一年级数学教学计划10篇

1、Word - 34 -一年级数学教学计划10篇一班级上册数学教学方案 篇一一、同学状况分析：本学期，我担当一班级下学期的数学教学工作。本两个班共有同学64人，由于各方面的差异，同学的学习成果也很不一样。还有待老师急躁、细致地引导、启发、教育，乐观创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的同学都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、指导思想：以激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导同学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作力量，培育同学终身学习的

2、力量为宗旨。三、培优补差培优对象：王凯、董兆林、李润禾、庄庆哲、贾文超、李凡、高子涵、苑子奇等。补差对象：张森博、王鑫、李可欣、胡怡博、马恩新、马若宁、马可欣、刘思宇等。四、培优措施：对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，主要要实行以下措施：1、改进学习方法，培育自学力量。2、要让同学学会质疑、提问。鼓舞同学求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真挚的爱与严

3、格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。6、着力培育。对优生要多赐予思想上的关心，使之树立喜爱集体、热心为大家服务的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。7、公平相待。对优生不能由于他们成果好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为乐观向上

4、、勤奋刻苦、乐于助人的三好同学。8、每天给优生布置几道思索题加强训练。五、补差措施1、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的同学努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地关心，上课时多留意，多爱护，督促他们准时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和

5、同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独自、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育同学依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“

6、五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。一班级上册数学教学方案 篇二本学期我将连续担当一班级数学的教学工作。离一班级新生入学还有一周的时间，我需要做好充分的工作预备，以迎接新生们的到来。一、学情分析一班级新生由于刚从幼儿园出来，环境变化大，常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓同学的思维，发挥同学的想象。因此，针对同学的不同特点，在教学过程中，在传授学问的同时，注意对同学进行思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的同学。二、教材分析本册教材包括下面一些内

7、容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能。四、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法

8、和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观熟悉长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置。7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、培育孩子仔细作业、书写干净的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、详细工作措施1、重视同学的阅

9、历和体验，依据同学已有的阅历和学问设计活动内容和学习素材。（1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学熟识的活动情境以关心同学理解数学概念，建构有关的数学学问。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，乐观思索、相互沟通，体会数学学问的含义。（3）让同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发同学学习的爱好与动机。（5）联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许同学采纳合适的方法进行计算。4、依

10、据儿童生活特点，从感性阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育同学从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。6、设计支配符合同学年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和制造性。组织同学自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材和信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。数学一班级上册教学方案 篇三一、班级状况分析本学期教学一班级（1）班、一班级（3）班的数学教学工作。其中，一（1）班

11、有44人，一（3）班有40人。这两个班都是男生偏多，男孩子普遍较好动，但是都较聪慧，对数学的学习是一件好事。另外，这些同学大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼淘气。据学前班老师介绍，这些同学各方面的差异较大。有的活泼开朗，有的性格内向，还有个别同学智力低下，接受力量差。开学初，经过和同学初步接触了解，这些同学由于常规训练少，常规学问还得加强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓同学的思维，发挥同学的想象。因此，针对同学的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对同学进行思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为

12、一名优秀的同学。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动。三、教学重、难点这一册的教学重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。四、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读

13、、会写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写干净的良好习惯。1

14、0、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施1、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。（1）留意留意以同学的已有阅历为基础，供应同学熟识的活动情境以关心同学理解数学概念，构建有关的数学学问。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，乐观思索、相互沟通，体会数学学问的含义。（3）让同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发同学学习的爱好与动机。（5）联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，

15、建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许同学采纳合适的方法进行计算。4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育同学从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。6、设计支配符合同学年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和制造性。组织同学自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。六、教学进度支配略。学校数学一班级上册

