小班主题美妙的声音教案反思

1、Word - 33 -小班主题美妙的声音教案反思 1、小班主题奇妙的声音教案反思 主题由来：在近两周的时间里，每当老师与幼儿一起进行音乐活动后，就会有很多的幼儿，争强着来到钢琴前，用自己的小手快速的触摸着琴键，在多数幼儿自由的敲击后，使之发出很难听的声音。紧接着，我们班上了一节音乐活动身体的声音之后，多数幼儿就在班上探究起声音来，一会儿敲敲这儿，一会儿碰碰哪儿，有的幼儿还说：“快听，这个声音好听!”看着孩子们对声音这么感爱好，我就打算与孩子们一起来讨论声音。 活动目标： 1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪

2、音。 3、通过试验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。 4、培育幼儿倾听的好习惯。 问题板块： 幼儿的问题： 1、声音是怎么发出来的? 2、什么是噪音? 3、为什么音乐好听?噪音不好听? 老师提示幼儿的问题： 1、声音对我们人类有什么好处? 2、我们为什么不能长时间听噪音? 3、我们怎样削减噪音? 主题壁报： 1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。 2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。 区域嬉戏相关内容： 1、科学区：增加生活中常见的可以发出声音和不能发出

3、声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区分针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，让幼儿在试验中了解不同的物体可以发出不同的声音。 2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。 家园合作： 1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小伴侣共同共享。 2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，削减噪音对幼儿的损害。 3、可以与幼儿一起探究声音的神秘，然后把自己的发觉带到幼儿园与小伴侣一起共享。 资源利用： 1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。 2、音乐老师。 3、可以在社会上

4、查找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。 主要活动： 1、声音在哪里 2、好听的声音和不好听的声音 3、自制响筒 4、听觉嬉戏 5、猜猜我是谁 活动一：声音在哪儿里 活动目标： 1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。 活动形式：集体与小组相结合 活动预备： 1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。 2、录音机、空磁带。 设计意图： 在探究中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。 一是让幼儿体验胜利的欢乐，二是幼儿相互学

5、习发出声音的方法，丰富幼儿的阅历。 让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。 师幼互动： 一、师：老师这里有很多好玩的东西，小伴侣想一想用什么方法可以使他们发出声音?(幼儿分组查找声音) 幼：幼儿乐观的参加到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法许多。 二、师：请幼儿相互说一说，你找到声音了吗?声音是怎样发出来的?并请幼儿表演一下。 幼：幼儿乐观地到前面演示声音是怎样产生的。如：拍打纸盒、敲桌子、摇摆装有豆子的杯子、吹纸等等。 三、师：请幼儿听录音。(内容是幼儿在查找声音时，整个活动室的声音。)请幼儿说一说，听到这种声音后有什么感觉?好听吗?为什么?

6、 幼：很多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。还有很多幼儿说，我们不发出这样的声音了。 教育反思： 这个环节对幼儿来说很重要，一个是培育了幼儿探究的爱好，二是为幼儿探究声音积累了很重要的阅历，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。 这种幼儿展现探究的过程，对幼儿的进展很重要，它可以关心幼儿树立对自己的自信念，同时又可以激发幼儿连续讨论的爱好。 这节活动的录音紧紧围围着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的缘由，为很好的完成目标埋下了伏笔。 活动二：好听的声音和不好听的声音 活动目标： 1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜爱听。 2、小伴侣的嘴

7、也可以发出噪音，是不好听的。 活动形式：集体 活动预备：录音机 设计意图： 先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。 让幼儿自己找出不好听的声音，准时关心幼儿发觉自己的不足，准时的改正。 让幼儿自觉的发出好听的声音。 师幼互动： 一、师：欢迎小伴侣到前面表演节目。然后，请幼儿说一说，喜爱这些节目吗?为什么?什么声音好听? 幼：小伴侣的歌很好听。 轻轻说话好听 二、师：给幼儿放录音，主要是幼儿发出的不好听的声音。请小伴侣说一说自己不喜爱听什么声音?为什么? 幼：大声说话太吵了。 拉椅子的声音不好听 三、师：请幼儿想方法，怎样才能发出自己喜爱听的声音呢? 教育反思： 通过表演，开阔了幼儿的思维，

8、使幼儿说出了很多好听的声音，为下一步活动奠定了基础。 把幼儿平常发出的噪音录下来，幼儿很好的熟悉到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小伴侣之间可以相互提示，关心幼儿准时的改正。 让幼儿自己思索问题的答案，可以提高幼儿自己解决问题的力量。 活动三：自制响筒 活动目标： 1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。 2、通过试验了解不同物体可以发出不同的声音。 活动形式：小组 活动预备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。 设计意图： 通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并依据的自已有的生活阅历，提出声音的不同的假设，为即将试验的结果进行推断。 通过自己动手，查

