中考物理复习课件第24课时-电动机-发电机

1、第24课时电动机发电机2022/9/281第24课时电动机发电机2022/9/261第24课时考点聚焦考 点 聚 焦考点1磁场对电流的作用1探究磁场对通电导线的作用(1)探究实验装置示意图(如图241所示)说明 这个原理最早是法国科学家安培发现的。图2412022/9/282第24课时考点聚焦考 点 聚 焦考点1磁场对电流的作用1第24课时考点聚焦(2)探究原理和简单过程实验原理通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流方向和磁场方向有关实验现象闭合开关后，在磁场内的导体运动；改变电流方向或磁场方向，导体的运动方向也会发生改变探究结论通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟_的方向和_的方

2、向都有关，当电流的方向或磁场的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相_实际应用在这个探究过程中，电能转化为_。根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成了电动机，应用在电扇、电磨等装置上电流磁场反机械能2022/9/283第24课时考点聚焦(2)探究原理和简单过程实验原理通电导第24课时考点聚焦点拨 磁场不是对任意放置的直导线都有力的作用，当通电直导线与磁感线平行放置时，受到的力为零。当通电直导线与磁感线垂直放置时，受到的力最大，现象最明显。2022/9/284第24课时考点聚焦点拨 磁场不是对任意放置的直导线都第24课时考点聚焦当通电导体与磁感线垂直时，通电导体受力方向和磁感线方向、电流方向

3、之间的关系，可用如图242所示的方法来表示：伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流方向，这时，大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受磁场力的方向。这种方法称为左手定则。2左手定则图2422022/9/285第24课时考点聚焦当通电导体与磁感线垂直时，通电导体受力方第24课时考点聚焦考点2直流电动机基本构造定子固定不动的磁体转子能够转动的线圈换向器当线圈转过平衡位置时及时改变线圈中电流的方向电刷与铜半环接触，使电源和线圈组成闭合电路工作原理通电线圈在磁场中受力而发生转动工作过程工作时，电动机的转子受力在定子中飞快地转动优点构造简单、控制方便、污染

4、小、体积小、效率高、功率可大可小等说明实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上；有的直流电动机还用电磁铁产生强磁场2022/9/286第24课时考点聚焦考点2直流电动机基本构造定子固定不动的第24课时考点聚焦考点3电磁感应说明 这个原理最早是英国科学家_发现的。1探究实验装置示意图(如图243所示)图243法拉第2022/9/287第24课时考点聚焦考点3电磁感应说明 这个原理最早是第24课时考点聚焦2探究原理和简单过程实验原理闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流，这就是_现象实验现象闭合开关，当导体AB左右运动时，灵敏电流表的指针会发生偏转探究结论闭

5、合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流；感应电流的方向与磁场方向和导体做切割磁感线运动的方向有关实际应用在电磁感应现象中_能转化为电能。利用此原理制成了发电机电磁感应机械2022/9/288第24课时考点聚焦2探究原理和简单过程实验原理闭合电路的第24课时考点聚焦易错点 分析“闭合电路、一部分导体、切割磁感线运动”：(1)“闭合电路”指电路应该是闭合而不是断开的，即组成电路的各个元件连接成一个通路。(2)“一部分导体”指切割磁感线的导体是闭合电路的一部分。(3)“切割”指类似于切菜或割草的方式，垂直或者斜着切割，也就是说导体的运动方向一定与磁感线成一定角度，而不是与

6、磁感线平行，否则将无法切割磁感线。(4)“切割磁感线运动”指导体与磁感线相对运动，方式可以是：导体不动磁场运动；导体运动磁场不动；两者都动，速度不同。点拨 若磁场方向和导体做切割磁感线运动的方向有一个改变，则感应电流的方向也随之改变。若上述两个方向都改变，则感应电流的方向不改变。2022/9/289第24课时考点聚焦易错点 分析“闭合电路、一部分导体、第24课时考点聚焦考点4发电机基本构造定子固定不动的磁体转子能够转动的线圈铜滑环铜滑环和电刷把线圈和用电器连接起来电刷工作原理电磁感应现象工作过程工作时，用连续转动的线圈代替往复运动的导线，把线圈中产生的感应电流输送给用电器说明交流发电机产生的是

7、大小和方向不断变化的电流，即_电。大型发电机发电，电压很高，电流很强，一般采取线圈不动，磁极旋转的方式发电；为得到较强的磁场，要用电磁铁代替永磁体。实际发电机靠内燃机、水轮机、汽轮机等机械带动，把燃料的化学能或水库中水流的动能转化为电能交流2022/9/2810第24课时考点聚焦考点4发电机基本构造定子固定不动的磁体第24课时考点聚焦说明 在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫频率。其单位是赫兹(Hz)，简称赫。我国电网以交流供电，频率为50 Hz。2022/9/2811第24课时考点聚焦说明 在交变电流中，电流在每秒内周期第24课时考点聚焦考点5动圈式扬声器和动圈式话筒1扬声器是把_信

