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文档简介
1、为什么要进行“现代教育技术与课堂教学研究的深度融合”的研究？我们的研究计划适时适度适当电子书包使用界定不是科科用，常态开设学科包括语文、数学、英语三门。不是天天用，根据学科课型的需要，使用电子书包的课时约占学年总课时的60%。不是时时用，课堂照常使用纸质课本，学生使用电子书包完成练习和表达观点，多次累计用时约515分钟。一、三、二、不会超时用，如果课前导学或课后巩固需要使用电子书包完成，有清楚的使用时间记录。四、学生学习方式变化意义微课导学、课前评测等，了解学生学情，以此为依据进行更合理的教学设计。教师的教学设计有依据，保障以学定教。课中实时调查评测，关注学生掌握情况，避免用个别学生的观点替代
2、全体学生，及时调整教学流程。确保每一名学生在自己的水平之上都能获得发展。学生按照自己的进度进行个性化学习，表达自己的观点，展示自己的思维。学生享受平等的表达意见的机会，能够将自己的思维充分外显，并且能够被老师关注到。学生在平板端的学习自动记录，纸质学习内容可以电子化保存。学生学习过程的全部数据记录，可查询，可加工，学生自主学习方式丰富。未来班级的优势课前、课中、课后练习观点意见个性化表达学习过程电子形式记录个人档案支持自主复习、加练错题学生参与课堂形式作业正确率阅读效率错题集德育表扬学生学习数据记录利用前测调整教学行为根据前测数据（上）和课堂实时反馈数据（下）调整教学掌握学生横向和纵向发展情况
3、掌握学生横向和纵向发展情况关注学生自我管理能力课前导学、课中反馈、课后评测批改情况统计学生端学习过程记录学生个人错题集教师在课前指导学生预习课文并进行预习反馈教师通过开发互动视频等方式，让学生在个性化阅读体验的过程中，激发自己的想法和能力。合作学习，团队知识构建学习时空延伸，自主获取知识学生可以有更多的创意完成作业，学习方式更多元。学生线上线下学习相结合，学习过程更加完整。过去的纸质作业电子化，有效储存资料。前期未来班级学生使用电子书包一年时间调查问卷数据分析（链接）学习数据分析结果表明, 一年来学生的阅读效率和阅读与写作能力有了显著进步, 学生征询表明这种新的学习方式受到普遍欢迎, 学生认为除了“能在学习时提出有意义的问题并受到老师表扬” 还有待努力外, 大部分同学基本能做到 “回答问题时同学和老师都能听懂自己所讲的内容” 、“上课结束后能回忆并准确地
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