人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案新部编本设计

1、人教版小学美术四年级上册美术的节奏讲课设计新部编本设计人教版小学美术四年级上册美术的节奏讲课设计新部编本设计人教版小学美术四年级上册美术的节奏讲课设计新部编本设计精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan美术的节奏【讲课目的】1知识目标：感知花边与生活的联系，认识、认识花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装修。2能力目标：经过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种摆列方法进行装修，培育学生

2、的造型能力和审美能力。经过小组合作、探究性学习促使学生的创新精神和实践能力的发展。并经过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。感情目标：经过赏识拥有广西民族特点的壮锦等各种物件，促使学生对民间艺术的认识与认识，加强民族骄傲感。经过各种讲课手段促使同学之间的交往与沟通，建立互帮、合作的集体见解。4发展性目标：培育学生热爱生活，热爱自然的感情。认识风俗文化，珍爱民间传统文化艺术的发展，浸透可连续发展的思想。【讲课准备】电子白板人手一机教师用课件绘图软件素材包【课时】课时【讲课过程】一、激趣导入。（一）赏识同学们平常在紧张的学习之余都喜爱什么样的放松方式呢？你们喜爱听音乐吗？今日老师给大家带来

3、一段音乐，大家必定特别熟习（边说边播放课件），大家会唱吗？那就让我们一同高声唱出来吧，我们还可以够够用边打节拍边唱。（教师要自我放松，和学生一同充分互动，注意察看，能够经过自己击掌的动作，指引学生拍手的节奏）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan（二）指引1.这么熟习的音乐大家常常在那里听到呢？广场上（找两三个学生迅速说）你来说！（1个学生说）这个小伙子，你谈谈？（1个学生说）你呢？（1个学生说）2.同学们，你们发现了吗，（要有设置悬念的语感）常常有这首音乐的地方就会有载歌载舞的人们，刚才大家听到这首歌的时候也不由自主的拍起了手，为何

4、这首音乐会带给我们这样的感觉呢？（找两个学生说一说）你来说！由于这首音乐有很强的节奏感这是你的理解，还有谁想说？在赏识这段音乐的时候，我们除了经过听觉、打拍子，还经过什么方式感觉到“节奏”的存在呢？幻灯片上播放的视频/视觉谁能联合刚才看到的画面详细谈谈？（教师伸手表示一下画面，找一两个学生回答）刚才播放的动画跟着音乐的节奏出现了变化的图案同学们，你们看，经过视觉我们也是能够感觉到“节奏”的，我们今日就来学习美术的节奏。（切换幻灯片）二、要点学习。（一）理解什么是“美术的节奏”1.音乐有音乐的节奏，美术有美术的韵律，（下边让我们一同来听一段节奏，看看能不可以够把音乐的节凑感用美术的方法变现出来。

5、）播放音乐（我们能够用双手击打帮我们找一下这首音乐的节育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan奏）谁想试一试！（学生白板操作）（谁还可以够换个方法来试一试？）（第二名同学操作）2.这两个同学做的都特别好，能够用自己喜爱的方式表达自己的感觉！同学们，大家发现视觉表现出的节奏感有什么特点吗？（教师伸手表示一下画面，找一两个学生回答，不要重复学生的话，要提炼或总结一下学生的讲话即可）形状要有变化，要重复有规律的出现（你上来给大家指出哪里是有规律的重复吗？）3.大家可真聪慧一下就找到了有节奏感的画面的特点，就像你们感觉到的，画面的节奏感用什么去

6、摆放其实不重要，我们能够用三角形，椭圆形，菱形，甚至各种各种的图形去摆放，要想形成节奏感要点是（有规律的重复变化）（点击课件）画面中两种或多种元素重复出现就产生了节奏感。（二）学习如何设计节奏中的多种元素下边就让我们一同来研究一下用什么方法能够设计出有节奏感的画面。大与小（点击课件）大家来看这些圆形他们形成了节奏感吗？没有怎么做我们才能让他产生节奏感？这个小伙子谈谈你的想法！（找一两个学生说一说）变化一下此中几个圆形的大小，让他有变化有规律的出现.育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan特别好，第一，我们要让图形发生“大小”的变化，这样

7、就会出现两种以上的艺术元素，再让它们“重复”出现，“节奏感”就产生了！利用这个变化我们就能够创作出美丽的有节奏感的画面，你们看。（点击课件）第一组是一片树叶变化大小重复出现产生了节奏感，第二组有什么不同样吗？（这个问题再联合课件设计一下）他是一个大的多个小的为一组重复出现.你察看得很认真！就像刚才我们分析的，用什么去组合不重要，要点是“有变化、有规律”就能够形成“节奏感”。讲完大小要立刻出现一个大小摆列的实例师：大家看这幅图，就是运用大小的规律变化来表现节奏感的。同学们再注意察看一下，除了元素大小的变化，还有什么也是有规律的变化？生：请1到2位学生说一说。（引到学生发现颜色的规律变化也能表现节

