《五代史伶官传序》课件-统编版高中语文选择性必修中册

1、 上问侍臣：“创业与守成孰难？” 房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！” 魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”选自资治通鉴唐纪魏征欧阳修学习目标翻译全文，掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式等。理解鉴古知今、借古讽今的艺术技巧。理清文章论证结构，把握本文“散而不乱”的特点。作者简介字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。欧阳修拓展延伸 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休

2、于颍水之上，则又更号六一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”六一居士传解题封建时代称演戏的人为伶 。 在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官 。选自欧阳修新五代史。 为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。伶官传序伶伶官伶官传 序我国历史上有一个特别的时段：五代五代【唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后

3、周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。史料补充这期间，出现了一个特别的帝王：后唐-庄宗23岁908年“与尔三矢”27岁912年“系燕父子以组”（灭燕）38岁923年“函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)41岁926年“身死国灭，为天下笑”李存瑁史料补充史料补充李存瑁建立后唐杰出的军事将领 唐朝灭亡后，中国北方有三股互相敌对的势力，晋王李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（刘守光），攻克幽州（今北京一带）；二是征讨契丹，解除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。 李存勖将三支箭供奉在家庙里，每临

4、出征就派人取来，放在精制的丝套里，带着上阵，打了胜仗，又送回家庙，表示完成了任务。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统一北方，四月称帝，国号为唐，史称后唐。史料补充李存瑁骄奢无道的皇帝称帝后，李存勖认为父仇已报，中原已定，开始享乐，开始怠政。 1、宠信伶人：常常粉墨登场，不理朝政； 伶人仗势欺人，群臣敢怒而不敢言。 置身经百战的将士于不顾，封身无寸功的伶人当刺史。 2、宠信宦官：召集散在各地的原唐朝太监，把他们作为心腹，担任官中各执事和诸镇的监军。将领们受到宦官的监视、侮辱，读书人也断了进身之路。同时，李存勖又派伶人、宦官抢民女入宫，有一次，竟抢了驻守魏州将

5、士们的妻女1000多人，搞得众叛亲离，怨声四起。 3、亏待有功之人：喜怒无常，无故诛杀大臣，导致人人自危；沙陀部落士兵待遇差，有人饥寒交迫而死的。 后唐庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年贝州将领皇甫晖发动兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致朝廷军队大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，庄宗率兵抵御，被乱箭射死。写作背景 一百多年后欧阳修著新五代史，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为

6、天下笑”即指此事。写作背景序，是文体的一种，有书序和赠序之分。书序也称叙、引、导言、前言之类，主要说明书籍著述或出版意图、编次体例和作者情况等，可以放在诗文前面，也可放在诗文的后面。赠序是临别赠言，内容多推重、勉励之辞。本文和六国论一样，以散体写史论，通过引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从中归纳出道理，达到借古讽今的目的。序预习检测-字音伶官乱者四应锦囊困于所溺仇雠lngnngchuynn读读准字音、疏通文意。批注重点文言现象，翻译全文，梳理脉络。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。推其根本的原因人为的事（主要指

7、政治上的得失）代庄宗译文：唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。疏通文意第一段感叹开篇，突兀而起，用以引发对历史的沉痛追问和感慨。呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。全文的中心论点，奠定了全文叹惋的感情基调。这一历史事实是“盛衰之理”的最有力的证明。疏通文意第一段 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。世人说临死拿，把扶持订立盟约背叛连，表目的，来三件事判断句判断句到死还感到遗憾译文：世人说晋王将

8、死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；疏通文意第二段与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。给愿望接受在出兵作战官名羊猪各一头。羊、猪再加牛即为“太牢”天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙他用背向前走藏表祈使语气，“一定”“应当”译文：给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前

9、面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。详细叙述了庄宗接受并执行晋王遗命的经过。晋王赐矢晋王遗命庄宗受而藏之庄宗用兵（请矢）作战（负矢）凯旋（纳矢）描绘庄宗忠实地执行父命的情形，概括了庄宗全盛时期的战争状况，体现庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，为下文的议论做准备。寓论点于叙述中，与第一段的“盛”和“得天下”相照应，全段欲抑先扬，为下文张本。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，当他缚、拴丝带、丝绳，这里指这里泛指绳索动词，用木匣子装首级把意志和气概雄壮仇人平定

10、一个人作乱向东出逃叛军看匆忙出逃的样子成功的消息中国古代皇帝的宗庙，译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。割断以至于衰颓难道或者推究由、从尚书自满招致好处忧虑辛劳安逸享乐使兴旺道理眼泪多么使死亡译文：以至于对天发

11、誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？尚书上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。作者是如何进行论证的？方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。盛赞庄公的成

12、功感叹庄公的失败鲜明的对比 反问：否定这一说法设问：肯定“自于人”寓结论于疑问之中，引人深思引用经典进行论证得出结论：与开篇的论点相互照应 故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？强盛全、普抗争衰败围困自己嗤笑积累细微的事情才智和勇气仅仅译文：因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？疏通文意第四段思维导图五代史伶官

13、传序论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉论据后唐庄宗史实论证例庄宗接受遗命庄宗执行遗命理盛：意气之盛，可谓壮哉衰：泣下沾襟，何其衰也结论忧劳可以兴国，逸豫可以亡身推论祸患常积于忽微，智勇多困于所溺继承父志灭燕灭梁忧劳可以兴国 宠幸伶人 例证 对比 史论以论带史以史证论祸患常积于忽微智勇多困于所溺岂独伶人也哉！ 论点：盛衰之理，在于人事908912923逸豫可以亡身以古鉴今总结 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。文章主旨检测古今异义例词例句古义今义所以组原庄宗之所以得天下

14、方其系燕父子以组的原因绳索连词，表示因果关系组织或由不多的人员组织成的单位检测词类活用一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出名词用作状语，在夜里；名词用作状语，向东函梁君臣之首木匣子，名词用作动词，用木匣子装忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。动词的使动用法，使兴盛动词的使动用法，使灭亡检测一词多义 告以三矢赐庄宗而告之曰动词，告诉则遣从事以一少牢告庙动词，祭告还矢先王，而告以成功动词，报告、禀告独岂独伶人也哉副词，只有野径云俱黑，江船火独明副词，独自相如虽驽，独畏廉将军哉副词，难道检测文言句式梁，吾仇也。判断句而身死国灭，为天下笑。被动句盛以锦囊。介词结构后置句入于太庙，还矢先王。省略句整体感知本文的中心论点是什么？立论的依据是什么？论点： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！（用文中的原句来说）依据： 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。李存瑁思考作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？写作目的为何？提示：李存勖在公元908年、912年、923年、926年这几年里，在他身上又分别发生了什么事？(找课文中的话来概括)