的地址。、生书空，练写三个，师巡视、依据存在的问题指引学生进行讨论。、生再次练写。第二课时一、复习导入。玩摘果子游戏，读生字词。二、讲课小鸭学游泳一段。、出示挂图，让学生谈谈你从图上看到了什么。可用换位思想法，想想你若是这时的小鸭，看到这么美的景色你会怎么想？第3页共50页、指名读第一自然段，读

7、从前也提出朗诵的要求，要读得有感情。、评读。（在评读理解中可相机让更多孩子来读好对话）第一指导学生读好小鸭的口气。此后在这里我是这样来打破本课难点的。师：鸭妈妈是怎样回答小鸭的？（小溪的水不深，自己去吧。）还有其余一只鸭妈妈说：“好，我带你去吧。”谈谈你感觉哪一个妈妈更棒，谈谈原因。（在指引理解时要注意鸭子自己的特点即是天生会游泳，因此妈妈激励她自己去游并无危险，反而能激励小鸭学会自己解决困难。）、分角色朗诵这一段。三、讲课小鹰学游览一段。、过渡：方才同学们学得特别仔细，读得也很有感情。现在我们还要学习小鹰学游览这一段，有一位同学说：“老师，你带我们来学吧。”若是你是老师，你会怎么往返答呢？（

8、这样必定能激起学生自主学习第二段的强烈梦想，教师可相机指引学生谈谈想要怎么来学习。）、在小组中自主学习。可激励学生用分角色朗诵，表演读等方式来学习。、（反响）激励学生仔倾听，仔细看，培育优秀的倾听习惯，并指引学生学会商论。、自主选择角色，朗诵全文。五、语言训练。、鸭子会游泳，老鹰会游览，你还知道其余动物有什么高妙的本事吗？（如猴子会爬树，猫会抓老鼠。）、课件或小黑板出示以下句式：说：“妈妈，我想，您带我去好吗？”妈妈说：“，你自己去吧。”过了几日，学会了?。、让学生来争当小作家，也来说一说，发小红花奖励。（这个环节需要前面的讲课做充分的准备，这个句式起到了一个“拐棍”第4页共50页的作用，以帮

9、助学生进行更加顺利地进行训练。）四、联系生活实质，谈谈领悟。、谈谈你有出现这样的状况吗？当你向父亲母亲恳求帮助时他们是怎么做的。若是今后爸爸妈妈要帮你，你该怎么做？、近来你学会了什么，是怎么学会的？（这第二点是课后的习题，大概要说，我感觉直接这样问不是特别好，你再考虑一下。）五、写字讲课。讲课“东、西”两个字，教法基本同上节课自己去吧讲课稿2一、说教材自己去吧是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话新事。课文通功小猴、小鸭、小鹰学本事的经历通知孩子们从小要学会自立自强。我在例文这节课时，提议尊敬学生的独到感觉，把读书和思虑的权益交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松快乐的学习环境

10、中感觉到学习语文的乐趣。本课的讲课目的：牢固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”；会写“子.去.因”。正确.流利.有感情地朗诵和背诵课文.3在理解课文内容的基础上,教育学生从小要成立自力自强的思想，不依赖父亲母亲。讲课要点：1会读写“子.去.因”2有感情地朗诵课文。讲课难点：从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为何要让孩子自己去学会生活的本事.二、说学生我们一年级的学生，因为前面已学功了拼音，这又是第二课时讲课。他们基本上能流利地把课文读出来。三、说教法、学法。（一）读中品尝，理解感悟。我在例文讲课策略时，以读为本，让学生通功各种形式的读（自读、指名读、开作读、分角色读、选读）领悟课文语

11、言，感觉小鸭、小猴和小鹰不依赖父亲母亲，自己学会生活本事的信心和毅力。在读中对学生进行思想训练。启迪学生发问题，回答以下问题，培育学生分析解决问题的第5页共50页能力。使学生在读中品尝，理解感悟，碰到感情熏陶。（二）创立情境，开作交流。我在课文中例文了展现学生自我的平台，通功“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实质想想”的情境创立，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的梦想。并在学生感悟课文先配上动作读课文。展现自己对课文的感悟。这些环节充分表现了学生学习方式的转变，张扬了学生的特点，培育了创新的幼芽！（三）拓展延伸，培育想象。在拓展活动中，我结开本文特点，让学生插上想象的翅

12、膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳先会说些什么？这样例文，能够培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文先，我又让学生谈谈其余小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并模拟课文续编新事。最初，又让学生联系实质表达自己近来学会的一件事。促进学生成立自立自强的思想，美化学生的心灵。四、说讲课功程。（一）我会认-单习牢固生字.1学生取出生字卡片,小组内相互认读.2.师生做识字游戏.（二.）我会读-朗诵课文,感悟道理.1.学生读课文,要求读准音,读畅达.2贴字卡3.师生接龙读课文.4.小组读.-要求读出感情.（三）.我会说说话顺练1.同学们,在我们的四周有好多小动物也通功自己的努力学会了