9、找声音的不同的缘由，提高幼儿自己解决问题的力量。 引导幼儿自己找出物体发音的道理。 激发幼儿连续探究的爱好。 师幼互动： 一、师：老师出示自己制作的响筒，请幼儿听是什么声音?这几个响筒的声音一样吗?想一想为什么? 幼：幼儿分组进行探究。 自己动手发觉其中的隐秘。 二、师：请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗? 幼：自己动手探究、制作。 三、请幼儿相互玩小伴侣制作的响筒。提出问题：你在晃动响筒的时候，你的手有什么感觉? 四、师：还有什么物体的声音是不同的?小伴侣可以连续的讨论。 教育反思： 对于幼儿提出的想法，我并没有立即下结论，而是引导幼儿去试验，让幼儿自己去验证假设的对与否

10、，提高幼儿解决问题的力量。 通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到了发出声音的缘由。从这可以看出，幼儿也是很能干的，老师要信任幼儿，要给幼儿动手的机会，这样，才能真正的促进的幼儿进展。 让幼儿连续试验，扩大探究的对象，引导幼儿将试验延长到家中，使得家园互动起来。 活动四：听觉嬉戏 活动目标： 1、运用听觉，辨别各种声响。 2、知道要爱惜耳朵。 活动形式：小组 活动预备： 1、录音机及录有各种声响的磁带; 2、各种打击乐器等。 设计意图： 通过听觉，能够辨别出声音的不同。 连续感知各种乐器的声音是不同。 让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会爱护耳朵的方法。 师幼互动： 一、嬉戏：猜声音 放录音

11、，请幼儿认真听一听，这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。 二、嬉戏：什么乐器在唱歌 先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。 三、争论：我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗?我们怎样爱护我们的耳朵。 教育反思： 幼儿乐观的说出这是什么声音?关心幼儿丰富了有关声音的生活阅历。 在活动中，通过嘉奖，幼儿乐观的回答这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参加活动的乐观性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的爱好。 前面的两个嬉戏已为这个问题奠定的基础，从而，

12、使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。 活动四：听觉嬉戏 活动目标： 1、运用听觉，辨别各种声响。 2、知道要爱惜耳朵。 活动形式：小组 活动预备： 1、录音机及录有各种声响的磁带; 2、各种打击乐器等。 设计意图： 通过听觉，能够辨别出声音的不同。 连续感知各种乐器的声音是不同。 让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会爱护耳朵的方法。 师幼互动： 一、嬉戏：猜声音 放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。 二、嬉戏：什么乐器在唱歌 先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一

13、敲乐器。 三、争论：我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗?我们怎样爱护我们的耳朵。 教育反思： 幼儿乐观的说出这是什么声音?关心幼儿丰富了有关声音的生活阅历。 在活动中，通过嘉奖，幼儿乐观的回答这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参加活动的乐观性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的爱好。 前面的两个嬉戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。 活动五：猜猜我是谁 活动目标： 1、能正确区分不同幼儿的声音。 2、培育幼儿留意倾听的好习惯。 活动形式：小组 活动预备：小亮片 设计意图： 感知小伴侣的声音是不同。 幼儿在这样放松的活

14、动中，会乐观的班上的幼儿相互沟通，便于幼儿记住每一名幼儿的声音。 在嬉戏中，引导幼儿 正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。 师幼互动： 一、放录音：请幼儿听一听这是谁的声音?为什么，我们能猜出来这是谁的声音?(小伴侣说话的声音。) 二、小伴侣相互说一说你叫什么名字，喜爱什么?请幼儿自由的谈天? 三、嬉戏：猜猜我是谁 1、请一名幼儿趴在老师的腿上，闭上眼睛。 2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边，轻轻拍拍他，同时说：“猜猜我是谁?”说完后，快速的回到自己的座位上。 3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示： 这是谁的声音?假如猜对给他贴一个小亮片。在嬉戏中，留意提示幼儿留意听，嬉戏可

15、以反复进行。 教育反思： 幼儿在活动中很自由的谈话，从这可以看出幼儿很放松，而且乐观的在参加的活动，为下一步的活动，制造了良好的精神环境。 幼儿对嬉戏活动很感爱好，都想到前面来猜小伴侣，加深了幼儿对小伴侣声音的辨别力量，同时，也培育了幼儿倾听的好习惯。 思维接力棒： 生活中，有很多好听的声音。小伴侣，试着把你听到过的好听的声音记录下来，告知老师和小伴侣。 2、小班主题活动故事表演奇妙的早晨教案反思 活动目标： 1、观看指偶表演，萌生“早晨多美妙”的开心心情。 2、感受手指嬉戏的乐趣。 3、进展幼儿的动手力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 1