8、号转换成_信号的一种装置。2话筒是把_信号转换成_信号的一种装置。电声声电2022/9/2812第24课时考点聚焦考点5动圈式扬声器和动圈式话筒1扬声第24课时考点聚焦知识纵横2022/9/2813第24课时考点聚焦知识纵横2022/9/2613第24课时考点聚焦 2.电磁实验装置图的区分知识纵横实验装置不同点相同点应用研究电流的磁效应(奥斯特实验)研究的都是电与磁的联系电磁铁研究通电导体在磁场中的受力情况电动机研究产生感应电流的条件(电磁感应)发电机2022/9/2814第24课时考点聚焦 2.电磁实验装置图的区分知识纵横实验类型一、磁场对电流的作用归 类 示 例第24课时归类示例例1 如图

9、244所示是小华同学探究“磁场对通电导体的作用”的实验装置，ab是一根金属棒，通过导线连接到电路中。闭合开关后，金属棒没有运动(仪器、电路都完好)。要想使金属棒运动起来，下列措施可行的是()A将蹄形磁铁的N、S极对调B换用磁性弱一些的蹄形磁铁C换用电压大一些的直流电源D将滑动变阻器的滑片向右移动图244C2022/9/2815类型一、磁场对电流的作用归 类 示 例第24课时归类示例例第24课时归类示例例2 如图245所示的实验装置是用来研究_(选填“电流的磁效应”“电磁感应现象”或“磁场对通电导体的作用”)的。实验中把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会观察到导线向右运动；如果

10、把电源正、负极对调后接入电路，会观察到导线ab向_(选填“左”或“右”)运动；如果不对调电源正、负极，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，会观察到导线ab向_ (选填“左”或“右”)运动；如果把电源正、负极对调，同时把蹄形磁体上下磁极也调换一下，则会观察到导线ab向_(选填“左”或“右”)运动。图245磁场对通电导体的作用左左右2022/9/2816第24课时归类示例例2 如图245所示的实验装置是第24课时归类示例 通电导体在磁场中受力是宏观现象，实质是磁场对电流的作用，因电流在导线中通过，所以，对电流的作用表现为对导线的作用。点 评解 析 通电导体在磁场中受力的方向，与磁场方向和电流方向有关，若

11、二者同时改变，则通电导体受力方向将不会改变。2022/9/2817第24课时归类示例 通电导体在磁场中受力是类型二、电磁感应现象第24课时归类示例例3 2013长春 如图246所示是手压式电筒，压动按柄，通过塑料齿轮带动铜丝线圈内磁性飞轮高速旋转，实现切割磁感线，产生感应电流。它在工作时机械能转化为_能，进而转化为光能。它的工作原理是_。图246 电电磁感应2022/9/2818类型二、电磁感应现象第24课时归类示例例3 2013解 析 手压式电筒实质是一个发电机，发电机工作时机械能转化为电能，它是根据电磁感应现象工作的。第24课时归类示例2022/9/2819解 析 手压式电筒实质是一个发电

12、机，发电机工作第24课时归类示例例4 2013宜昌 如图247所示为探究“磁生电”的实验装置。图247 2022/9/2820第24课时归类示例例4 2013宜昌 如图24第24课时归类示例(1)闭合开关，让悬着的导体AB_(选填“左右”“上下”“沿A向B”或“沿B向A”)运动时，灵敏电流表的指针会发生偏转。(2)若保持导体AB不动，要产生感应电流，正确的操作是_。(3)实验中发现灵敏电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进意见。装置改进：_；操作改进：_。左右左右移动磁铁换强磁铁(或绕制线圈)快速移动导体(或磁铁)2022/9/2821第24课时归类示例(

13、1)闭合开关，让悬着的导体AB_第24课时归类示例 本题设置一方面考查了探究如何产生感应电流，另一方面展示了物理学研究的两种思维方法：一种是转换法，电流看不到，无法直接感知它的产生，本题利用电流表显示电流的产生；另一种是相对运动的思维方法，即本题中磁体运动相当于导线反向运动，都能达到切割磁感线的目的。点 评2022/9/2822第24课时归类示例 本题设置一方面考查了探类型三、电动机和发电机第24课时归类示例例5 2013雅安 同学们做实验的装置如图248所示，闭合开关，先将导体ab水平向右移动，导体cd也随之运动起来。则关于以上的实验，下列说法正确的是()A实验装置中的甲装置运用的原理是电磁感应现象B实验装置中的甲装置把电能转化为机械能C实验装置中的乙装置产生的现象在生活中的应用是发电机D若将导体ab水平向左移动，导体cd的运动方向不变图248 A2022/9/2823类型三、电动机和发电机第24课时归类示例例5 201第24课时归类示例 本题设计的巧妙之处在于将电动机与发电机原理图组合在一起，增强了对电动机、发电机原理图的理解，拓展思维，