8、奏感。）师：对！要表现节奏感我们还可以够够利用颜色的有规律变化。2.粗与细下边我们再来看看这些线条，它们有是怎么变化的？（点击课件）（注意语气，激发学生的兴趣）请一到两个学生说一说自己的发现。把线条改变些粗细、能够用曲线和他组合、能够用线条摆列的疏密来组合.育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan方法可真多，同学们说的都是好方法，除了大小的变化，我们还能够经过粗细的变化来试画面形成节奏感，曲线与直线交替出现也会产生节奏感，自然还有疏密的变化也是能够的。（以此点击课件展现粗细变化、曲直变化和疏密变化）大小，粗细，疏密这些在讲的过程中要配有

9、实质的图例。必定要重申“有规律的变化”最后能够指引学生发现颜色空白的节凑感。3综合师：我们学了这么多，同学们谈谈要画面表现出节奏感最要点的是什么？生：（形象色彩）有规律的变化师：好我要考考大家了，同学们来看这个花瓶（青花蓝瓷瓶），你能找出上边运用了哪些表现节奏的方法。生：找3个左右的学生往返答，（让学生运用电子白板的功能，上来勾勒一下）找出刚才讲的色彩、大小、疏密、等等方法师：同学们真是火眼金睛！看来学习的都很扎实。上边这个例子告诉我们，表现节奏感常常要几种方法综合运用，才会让我们的画面更丰富，更吸引人。（三）学习如何使用电脑图层命令1.（下边我想让大家利用刚才学习的电脑美术的方法来设计一幅有

10、节奏感的画面，我们能够运用那些功能呢？）能够利用电脑的图层命令，比方选定并拖拽大小、翻转、变换角度、复制等育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan2.（师生互动演示）此刻我这里就有一片叶子的图案，谁能帮我想一想方法。（这里注意必定要演示充分，不然学生仍是只会复制）能够利用电脑的图层命令，比方选定并拖拽大小、翻转、变换角度、复制等刚才我们一同发现了这么多形成节奏感的方式，那么我们能不可以够多利用几种让这幅画的节奏更快乐？能够改变一下方向，能够改变一下疏密看，我们把这些方法综合利用起来就形成了一幅更加美丽的画面，为了让他更美丽，我们能够加入

11、一些新的元素进去吗？能够.（这里注意，教师不用然要完满达成自己的画面，注意把握教授的时间和节奏，能够对自己示范的画面有所保存，节余部分和学生一同达成）3.经过大家的集思广益这幅图画愈来愈美丽，由于这此中有丰富的图案，有“大小、疏密、粗细”等一系列的变化，画面上的节奏行事越开朗、越有变化就越能吸引我们，我想经过以前的学习同学们一定早就急不可以待的想自己着手去制作一幅有节奏感的画面了。下边，就让我们利用以前学习到的知识利用计算机来达成一幅有个性的作品，大家能够为非作恶的画出你喜爱的形象和图案来构成一幅有节奏感的画面，自然假如有同学感觉自己画有必定难度的话，老师还为你们准备了一下素材，你们也能够利用

12、这些素材来达成自己的作品。三、学生操作。（学生创作，教师巡视指导，激励学生自己创作）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan四、作品展现。（展现三、四幅学生作品，这些作品要有比较显然的长处或不足，便于谈论，主假如从图形变化的角度进行指导，看学生可否较好的运用大小、粗细、疏密等）自评（你能将你的作品表现的节奏用双手打击出来吗？）互评（那里能够改良）教师总结谈论。五、拓展提高。（这一环节，只讲生活中的运用。）师：同学们，在生活中音乐常陪伴我们左右，而美术的韵律也是随地可见的。播放图片：少量民族服饰、窗帘桌布、路灯植物的摆列、广场装修品的设置

13、、家庭装修品的设置等等谁能上来找一找这些图片中哪里出现了美术的节奏？教师在引到学生赏识时可利用白板的拖拽和局部放大功能。用时2到3分钟不再发问学生.（这里必定要充分使用白板的功能）除了上边看的今日我还带来了一副作品，谁能上来率领大家一同找一找哪里有节奏？（学生操作白板聚光灯）树叶和果子。麦穗同样的形状。（想知道这是一幅如何的画面吗？【激发学生兴趣的语气，不用然要让学生回答】让我们一同来看一下）展现整幅作品（这是一册绘本的封面！）最后总结：同学们，你们看，节奏自己就是艺术的一种重要的表现形式，在每一幅美术作品中都有节奏的表现，它可能是一条花边的装修，或许是色彩的精心摆列，也可能是空白的奇妙安排，它也会出育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan此刻我们喜爱的文学作品中，在我们的生活中无不表现出美术的“节奏”。（粉色部分可否联合前面赏识的图这样说：它可能出此刻我们的绘画作品中，可能就隐蔽在生活中的某一件衣服、一件物件上，也可能就出此刻我