16、、老师绘制五个角色的指偶(用油性笔直接画在五指上)。 2、把一个小纸箱简洁装饰成小舞台。 活动过程： 一、观看表演。 1、老师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信，你们瞧!” 2、老师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要预备面包，煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁起来了?是姐姐。(伸出无名指)姐姐起来要梳头，戴帽子，装扮装扮!看，又有谁起来了?小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜爱的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。

17、七点半了，我们一起叫爸爸起来吧。爸爸，起床了!爸爸没反应。哥哥、姐姐一起拉爸爸起来吧。(中指、无名指拉住大拇指)一、二、三，拉起来了!(伸出大拇指)我们去看看邻居们起来了没有?哇，都起来了!我们一起向邻居问个好吧。(五指并拢一起做鞠躬状)现在我们去看看幼儿园的小伴侣都起来了没有?(从小舞台后走出来)哇!都早早地来上幼儿园了。“早上好!早上好!”(手指弯曲做问好状) 二、争论故事。 1、这一家都有哪些人?他们起床后预备干什么? 2、你们家里谁起得最早?谁起得最晚?假如你不起来，爸爸妈妈怎么办?假如爸爸不起床，你有什么方法? 3、这一家人真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗? 三、表演故事。 1

18、、请幼儿边听故事边伸出手指跟随老师表演，体验参加的欢乐。 2、晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗? 活动反思： 小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要老师的示意和启发，以鼓舞、引导幼儿大胆地用自己喜爱的方式表达、表现。激发幼儿的表达欲望，关心幼儿积累阅历，提升幼儿的艺术表现力。 3、小班主题活动奇妙的声音教案反思 主题由来：在近两周的时间里，每当老师与幼儿一起进行音乐活动后，就会有很多的幼儿，争强着来到钢琴前，用自己的小手快速的触摸着琴键，在多数幼儿自由的敲击后，使之发出很难听的声音。紧接着，我们班上了一节音乐活动身体的声音之后，多数幼儿就在班上探究起声音来，一会儿敲敲这

19、儿，一会儿碰碰哪儿，有的幼儿还说：“快听，这个声音好听!”看着孩子们对声音这么感爱好，我就打算与孩子们一起来讨论声音。 活动目标： 1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。 3、通过试验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。 4、培育幼儿倾听的好习惯。 问题板块： 幼儿的问题： 1、声音是怎么发出来的? 2、什么是噪音? 3、为什么音乐好听?噪音不好听? 老师提示幼儿的问题： 1、声音对我们人类有什么好处? 2、我们为什么不能长时间听噪音? 3、我们怎样削减噪音? 主题壁报： 1、可以把能发出好听和不好听

20、声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。 2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。 区域嬉戏相关内容： 1、科学区：增加生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区分针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，让幼儿在试验中了解不同的物体可以发出不同的声音。 2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。 家园合作： 1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与

21、小伴侣共同共享。 2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，削减噪音对幼儿的损害。 3、可以与幼儿一起探究声音的神秘，然后把自己的发觉带到幼儿园与小伴侣一起共享。 资源利用： 1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。 2、音乐老师。 3、可以在社会上查找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。 主要活动： 1、声音在哪里 2、好听的声音和不好听的声音 3、自制响筒 4、听觉嬉戏 5、猜猜我是谁 活动一：声音在哪儿里 活动目标： 1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发

22、出噪音。 活动形式：集体与小组相结合 活动预备： 1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。 2、录音机、空磁带。 设计意图： 在探究中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。 一是让幼儿体验胜利的欢乐，二是幼儿相互学习发出声音的方法，丰富幼儿的阅历。 让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。 师幼互动： 一、师：老师这里有很多好玩的东西，小伴侣想一想用什么方法可以使他们发出声音?(幼儿分组查找声音) 幼：幼儿乐观的参加到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法许多。 二、师：请幼儿相互说一说，你找到声音了吗?声音

23、是怎样发出来的?并请幼儿表演一下。 幼：幼儿乐观地到前面演示声音是怎样产生的。如：拍打纸盒、敲桌子、摇摆装有豆子的杯子、吹纸等等。 三、师：请幼儿听录音。(内容是幼儿在查找声音时，整个活动室的声音。)请幼儿说一说，听到这种声音后有什么感觉?好听吗?为什么? 幼：很多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。还有很多幼儿说，我们不发出这样的声音了。 教育反思： 这个环节对幼儿来说很重要，一个是培育了幼儿探究的爱好，二是为幼儿探究声音积累了很重要的阅历，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。 这种幼儿展现探究的过程，对幼儿的进展很重要，它可以关心幼儿树立对自己的自信念，同时又可以激发