13、生活的本事.你们想知道他们是怎样学到本事的吗?2.让学生想想,议一议,说一说四.我会写.-识记生字,指导书写.1.出示生字-因子去2.让学生拼一拼,谈谈你是怎样记住生字的?给生字组词.3.指引学生瞅察生字的笔顺,用手描一描.4.学生瞅察生字在田字格中的地址,师指导书写五.联系实质,部署作业.1谈谈你这节课学到了什么?2想想,你在生活中学会了什么本事?是怎样学的?课先说给小伙伴听听.自己去吧讲课稿3自己去吧是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基真同样的对话，插图充满童趣，对话简单但很有教育意义，全文注音，此中有12个生字，记述了小鸭第

14、6页共50页学会游泳、小鹰学会游览的过程。本课的讲课要点是识字、写字、练习朗诵；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为何要它们的孩子自己去学会生活的本领。在上这一课时，我结合本课的特点，依据新课程标准，对课时目标的制定、课的开头、张开、拓展与结尾作了以下设计：一、课时目标的拟订依据新课程标准的要求，讲课目的的拟订应结合课文的特点，联系学生的实质，从知识与技术、过程与方法、感神情度价值观几个方面作出描绘，因此我把这一课时的目标拟订以下：、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。（写字讲课将放在第二课时进行）、经过读一读，说一说，能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。同时发展想像力和创

15、新思想，培育自学能力和合作精神。、认识课文内容，领悟到不要事事依赖父亲母亲，只要自己做，就能学到本事，进而成立自强自立的人生态度。二、课的开头新课程标准重申：课堂讲课重要密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有知识出发，创立生动幽默的情境，激发学生的学习兴趣。因此在课的开头，我第一用歌曲母鸭带小鸭吸引学生的注意力。抓住讲课中的契机，有针对性地安排察看、审美和口语社交练习，要点训练表达。这是口语社交讲课的一条有效的路子。就此指引学生好奇地进入课文，为后边的学习作好感情的铺垫。三、课的张开与拓展新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。新课程的讲课观提议自主、合作、研究的学习方式，让学生成为学习

16、的主人，使学生的主体意识、能动性和创立性不停获得发展。因此在课的张开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，经过自主试一试、合作交流、共同研究的方式来理解课文，感悟文中存储的道理与感情，同时使他们的识字能力、朗诵能力、理解能力获得提高，并发展思想。这个过程的设计我安排了以下三个环节：第7页共50页第一个环节：看图说话。学习第一段。第一步：让学生自由说话，训练说话能力。第二步：边学课文边认生字。第三步：朗诵感悟。第二个环节：自学第二段。第一步：自读课文，学认生字。第二步：指导有感情地朗诵。先激励学生英勇试一试朗诵，再经过师生合作，培育他们合作精神。四、课的结尾新课程理念以为：知识本源于生活，服务

17、于生活。那么在课的结尾，要指引学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实质结合起来，因此我这样设计课的结尾。教师总结：有好多事，我们能够自己去试、去学、去做，不要总是依赖父亲母亲，只有自己学会了生活的本事，才能走得更远、飞得更高。此后让学生说一说，自己会做哪些事？自己现在最想学会的是什么？最后让学生学写了一个字“自”。这样整堂课，从联系学生生活实质出发，最后又回到学生的生活中去，传神表现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念。而在这个过程中，学生的感情、对生活的态度也发生了踊跃的变化，语文涵养也获得了全面提高。自己去吧讲课稿4对教材的简要理解剖析这篇课文出自人教版九年义务教

18、育小学语文第一册第五单元第四篇课文，该单元固然体裁不同样样，但都是要让学生学会怎么去爱。文章自己去吧是一篇内容简略易懂的童话故事，语言寓有童趣。让学生知道做什么事都要靠自己，不要有依赖性的好教材，是一篇以故事为主的文章，文章主要讲的是小鸭和小鹰的妈妈们带它们的孩子去学会生活的本事。小鸭想请妈妈带它去学游泳，鸭妈妈激励小鸭自己去游，知道自己学会游泳以及第8页共50页小鹰想请妈妈带它到山那处看漂亮的景色，鹰妈妈也激励小鹰自己去看，最后成功了。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中碰到启迪和教育。确定的讲课目的及原因依据我对教材的剖析，文章在本单元的地位以及新课标的要求，我拟订了以下讲课目的：、

19、认识12个生字，会写4个字。、理解课文内容，教育学生要虚心勤学，从小刻苦锻炼培育独立生活的能力。、正确、流利的朗诵课文，背诵课文。确定的讲课要点及原因、正确、流利、有感情的朗诵课文，并背诵课文。、用自己喜爱的方法学习生字。确定的讲课难点及打破难点的方法这篇课文所授的对象是一年级的学生，经过屡次理解这几个自然段，理解小鸭和小鹰的妈妈为何要它们的孩子自己去学会生活的本事，作为本课学生理解的难点。为了打破这一难点，我将指引学生对要点句的品读与领悟。学生领悟到了“自己去吧”这个短句的含义，由此能够领悟到鸭妈妈和鹰妈妈的专心。利用要点句词的品读与领悟达到对难点的理解掌握。选择的讲课方法及原因依据对教材的