16、教学方案 篇四一、指导思想：以义务教育数学课程标准（2022年版）为指导，以苏教版一班级上册数学课本内容为依据，结合本班级实际，为全面提高同学的数学成果而进行全面、系统、有针对性的总复习。通过复习，关心同学进一步理解和把握本学期所学的基础学问，沟通学问间的内在联系，建立合理的学问结构， 进展解决问题的策略，提高解决问题的力量。二、同学学习现状分析:一(9)班和一(10)班两个班级的同学总体来说数学思维比较敏捷，9班的同学相对来说有些淘气，课上做小动作的人比较多一些，10班的同学相对来说上课比较宁静，课堂气氛很活跃，同学在课上喜爱抢着回答问题，当然两个班级也有部分同学学习很不主动，平常做作业总是

17、丢三落四，老师布置的作业不能准时完成，简洁的口算也常有同学计算错误，也有同学做题时总是和马虎，不情愿认真看题，仔细审题。三、复习内容：（一）数与代数1、熟悉1-20各数，进一步体会数的意义。2、能娴熟计算10以内的加减法和20以内数的加法，解决相关的实际问题。3、进一步巩固数的意义、性质，解决一些实际问题。4、能依据观看发觉规律。（二）空间与图形1、依据特征进一步熟悉长方体、正方体、圆柱、球。2、巩固熟悉左右、前后、上下方位。（三） 实践与综合运用1、能运用学过的学问解决实际问题。2、能初步了解用数学讨论问题的方法。四、复习目标：1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾

18、和反思的习惯。2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化，巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行强化训练。3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进展。5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。五、复习重、难点：重点：10以内的加减法，20以内的进位加法以及依据加、减的含义和算法解决简洁的实际问题。难点：加减混合的看图列式解决问题，数的组成 。六、复习进度及课时支配：第一阶段：学问分类复习（其次十一、二十二周完成）1、复习认数、熟悉图形。（2课时

19、）2、复习加减法：10以内的加减法，20以内的加法。（2课时）3、复习解决实际问题。（2课时）其次阶段：综合练习（其次十二周完成）把前一阶段的各版块学问综合在一起，完成系统的整理，最终适当进行综合训练，查漏补缺，切实保证期末的复习效果。（2课时）七、复习策略:1、 复习时仍旧要创设适当的情景，既让同学体验到统计的必要性，也激发同学对复习的爱好。从而依据数据现象，制作条形统计图。2、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。3 、在收集、整理数据的过程当中，同学可以采纳画圈、打点或者写“正”字等多种方法进行数据的收集、整理，避开数据的出入，也可用不同的图形4、在涂统计图时，

20、为避开同学少画、多画的状况消失，可指导同学先依据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完整。而在补充题目中已涂好的部分时，还要记得检查题目所涂部分是否正确。5、 要指导同学学会检查。要明白：全部数据之和要和所统计的总数相吻合。6、 可以结合加减法或图形来进行复习，加强学问间的联系。一班级上册数学教学方案 篇五一、本册教材的特点:1、亲密数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境建立模型解释与应用”的基本叙述模式，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学和进展数学。同时，在现实生活中，同学可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世

21、界。2、确立同学在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由同学在现实的数学实践活动中理解和进展，而不是单纯地依靠老师的讲解去获得。新教材供应了大量的观看、操作、试验及独自思索的机会，进而通过学习者群体的争论与沟通，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位制造了良好的课程环境。3、建立探究性学习方式，培育同学的创新意识。教材注意问题的探究性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一全部的这一切都在于试图使同学尽快地形成探究性学习方式，进展创新意识和创新力量。二、同学状况分析:刚从幼儿园进入学校一班级的小伴侣，天真可爱，对学校的一切都觉

22、得奇怪，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都特别富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别同学连数字也不能正确书写。一周观看下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随便，有的上课把脚放在凳子上的。由于是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎

23、样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独自思索的习惯，都是需要我们开头进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此课堂上需要老师结合教学内容，依据同学的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化同学的课堂常规，爱护、进展同学对数学学习的爱好和学好数学的信念。三、学期教学的内容及目标:本册教材支配9个小单元，主要教学内容包括:1、数与代数:10以内数的熟悉和加减法、20以内数的熟悉、20以内两位数加减一位数、2

