化学信息化教学设计方案

1、第 第 页化学信息化教学设计方案二、学习对象特征分析一教学对象中学三班级同学，经过之前的学习已经有了肯定的化学基础知识，掌控了肯定的化学学习方法，有肯定的分析以及总结归纳技能，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。二教学背景本课是中学三班级的一堂化学基础知识课，本节课主要是学习有关化合价的一些知识，依据幻灯片展示出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律。三知识基础本节课是主要介绍一个化学基础概念，同学在学习了化学式之后，通过详细实例来学习化合价的概念，并通过练习与小组同学进行争论总结出化合价的规律。元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化

2、合时才表现出来。就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，因此单质中元素的化合价为“0”。四技能基础1. 同学思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思索一下，假如不能想出解决问题的方法，再去请教别人。2. 在老师予以肯定的指导下，同学具有肯定的分析技能和相互合作的技能，归纳总结得出结论。五学习风格分析1.对新鲜事物有剧烈的新奇感，并积极去探究新事物，发觉新现象。 2. 和别人的比较，得出强有力的结论有剧烈的争强好胜心，推动学习。 3. 想得到老师的好评，对化学产生深厚的爱好。六情感立场1. 同学能够认识到化学的趣味性，并对化学产生深厚的

3、爱好，对化学基础知识之间的.联系做出合理的说明。2. 同学要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识。三、学习目标分析一知识与技能1、让同学理解化合价的本质；2、让同学掌控化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会依据化学式计算化合价的方法。二过程与方法1、引导同学运用科学方法来学习化学知识培育同学分析问题、归纳整理、查找规律的学习技能，并掌控科学的记忆方法；2、培育同学的思维技能和对知识形成规律性认识的技能，在课堂练习中培育巩固同学应用概念认识新事物的技能。三情感立场价值观1、在学习元素化合物的知识中，对同学进行实事求是，尊敬科学，依靠科学的教育；2、渗透组成定律的基本思想；

4、3、形成从现象到本质，感性到理性的认识方法；4、培育同学与人沟通的团队合作精神。四、教学内容分析本节课是人教版九班级上册第四单元课题四的内容，本单元的内容是中学化学“双基”的重要组成部分。中学化学基础知识和基本技能是构成同学科学素养的基本要素，是为同学的终生学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是中学同学进行探究的基础和结果，也是对同学进行情感、立场、价值观教育的重要载体。而且本单元基本概念比较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些念， 所以，本单元的内容对于同学非常重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。而本单元课题四中的内容化合价是中学化学的基础

5、知识，新教材对化合价这一部分内容不要求认识化合价的定义，不要求认识化合物中化合价的数目和正负是依据什么得到的。这部分知识点和旧教材相比理解的程度变了。只可以简约的知道离子化合物中，元素的化合价是该元素的一个原子得失电子的数目。而共价化合物只能一字不提。所以化合价这部分内容只能要求同学知道在化合物里正负化合价的代数和为零，在单质里元素的化合价为零，在化合物里，元素的化合价只能靠记忆解决。建议在教学中，要求同学熟记几种元素如：氢、氧、钠、钾、镁、铝、铁、硫、氯等的化合价和常见的变价。这是须要的。但没有须要让他们一下子熟记表列全部元素的全部化合价。应当通过实际运用在不断练习中达到熟记的程度。对于那些

6、短期内背熟而长期不用的元素的化合价，到用时可能又记不清了；相反，通过练习抓住化合价、化学式的相关联系和中学化学里最常见元素的化合价，便可很快地推算出一些未知元素在给定化合物中的化合价。依据已知元素的化合价写出它们的组成物质的化学式，或依据化合物的化学式判断出各组成元素的化合价。这实际是让同学通过关于化合价的命题进行练习。以娴熟掌控相关化学用语的一种手段。是培育同学技能的一次飞跃。对于依据化合价写化合物化学式的解题，课文给出的比较清楚，明白解题步骤、方法。所以课堂教学应以讲练结合、练习为主的方式进行。五、教学重难点分析一教学重点1、熟记常见元素和原子团的化合价；2、了解化合物中元素正，负化合价代

7、数和为零的原那么。二教学难点1、化合价概念的建立和形成； 2、运用化合价规章确定物质的化学式。六、评价量规七、学习资源与环境近年来，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛进展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。化学作为一门以试验为基础的自然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习的内容，激发学习的爱好，取得良好的学习效果。老师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发同学爱好。同学通过课前调查，略读，详读，课堂争论，分组争论，资料查询，课后沟通等活动方式，提高自己各方面的技能。1)老师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料；2)同学课前预习，课堂学习争论，课后通过网络查询整理沟