20、剖析和整天制九年义务教育语文课程保准要求，我拟订了以下讲课方法：、讨论法：因为学生比较喜爱发问，老师则要多激励学生敢发问，爱发问，这不但是讲课的需要，也是学生张扬个性的需要。小鸭和小鹰问什么想要学会本事呢?鸭妈妈和鹰妈妈问什么要它们的孩子自己去学会生活的本事呢?这些问题都能够惹起学生讨论，自由发挥，是他们对学习此文章有优秀的兴趣。、品读法：这篇课文感情衬着的热潮是两次成功，我在这里会让学生采纳齐读、默读品尝这两次成功，让学生在学习中更领悟自己着手的含义，感觉语言的魅力，领悟美好的感情，提高阅读的兴趣。第9页共50页讲课过程设计自己去吧是一篇童话故事，我拟订了以下讲课环节：(一)、导入新课，思疑

21、课题。教师讲自己去吧的故事或听录音，要修业生边听、边想、边记，听清楚故事讲的是谁和谁的什么事?听完故事此后谈谈：1、这个故事讲了两种小动物的什么事?2、主若是在谁的帮助下成功的?3、思疑，读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗?、初读课文，图文比较。、看拼音读课文，不认识的字多读几遍，要读准字音。、课文有几个自然段?请标上序号。、检查自学状况：、识记生字词。、指名谈谈课文有几个自然段?分段朗诵课文。、讨论朗诵状况。4、图文比较，谈谈课文哪一段写第一幅图的内容?哪一段是第二幅图的内容?、学习生字词。、出示生字卡片，指名认读。、分小组学习讨论：口头组词，看谁组的多?教师巡视指导。、认清字形，记

22、忆生字。、用熟字加偏旁识字。(加一加)、用熟字去掉学过的偏旁认记。(减一减)、指导书写。、指导书写时，仔细察看田字格。、提示学生注意以下几个字的写法，“自”、“己”、“东”、“西”。、学生练习时，注意写字姿势。第10页共50页、讨论，展现。第二课时图文比较，解讲课文。、自读自悟，领悟课文第一自然段内容。、出示挂图第一幅。、自己再联系读读书中的句子，想想你读懂了什么?、全班讨论交流。、分角色朗诵第一自然段。、启迪学生想想小鸭刚下水时心里会怎么想?、分小组练习表演，师生共同讨论。、学习第二自然段，看看有几句话?都告诉我们什么?、读小鹰和妈妈的对话，领悟句子的意思。、察看图，读句子，领悟妈妈为何让小

23、鹰自己去?、师小结：小鹰也是在妈妈的训练下，慢慢地学会了游览。只有很好地掌握了游览技术，才能够在蓝天上自由游览。因此说，无论是谁都要从小学好本事，打好扎实的基础，长大了才能成为合用之才。在熟读的基础上练习背诵课文。总结全文。学习了这篇课文，是我们大家都碰到了一次教育，只要你肯努力去做，不怕困难，就能学到本事，增添才华。结合自己的生活实质，你们会有更深的体会。下课后，大家能够在一起相互交流，你向小鸭、小鹰学习什么?讲课过程设计企图经过导入新课，思疑课题。初读课文，图文比较。学习生字词。图文比较，解讲课文。在熟读的基础上练习背诵课文。总结全文的环节。到达了为文章扫清文字阻挡，对字词的累积，提出所学

24、重难点。察看学生时，第一课时的学习程度，利用提出问题，让同学们经过自读，经过自读认识全文，使学生自读时有要点的掌握认识点，让学生能抓住要点理解事件。在此环节运用了自主研究与合作交流的学习方法，在图文比较，解讲课文环节中运用讨论法的讲课第11页共50页方法，激发学生学习兴趣，并在范读中让学生感觉自己去吧的含义。在熟读课文中利用品读法，使学生更深刻的领悟思想感情。最后总结中，让学生认识并学习只要你肯努力去做，不怕困难，就能学到本事。板书设计及企图自己去吧：鸭妈妈小鸭游泳(自己去吧)(学会)鹰妈妈小鹰游览(自己去吧)(学会)(关爱他人)企图：本文由鸭妈妈、小鸭、游泳，鹰妈妈、小鹰、游览的过程讲起，在