24、0以内进位加法和退位减法及熟悉钟表、比较。2、空间与图形:熟悉物体、位置与挨次。3、统计与概率:小统计和分类。4、实践与综合应用:主要有找一找、说一说；说说生活中哪些地方用到0;说说你在生活中发觉的加法问题；整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。本册教材的教学目标:学问和技能:1、熟悉020各数，能正确数数、读数和写数，并把握20以内数的挨次。初步体会基数与序数的含义。2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、学会20以内

25、的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合详细情境，体会四则运算的意义。4、熟悉符号，=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。6、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。7、使同学对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性熟悉，知道这些几何体的名称，并能识别。8、结合生活阅历学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。9、初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。学校数学一班级上册教学方案 篇六一、指导思想以十六大精神为指导，以全日制义

26、务教育数学课程标准（试验稿）为依据，深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点，课堂中以同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育同学的创新意识和实践力量为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，乐观推动素养教育，努力提高全体同学的数学素养。二、工作目标：1、进一步学习和贯彻“新课程标准”，深化教改试验，确立“以人为本”“以同学进展为本”的现代教育理念，规范教学常规管理，切实提高教学质量。2、进一步加强校本培训，以校本教研促老师队伍建设，仔细学习领悟新标准，乐观开展新教材及国标本试验教材讨论工作，提高老师的业务素养和教研力量。3、在同学中开展形式多样的学习竞赛活动，激发同学学习数学

27、的爱好，增加数学在生活中的体验，促进同学共性和谐进展。三、工作重点：1、强化教学常规管理，仔细贯彻并落实教学六仔细。深化教改试验，确立“以人为本”“以同学的进展为本”的现代教育理念，规范教育常规，切实提高教学质量。2、组织学习新标准，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或班级段开展教研活动，上好教研课。开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。精确把握学校数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。3、强化课堂教学，班级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。四、工作措施：（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生进展。1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。2、开

28、展课堂教学的讨论，转换老师角色，树立以同学为本的思想，敬重同学，建立公平民主的师生关系，营造乐观、健康、和谐、宽松的教学氛围，提倡同学动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，扩高校生信息沟通面，在课堂教学中同学信息沟通面要达100%，培育同学具有学习数学的爱好，树立学好数学的信念，增加同学的创新意识。针对一班级新生的特征，加强入学常规教育，规范行为，培育良好的学习习惯。3、要让同学人人学有价值的数学、人人都获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的进展，老师必需加强对学校数学新教材的深化讨论，领悟教材的编写意图和特点，对比新课程标准要求，仔细分析数学内容、目标、重难点，提出详细可行的教学方法。

29、（二）强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。为落实教学六仔细工作，提高教学质量，学校提出了教学常规工作十字方针，即：备课要深、上课要实、作业要精、教法要活、手段要新、活动要勤，考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。（三）、老师间相互学艺研讨。本学期，老师要上一节优质公开教学，加强教学沟通，组织老师参与各级教学竞赛及论文沟通活动。每人上交一篇论文。一班级上册数学教学方案 篇七一、学情分析：本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有一部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些

30、状况，在教学时，我应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展。三、教学内容：义务教育课程标准试验教科书学校数学一班级上册（人教版）。四、教材分析：本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、15的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、610的熟悉和加减法、1120的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校内。）第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面关心同学了解学校生活，另一方面初

31、步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使同学充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让同学充分数数。其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。第三单元“15的熟悉和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是学校生学习数学的开头。重点：教同学写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使同学经受数概念的形成过程。第四单元“熟悉物体和图形”是同学学习空间与图形学问的

32、开头，主要是从外形这一角度使同学初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。第六单元“610的熟悉和加减法”是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让同学体会数可以用来表示和沟通。第七单元“1120各数的熟悉”为学习20以内的加减法做预备。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念

33、。第八单元“熟悉钟表”主要是使同学结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下基础。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。五、重点10以内的加减法和20以内的进位加法。六、难点用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进