24、幼儿连续讨论的爱好。 这节活动的录音紧紧围围着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的缘由，为很好的完成目标埋下了伏笔。 活动二：好听的声音和不好听的声音 活动目标： 1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜爱听。 2、小伴侣的嘴也可以发出噪音，是不好听的。 活动形式：集体 活动预备：录音机 设计意图： 先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。 让幼儿自己找出不好听的声音，准时关心幼儿发觉自己的不足，准时的改正。 让幼儿自觉的发出好听的声音。 师幼互动： 一、师：欢迎小伴侣到前面表演节目。然后，请幼儿说一说，喜爱这些节目吗?为什么?什么声音好听? 幼：小伴侣的歌很好

25、听。 轻轻说话好听 二、师：给幼儿放录音，主要是幼儿发出的不好听的声音。请小伴侣说一说自己不喜爱听什么声音?为什么? 幼：大声说话太吵了。 拉椅子的声音不好听 三、师：请幼儿想方法，怎样才能发出自己喜爱听的声音呢? 教育反思： 通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了很多好听的声音，为下一步活动奠定了基础。 把幼儿平常发出的噪音录下来，幼儿很好的熟悉到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小伴侣之间可以相互提示，关心幼儿准时的改正。 让幼儿自己思索问题的答案，可以提高幼儿自己解决问题的力量。 活动三：自制响筒 活动目标： 1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。 2、通过试验了解

26、不同物体可以发出不同的声音。 活动形式：小组 活动预备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。 设计意图： 通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并依据的自已有的生活阅历，提出声音的不同的假设，为即将试验的结果进行推断。 通过自己动手，查找声音的不同的缘由，提高幼儿自己解决问题的力量。 引导幼儿自己找出物体发音的道理。 激发幼儿连续探究的爱好。 师幼互动： 一、师：老师出示自己制作的响筒，请幼儿听是什么声音?这几个响筒的声音一样吗?想一想为什么? 幼：幼儿分组进行探究。 自己动手发觉其中的隐秘。 二、师：请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗? 幼：自己动手探

27、究、制作。 三、请幼儿相互玩小伴侣制作的响筒。提出问题：你在晃动响筒的时候，你的手有什么感觉? 四、师：还有什么物体的声音是不同的?小伴侣可以连续的讨论。 教育反思： 对于幼儿提出的想法，我并没有立即下结论，而是引导幼儿去试验，让幼儿自己去验证假设的对与否，提高幼儿解决问题的力量。 通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到了发出声音的缘由。从这可以看出，幼儿也是很能干的，老师要信任幼儿，要给幼儿动手的机会，这样，才能真正的促进的幼儿进展。 让幼儿连续试验，扩大探究的对象，引导幼儿将试验延长到家中，使得家园互动起来。 活动四：听觉嬉戏 活动目标： 1、运用听觉，辨别各种声响。 2、知道要爱惜耳朵

28、。 活动形式：小组 活动预备： 1、录音机及录有各种声响的磁带; 2、各种打击乐器等。 设计意图： 通过听觉，能够辨别出声音的不同。 连续感知各种乐器的声音是不同。 让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会爱护耳朵的方法。 师幼互动： 一、嬉戏：猜声音 放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。 二、嬉戏：什么乐器在唱歌 先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。 三、争论：我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗?我们怎样爱护我们的耳朵。 教育反思： 幼儿乐观的说出这是什么

29、声音?关心幼儿丰富了有关声音的生活阅历。 在活动中，通过嘉奖，幼儿乐观的回答这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参加活动的乐观性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的爱好。 前面的两个嬉戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。 活动四：听觉嬉戏 活动目标： 1、运用听觉，辨别各种声响。 2、知道要爱惜耳朵。 活动形式：小组 活动预备： 1、录音机及录有各种声响的磁带; 2、各种打击乐器等。 设计意图： 通过听觉，能够辨别出声音的不同。 连续感知各种乐器的声音是不同。 让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会爱护耳朵的方法。 师幼互

30、动： 一、嬉戏：猜声音 放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。 二、嬉戏：什么乐器在唱歌 先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。 三、争论：我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗?我们怎样爱护我们的耳朵。 教育反思： 幼儿乐观的说出这是什么声音?关心幼儿丰富了有关声音的生活阅历。 在活动中，通过嘉奖，幼儿乐观的回答这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参加活动的乐观性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的爱好。 前面的两个嬉戏