25、学会游泳和游览中突出了文章的中心懂得从小就要成立自主的思想，不依赖父亲母亲，自己学会生活的本事。因此我采纳了词语式板书，这样的板书设计突出课堂所讲要点，使学生一看即懂，看到板书就能够理解所讲内容及文章要点。自己去吧讲课稿5一、说教材。自己去吧是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本事的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提议尊敬学生的独到感觉，把读书和思虑的权益交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松快乐的学习环境中感觉到学习语文的乐趣。本课的讲课目的：、牢固“自。己。吧。要。吃。多。这。样呢。字。去”；会写“子。去。果”。、正确。

26、流利。有感情地朗诵和背诵课文。、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要成立自力、自强的思想，不依赖父亲母亲。讲课要点：、会读、写“子。去。果”第12页共50页、有感情地朗诵课文。讲课难点：从读中领悟出小猴。小鸭和小鹰的妈妈为何要让孩子自己去学会生活的本事。二、说学生。我们一年级的学生，因为前面已学过了拼音，这又是第二课时讲课。他们基本上能流利地把课文读出来。三、说教法、学法。（一）读中品尝，理解感悟。我在设计讲课策略时，以读为本，让学生经过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、选读）领悟课文语言，感觉小鸭、小猴和小鹰不依赖父亲母亲，自己学会生活本事的信心和毅力。在读中对学生进行思想训练

27、。启迪学生发问题，回答以下问题，培育学生分析解决问题的能力。使学生在读中品尝，理解感悟，碰到感情熏陶。（二）创立情境，合作交流。我在课文中设计了展现学生自我的平台，经过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实质想想”的情境创立，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的梦想。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展现自己对课文的感悟。这些环节充分表现了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培育了创新的幼芽！（三）拓展延伸，培育想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，能够培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力

28、。在感悟全文后，我又让学生谈谈其余小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并模拟课文续编故事。最后，又让学生联系实质表达自己近来学会的一件事。促进学生成立自立自强的思想，美化学生的心灵。四、说讲课过程。第13页共50页（一）我会认复习牢固生字。、学生取出生字卡片，小组内相互认读。、师生做识字游戏。（二）我会读朗诵课文，感悟道理。、学生读课文，要求读准音，读畅达。、贴字卡、师生接龙读课文。、小组读要求读出感情。（三）我会说说话顺练、同学们，在我们的四周有好多小动物也经过自己的努力学会了生活的本事。你们想知道他们是怎样学到本事的吗？、让学生想想，议一议，说一说五、我会写识记生字，指导书写。1、出示生

29、字果子去、让学生拼一拼，谈谈你是怎样记住生字的？给生字组词。、指引学生察看生字的笔顺，用手描一描。、学生察看生字在田字格中的地址，师指导书写六、联系实质，部署作业。、谈谈你这节课学到了什么？、想想，你在生活中学会了什么本事？是怎样学的？课后说给小伙伴听听。自己去吧讲课稿6一、说教材。自己去吧是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基真同样的对话，插图充满童趣，对话简单但很有教育意义，全文注音，此中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会游览的过程。本课的讲课要点是识字、写字、练习朗诵;难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为何要它们的孩子自

30、己去学会生活的本第14页共50页领。我在设计这节课时，提议尊敬学生的独到感觉，把读书和思虑的权益交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松快乐的学习环境中感觉到学习语文的乐趣。二、说学生我们一年级的学生，因为前面已学过了拼音，这又是第二课时讲课。他们基本上能流利地把课文读出来。三、说教法、学法。(一)读中品尝，理解感悟。我在设计讲课策略时，以读为本，让学生经过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、选读)领悟课文语言，感觉小鸭和小鹰不依赖父亲母亲，自己学会生活的本事。在读中对学生进行思想训练。并经过“自己会做的事情自己做”和“不会做的事情学着做”两句话对文本进行拓展和提高。(二

31、)创立情境，合作交流。我在课文中设计了展现学生自我的平台，经过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实质说一说”的情境创立，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的梦想。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展现自己对课文的感悟。新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。新课程的讲课观提议自主、合作、研究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创立性不停获得发展。因此在课的张开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，经过自主试一试、合作交流、共同研究的方式来理解课文，感悟文中存储的道理与感情，同时使他们的识字能力、朗诵能力、理解能力获得提高，并发展思想。(三)拓展延

32、伸，培育想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后对它有什么帮助?这样设计，能够培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。新课程理念以为：知识本源于生活，服务于生活。那么在课的结尾，要指引学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实质结合起来，因此我这样设计课的结尾。在感悟全文后，我让学生联系实第15页共50页际表达自己近来学会的一件事，是怎么学会的。促进学生成立自立自强的思想，美化学生的心灵。这样整堂课，从联系学生生活实质出发，最后又回到学生的生活中去，传神表现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念。而在这个过程中，学生