34、位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。六、教学目标：依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感

35、与态度等这四个方面确定全册的教学目标。（一）学问与技能1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3、结合详细情境，初步体会加减法的含义。4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5、熟悉符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨

36、认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8、初步熟悉钟表，会认整时和半时。9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。10、初步培育同学操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。（二）数学思索1、结合现实素材抽象出0-20各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。2、能按肯定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3、能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，

37、想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4、能简洁地、有条理地思索20以内数的熟悉和计算中的应用问题。5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7、能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展同学探究精神、实践力量和创新意识。9、通过数学活动，初步进展同学对应、统计等数学思想方法。10、初步学习用数学的眼光去观看和熟悉四周的事物，进展数学意识。（三）解决问题1、能用020各数表示日常生活中的一些事物

38、。2、初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。3、能比较出同学生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4、结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。5、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。6、用不同的方法解决同一个问题，进展同学思维的敏捷性、实践力量和创新意识。（四）情感、态度、价值观1、初步养成良好的学习力量和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和同学的讲话，能边听、边想。会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。会说。能把自己想

39、的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。能争论。能与同学争论数学问题。 能评价。能作自我评价与评价他人。2、在合作沟通过程中，乐观主动地参加数学活动，乐观思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4、爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。6、受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想教育，促进同学在情感态度等方面健康进展。七、

40、质量目标：及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。八、方法与措施：1、仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。2、采纳多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。3、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。4、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8

41、、对同学坚持正面评价，关心同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。九、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地渗透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。数学一班级上册教学方案 篇八一、同学状况分析本学期我担当一(1)班和一(2)班的数学老师，任务较重，所以必需投入更多的精力来完成本学期的教学任务。一(1)班共有同学55人，其中男28人，女27人，一(2)班共有同学55人，其中男29人，女26人。从同学人数上观看，男生多于女生，那么课堂纪律便是一项较麻烦的问题，

42、再加上一班级孩子表达力量不是很强，也不够完整，所以这学期的重点任务是：着重培育同学的表达力量，养成良好的学习习惯和生活习惯。二、教材分析和教学目标（一） 数与代数1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、其次单元比较。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的

43、方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3、第三单元加减法一。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。4、第七单元加减法二。经受表示1120的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索；经受与同伴沟通各自算法的过程，体会

44、算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。5、第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理支配时间的良好习惯。（二） 空间与图形1、第五单元位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元熟悉物体。通过对实物和模型的观看、

45、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观辨认它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三） 统计与概率1、第四单元分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择x个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。2、第九单元统计。依据简洁的 现实的问题进行统计活动经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。（四）实践活动本

46、册教材的正文和习题中供应了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。三、本册教材的教学方面（一）数学教学要符合同学的认知水平数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受力量。符合同学的进展水平的教学应有实际背景，利用同学的阅历，使用同学可以接受的语言，让同学有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会争论他们的想法。（二）要逐步培育同学的合作学习的意识和力量为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育同学沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计支配活动

47、数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节四、教材的评价方面（一）重视对同学数学学习的评价要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。（二）重视对同学初步的发觉问题和解决问题力量的评价对解决问题的评价，首先应留意评价同学对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。（三）重视对同学学习数学的情感与态度的评价对一班级同学学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观看来收集有关的

48、信息，象他们参加班级争论中，试图解决问题中，独自或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。五、课时支配第一单元 8课时其次单元 4课时第三单元 17课时第四单元 2课时第五单元 5课时第六单元 2课时第七单元 14课时第八单元 2课时第九单元 2课时一班级上册数学教学方案 篇九本学期我担当初一（4）、（7）两个班的数学教学，由于同学刚由学校升入学校，好多的习惯还不规范，导致学习水平参差不齐，为了能顺当完成本学期的教学任务，特制定教学方案如下：一、本学期学情分析：本学期教学内容与现实生活联系特别亲密，学

49、问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和力量比较差。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二、教学方案：（一）把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。同学由学校进入中学，