31、已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。 活动五：猜猜我是谁 活动目标： 1、能正确区分不同幼儿的声音。 2、培育幼儿留意倾听的好习惯。 活动形式：小组 活动预备：小亮片 设计意图： 感知小伴侣的声音是不同。 幼儿在这样放松的活动中，会乐观的班上的幼儿相互沟通，便于幼儿记住每一名幼儿的声音。 在嬉戏中，引导幼儿 正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。 师幼互动： 一、放录音：请幼儿听一听这是谁的声音?为什么，我们能猜出来这是谁的声音?(小伴侣说话的声音。) 二、小伴侣相互说一说你叫什么名字，喜爱什么?请幼儿自由的谈天? 三、嬉戏：猜猜我是谁 1、请一名幼儿趴在老师的腿

32、上，闭上眼睛。 2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边，轻轻拍拍他，同时说：“猜猜我是谁?”说完后，快速的回到自己的座位上。 3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示： 这是谁的声音?假如猜对给他贴一个小亮片。在嬉戏中，留意提示幼儿留意听，嬉戏可以反复进行。 教育反思： 幼儿在活动中很自由的谈话，从这可以看出幼儿很放松，而且乐观的在参加的活动，为下一步的活动，制造了良好的精神环境。 幼儿对嬉戏活动很感爱好，都想到前面来猜小伴侣，加深了幼儿对小伴侣声音的辨别力量，同时，也培育了幼儿倾听的好习惯。 思维接力棒： 生活中，有很多好听的声音。小伴侣，试着把你听到过的好听的声音记录下来，告知老

33、师和小伴侣。 4、小班主题奇异的声音教案反思 活动目标 1.知道耳朵能辨别声音。 2.能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。 3.尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动预备 塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。 活动过程 (一)引起幼儿爱好 1.让幼儿跟随音乐做律动，调整好心情。 师：小伴侣，刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀? 2.感知、区分各种声音。 放课件中的录音，听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?仿照这些声音。 (二)在活动中发觉声音 1.师：老

34、师今日给小伴侣预备了一样好玩的东西，小伴侣想一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸，让幼儿按自己的意愿玩这张纸，老师观看幼儿如何去操作) 一分钟后请个别小伴侣共享他让玩具(白纸)有声音的方法，让其他小伴侣跟着学。 2.老师为幼儿展现两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音，然后仿照一下。 3.师：老师这里还有一样好玩的东西，可是不知道它会不会唱歌，老师想请小伴侣帮个忙，和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子，每人一个) 给幼儿一分钟的时间，让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音，然后请个别幼儿为大家展现，幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶

35、子跟音乐做律动。 (三)身体会唱歌 师：小伴侣，一张白纸会唱歌，一个小瓶子也会唱歌，是不是很奇异呀?那小伴侣你会唱歌吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌) 师：除了小嘴巴会唱歌，你身上还有哪里也会唱歌啊? 幼儿一一展现自己的身体是如何唱歌的。 幼儿跟随音乐做律动(用上面所展现的会“唱歌”的身体器官来做律动。) (四)活动延长 师：有这么多的东西会“唱歌”，一张纸会“唱歌”，小瓶子会“唱歌”，小伴侣的身体会“唱歌”，小伴侣想不想再找找好听的声音?那请小伴侣到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”，好吗? (活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有连续性，幼儿有再探究的欲望。) 教学反思： 在活动中

36、，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。 5、小班主题好玩的声音教案反思 名称：好玩的声音 活动目的： 1、感知声音，尝试辨别一些不同的声音。 2、初步懂得爱护自己小耳朵的一些方法。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制

37、作 重点： 感知声音 难点： 辨别不同的声音 活动流程： (一)听音嬉戏，感知声音 1、多媒体演示： 猜猜这是谁发出的声音?用什么听到的? 2、你们的小耳朵真灵。 3、过渡： 前两天小伴侣带来了很多会发声音的玩具，今日，老师先要请你们动动小脑筋，有什么方法可以让这些玩具发出声音来呢? 再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的? (二)操作练习，辨别声音 1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆布玩具，辨别声音。 2、沟通争论：(1)你玩的是什么玩具? (2)试一试：你是用什方法让玩具发出声音来的? (3)它们发出的声音是怎么样的? 3、认真辨别:这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢? 4、小结： 原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。 (三)阅历沟通，爱护耳朵 1、播放噪音：什么声音啊?快来快来，看看发生什么事情了? 2、你们为什么都捂住自己的小耳朵?(幼儿叙述) 3、小结： 爱护自己的小