33、的感情、对生活的态度也发生了踊跃的变化，语文涵养也获得了全面提高。自己去吧讲课稿7一、说教材：本课在教材中所处地址自己去吧是一篇童话故事。课文经过小鸭、小鹰学本事的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提议尊敬学生的独到感觉，把读书和思虑的权益交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松快乐的学习环境中感觉到学习语文的乐趣。本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是看书路色的金鱼自己去吧轻轻地。前三篇课文是少儿诗，以“爱学习，会思虑”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关怀他人”为主题。本单元的课文反响的是少儿的学习和生活内容，书写了少儿的思想和感情，浸透

34、了学会学习，学会生活的现代意识。对少儿拥有极好的教育意义。本单元的课文内涵丰富，语言生动，感情浓烈，感染李强。自己去吧是这一单元中的第三篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，本单元的训练要点是指导学生随文识字，培育朗诵能力，教育学生爱学习，会思虑，有礼貌，关怀他人。因此，本科讲课要连续抓住单元训练要点进行训练。这是一篇童话故事，依据本课特点,讲课时要指引学生自主阅读，让学生经过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）领悟课文语言，感觉小猴、小鸭、和小鹰不依赖父亲母亲，自己学会生活本事的信心和毅力。在读中对学生进行思想训练。启迪学生发问题，回答以下问题，培育学生分析解决问题的能力。使

35、学生在读中品尝，理解感悟，碰到感情熏陶依据新课程的理念，做到工具性和人文性的有机一致，实现与文本对话。第16页共50页讲课目的任务针对课文特点，结合一年级学生的认知水平易新课要求，我们把第一课时的讲课目的定为：知识与能力：认识12个生字，会写4个字。过程与方法：正确、流利地朗诵课文。感神情度与价值观：认识课文内容，懂得从小要成立自立的思想，能做的事情，不依赖父亲母亲，自己学会生活的本事。讲课要点：正确、流利地朗诵课文讲课难点：从读中领悟出小猴、小鸭、小鹰的妈妈为何要让孩子自己去学会生活的本事。二、说教法：自己去吧是一篇内容简略易懂的童话故事，有宽泛的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式表

36、达了小猴学会了爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会游览的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，英勇地去实践去锻练，就能学到本事，因此，在设计讲课时注意创立状况，依据学生需求兴趣安排讲课，给学生直观形象感觉，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，浑身心展现对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思虑，碰到感情熏陶，获得思想启迪”。经过表演，在心里播下“我能学好”“我必定能行”的种子，目染耳濡的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创立者。三、说教法、（一）读中品尝，理解感悟。我在设计讲课策略时，以读为本，让学生经过各

37、种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）领悟课文语言，感觉小猴、小鸭、和小鹰不依赖父亲母亲，自己学会生活本事的信心和毅力。在读中对学生进行思想训练。启迪学生发问题，回答以下问题，培育学生分析解决问题的能力。使学生在读中品尝，理解感悟，碰到感情熏陶。第17页共50页（二）创立情境，合作交流。我在课文中设计了展现学生自我的平台，经过“我会写”“我会读”“我会说”联系实质想想”的情境创立，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的梦想。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展现自己对课文的感悟。这些环节充分表现了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培育了创新的幼芽！（三）拓展延伸，培育想象。

38、在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，能够培育学生的.想象力，又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文后，我又让学生谈谈其余小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并模拟课文续编故事。最后，又让学生联系实质表达自己近来学会的一件事。促进学生成立自立自强的思想，美化学生的心灵。四、说讲课流程（一）发言导入，板书课题同学们，我带来了几位小朋友，你们想认识它们吗？（出示图片：小猴、小鸭，小鹰），有一天，小猴想学爬树、小鸭想学游泳，小鹰想学习游览，你们想知道发生在它们身上幽默的事吗？让我们一起来学习第11课自己去吧（板书课题）生齐读课题

39、。理解词（“自己”的意思，用“自己”说一句话），在课题中有三个生字，是我们需要学的（自己去），请同学们和老师一起书空学写生字。差别字形“自”与“目”字形近似，简单混淆。（二）初读课文，整体感知检查学生认读生字。（齐读、开火车读）把字宝宝送到课文中会不会读，在拼音朋友的帮助下自己读课文，碰到不认识的字多读几遍，把课文读畅达。请同学们自由读课文（两遍）。同桌互读，相互纠正，思虑：课文中写了哪几个小动物？谈谈课题中的话是谁说的？（三）细读感悟、理解第18页共50页请一名同学试着读第一段。学生讨论。指导朗诵：小猴要吃果子，应用什么语气跟妈妈说？（恳求、商议），妈妈的语气是平易平易的，读出激励的语气。师

40、：猴妈妈喜爱自己的少儿吗？那它为何让小猴子一个人去学爬树呢？猴妈妈想让它独立学会本事你们喜爱表演吗？要想表演好，第一要读好对话。分角色朗诵：同桌之间练习分角色朗诵。应用（恳求、商议）的语气同桌互读。检查朗诵状况，老师读旁白，一名学生读小猴的话、一名学生读猴妈妈的话，全班交流，指引在读中感悟。发问：小猴它学会爬树了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？师生分角色齐读。讨论：同学们的朗诵优秀极了，告诉大家，小鸭、小鹰的故事也很幽默，想学吗？请同学们自主学习第二、第三自然段。指名学生读小鸭的话，师依据学生朗诵状况实时讨论指导。指名学生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈喜爱自己的少儿吗？那它为何让小鸭子

41、一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本事）再读读吧！同桌合作分角色朗诵。发问：小鸭它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？10.学生以各种形式报告学习第二、第三自然段结果，如：朗诵，分角色朗诵。全班分角色并在学生感悟课文后配上动作读全文。（四）总结延伸学习这篇课文你有什么收获？师小结：板书：小猴爬树小鸭游泳自己学本事小鹰游览第19页共50页学本事要自己学，从小培育独立生活能力，不依赖父亲母亲生活。请同学们谈谈其余小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并模拟课文续编故事。你有没有自己的事情自己做？怎么做？师：大家说得真好，我发现大家在生活中都和英勇的小猴、

42、小鸭、小鹰同样了不起！老师想考考你，连一连（出示黑板上的练习）（五）板书设计自己去吧小猴爬树小鸭游泳自己学本事小鹰游览五、说讲课的有效性在语文课堂讲课中，教师要经过抓住能梳理和概括文本的课堂讲课要素来推行有效的讲课活动。本课中，教师将经过有效的发问创立学习情境，激发学生认识的激动性和思想的活跃性，激发学生的求异思想。要把学生置于朗诵的中心地址，把讲课成立在学朗诵的基础上，经过让学生各种形式的读课文着力解决领悟、感悟等感神情度与价值观方面的问题。在讲课过程中，指引学生进行深入思想，使学生传神理解、领悟文本内容、碰到美好品行的熏陶。自己去吧讲课稿8一、说教材。自己去吧是小学语文一年级上册第四单元中

43、的一篇童话故事。课文经过小猴、小鸭、小鹰学本事的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提议尊敬学生的独到感觉，把读书和思虑的权益交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松快乐的学习环境中感觉到学习语文的乐趣。本课的讲课目的：牢固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”；会写“子.去.果”。正确.流利.有感情地朗诵和背诵课文.第20页共50页在理解课文内容的基础上,教育学生从小要成立自力自强的思想，不依赖父亲母亲。讲课要点：会读写“子.去.果”有感情地朗诵课文。讲课难点：从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为何要让孩子自己去学会生活的本领.二、说学生我们一年级的学生，因

44、为前面已学过了拼音，这又是第二课时讲课。他们基本上能流利地把课文读出来。三、说教法、学法。（一）读中品尝，理解感悟。我在设计讲课策略时，以读为本，让学生经过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、选读）领悟课文语言，感觉小鸭、小猴和小鹰不依赖父亲母亲，自己学会生活本事的信心和毅力。在读中对学生进行思想训练。启迪学生发问题，回答以下问题，培育学生分析解决问题的能力。使学生在读中品尝，理解感悟，碰到感情熏陶。（二）创立情境，合作交流。我在课文中设计了展现学生自我的平台，经过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实质想想”的情境创立，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的梦想。

45、并在学生感悟课文后配上动作读课文。展现自己对课文的感悟。这些环节充分表现了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培育了创新的幼芽！（三）拓展延伸，培育想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，能够培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文后，我又让学生谈谈其余小动物它们第21页共50页都会什么本事，是怎么学会的。并模拟课文续编故事。最后，又让学生联系实际表达自己近来学会的一件事。促进学生成立自立自强的思想，美化学生的心灵。四、说讲课过程。（一）我会认-复习牢固生字.学生取出生字卡片,小组内相互认读.师生做识字

46、游戏.（二.）我会读-朗诵课文,感悟道理.学生读课文,要求读准音,读畅达.贴字卡师生接龙读课文.小组读.-要求读出感情.（三）.我会说说话顺练同学们,在我们的四周有好多小动物也经过自己的努力学会了生活的本事.你们想知道他们是怎样学到本事的吗?让学生想想,议一议,说一说.我会写.-识记生字,指导书写.出示生字-果子去让学生拼一拼,谈谈你是怎样记住生字的?给生字组词.指引学生察看生字的笔顺,用手描一描.学生察看生字在田字格中的地址,师指导书写五.联系实质,部署作业.谈谈你这节课学到了什么?想想,你在生活中学会了什么本事?是怎样学的?课后说给小伙伴听听.自己去吧评课这节课的讲课要点为在认识课文内容的

47、同时，培育学生自强自立，勇于实践的精神，重申个体学习和合作学习相结合。教师从学生的生活经验和知识基础出发，并考虑到学生兴趣的需要，精心创立情境，奇妙的使学生经过思虑、第22页共50页想象、交流、合作、表演等多种学习和讲课手段，让学生在同样、民主、宽松的讲课气氛中经过学生动口、着手、动脑的活动圆满的实现了讲课目的。这一过程拥有以下特点：一、创立与少儿生活实质相结合的生活情境，激发学生浓烈的学习兴趣“兴趣”是最好的老师，是学生学习的动力。吴老师在讲课中十分重视创设活动情境，使学生的求知欲贯穿素来，让他们主动地参加学习。上课伊始，吴老师用发问的方式激趣，并合时加以夸耀。大大激发了学生的兴趣。在整节课

48、中，老师把好多设计优良的卡通标记送到学生的手中，更加大大的提高了学生学习的兴趣，加上教师生动的语言、夸张的动作，无疑吸引了所有学生的注意力。二、创立民主、同样、友善的讲课气氛课堂气氛在很大程度上影响着学生学习主动性的发挥。特别是对于刚入学不久的一年级小同学来说，教师的亲和度直接影响着师生的交流。因此，我以为讲课气氛的利害是上好课的前提。课堂上教师用平易、生动、同样的语言组织学习活动，特别好。比方：“老师知道你们都是好孩子，必定会做好多事。”“你现在还小，仍是未成年人，不能够够这样做，大家必定要记住不能够够做危险的事情。”等等。这些发自教师心里的谆谆教诲，不只使学生动人，更使学生产生了与教师交流

49、的希望。在交流中，教师尊敬学生的看法，让每一个学生都有展现的机会，教师乐教，学生乐学，课堂气氛轻松活跃。三、培育主动研究的意识现在世界是科技的时代，“一生学习”早已不是一句口号。新课标要求我们要培育学生自学意识，掌握必定的学习方法。本节课的讲课方法与课文主题“自己去吧”很好的实现了“自己学吧”这一目标。比方课的开始，学生在教师的指引下自己提出问题，并在后边的学习中很好的解决了问题。特别是在第四项中，教师更是松手让学生自学，并恩赐学法指导。四、环节设置进扣课文主旨，激发学生想象，培育“自强自立、勇于实践”的精神第23页共50页本节课初始，教师问“谁来谈谈你自己会做哪些事？是怎么学会的？”直奔主题

50、，初步浸透自己这一看法。在深入理解课文时，与学生的生活实质相结合，英勇激发学生的想象。经过“妈妈为何让他自己去爬树摘果子？”“若是妈妈说：孩子，你在树低等着，妈妈给你去摘。并且妈妈今后总这样，结果会怎样？”等一系列问题的商议，使学生理解“自己的事情自己做”，“这样做有什么好处”以及“今后碰到困难时该怎样解决”。同时，极大的发挥了学生的想象力与创立力。五、以读代讲，以学定教在本节课中，朗诵占了很大多数。在朗诵中，学生自读自悟能够很快加深对课文的理解。简单地说，学生之因此能够读得优秀，是因为对内容有了深入理解。因此以读代讲是本节课的一大特点。从学生现有的认知水平进行讲课，以学定教，本节课表现的特别

51、显然。从开头的激情导入到朗诵语气的指导，再到联系生活谈感觉，各处表现“以学定教”这个指导思想。总之，本节课中吴老师使每位学生在踊跃的状态下参加了课堂活动，不单使学生悟出了做事要自立自强、勇于实践，并且使学生发挥了想象力和创立力，学到了必定的学习方法。自己去吧讲课稿9讲课目的：、认识12个生字，会写4个字。、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。、理解课文内容，懂得从小就要成立自立的思想，不依赖父亲母亲，自己学会生活的本事。讲课要点难点：要点：识字、写字、练习朗诵。难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为何要它们的孩子自己去学会生活的本事。课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：2课时第24页共50页第一课时

52、、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。认字写字，朗诵课文。一、揭露课题、同学们，告诉大家一个好信息，昨天丛林里举行了一场喧杂的动物运动会，好多动物都来参加，经过强烈的竞赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和游览的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本事是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候开始提及。今天我们就一起走进第14课。、（课件出示）自己去吧谁会读课题？（指名读）你真会学习，“吧”读轻声。谁再来读？（指名读）“自”的平舌音真好听。（齐读）二、指导写字、“自己”在哪？用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。、写“自”“自”很简单，有什

53、么好方法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好方法，老师相信这个字你们都能写好！）、写“己”“己”有点难，亮起眼睛，仔细察看，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画？三画）指名书空。、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提示你，先仔细看清楚再写。注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。、反响：师写“己”上半部分过大，指引学生讨论，师用红粉笔更正。请同学们察看一下自己方才写的字，此后再写一个。相信这一次会更好。第25页共50页

54、比较两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字上打一个五角星。三、整体感知，初读课文、自由读课文。老师发现好多同学都获得了五角星，都进步了，真能干！让我们回过头来再读读课题生：自己去吧。自己去干什么呢？赶快翻开课本111页，自由读读课文，努力把课文读得字字响亮，句句正确。、圈生字读课文。同学们读得真仔细！课文中还藏着好多生字呢，让我们把它们都找出来，好吗？快！取出笔来，注意！一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁认识的生字朋友多。、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，相信你必定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段连忙相互读读课文吧，同桌小伙伴可要仔倾听哦，读得好就夸夸他，若是读错了就帮

55、帮他。开始吧。、逐段读课文，方才同桌你一段我一段，你发现课文一共有几段？我请配合最默契的同桌来读课文，指名。其余同学拿好书籍，仔倾听，后边还有问题要考考你们呢！、读得仔细，听得也很专心。现在老师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么？（指引学生说好，说简洁），这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢？这是课文的第几段，用手势表示。四、细读课文、这节课我们先来学习第一自然段小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光光明的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到到达了河边。（问学生）亲爱的小鸭，你看到了什么？指名。这时候，你最想干什么呢？会怎样对鸭妈妈说呢？师指名：你说！、学习句子小鸭的话：

56、（1）读正确师：谁来读读？（指名读）（师：你的声音响亮、你读得很正确、很流利、很畅达）指名1或2人学习“带”：“带”是个生字，谁再来读？（指名读）你在哪里见过它？第26页共50页（腰带、磁带）把“带”字送回课文，谁再来读读。（2）读感情师：看看课文的插图。谁能读得更好？指名读。讨论：态度多么诚意啊！再指名。讨论：哦，你在跟妈妈商议呢！再指名。讨论：多么急迫地想去游泳啊！学习“您”、引出三种状况：学生朗诵时，没有特别突出您。你以为这是一只怎样的小鸭？（有礼貌）怎么知道的，从这句话中找找看，要让他人钦佩。讲课“您”。指名读：谁有礼貌地来读读。指引读好。读得好的你有一个字念得特别好，谁发现了？（您）

57、讲课“您”。指名有礼貌地读，指引读好。把“您”念成“你”谁听出问题来了？（您）讲课“您”。指名有礼貌地读好。您的讲课：1、小鸭对妈妈说话用“您”，还有什么时候用“您”？2、你现在有什么好方法记住它？（你+心）是呀，把你放在心中就是“您”，小鸭真有礼貌。指名读后的讨论：真有礼貌！嗯，有礼貌极了！你几乎就是这只可爱的小鸭！鸭妈妈的话：（1）随机范读。师：我就是鸭妈妈，小鸭子们，问问我吧！（学生齐读小鸭的话）教师范读“鸭妈妈”的话，重申读“不深”“自己”。（2）感情朗诵、师：这句话不难，自己读吧！、谁能当好鸭妈妈？（你是一只严肃的、温柔的、热忱的、可爱的鸭妈妈。）第27页共50页（3）学习生字“深”

58、、直接出示生字：来，读读看！（要求把前鼻音读准）、师：“不深”就是-（浅）是的，深的反义词就是都跟水有关系，因此是三点水旁。（做字卡）（4）明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗？指名多人讲。再次齐读。、分角色读。现在我们同桌合作来演一演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看哪一对同桌演得最像。提示：能够看看课文的插图。谁来当小鸭？谁是鸭妈妈？（不要请同桌，精选表演好的学生。）讨论。若是不好可再请一对。若是好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗？你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来试一试。、小鸭听了妈妈的话，立刻就去练习游泳了。经过不卑不亢的努力过了几日，小鸭学会了游泳。（出示：过

59、了几日，小鸭学会了游泳。）这句话中藏着两个生字“学会”师：小鸭学会了游泳，你学会了什么？庆贺你们，像小鸭同样学会了那么多本事。男生读第一句，女生读第二句，全体快乐地读第三句。（做字卡）五、复习生字小朋友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上获得了冠军，好多动物都还对鸭冠军表示庆贺，你们想不想知道有那些动物向它们表示庆贺，只有读对了词语，他们才会现身，我们把他们请出来吧！六、部署作业、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。、复习本课生字新词。与爸爸妈妈合作演一演这个故事。第二课时第28页共50页、会写“去、吧”两个字。、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。书写生字，理解课文内容，理解道理。一、复习检查、检查认读

60、12个生字。、检查读课文，讲解第一段。（1）指名读课文（2）再读第一段，领悟鸭妈妈的良苦专心（3）师小结：小鸭子在妈妈的激励下，战胜了各种困难，每天坚持练习游泳，几今后它终于学会了游泳，它多快乐啊！谁再把小鸭子学游泳的故事读一读？二、学习第二段、故事中的小鹰是怎么说的？（指名说）（1）怎样才能读好小鹰的话？小朋友们自己试一试，哪个同学带大家读读？（指名读）（2）鹰妈妈是怎么回答的？（自己小声读）怎样才能读好鹰妈妈的话？（指名读）（3）从鹰妈妈的话里，你知道了什么？师小结：小鹰也和小鸭同样，每天仔细、刻苦地练习，几今后，小鹰也终于学会了游览。现在你就是小鹰，当你展翅飞到山那处时，会看到什么？会说