(教学案)2019学年高一化学同步课堂(教学案)(必修1)专题121物质的量

1、第一章从实验学化学第二节化学计量在实验中的应用（第1课时）物质的量一、教材剖析物质的量是高中化学中一个很重要的基本观点，它能够导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等基本观点。同时对学生进一步理解微观粒子与宏观物质之间的联系，特别是对培育学生的化学计算技术和实验技术都有着特别重要的意义。二、教课目的（一）知识与能力1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，认识物质的量与微观粒子之间的关系；2、认识摩尔质量的观点。3、认识提出摩尔这一观点的重要性和必需性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。4、使学生认识物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。（二）过程与方法初步培育学生演绎推

2、理、概括推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。（三）感情态度与价值观经过对观点的透辟理解，培育学生谨慎、仔细的学习态度，领会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。三、教课重难点教课要点：物质的量及其单位摩尔质量的定义；教课难点：规范化解题四、教课过程【前言】古时有一个英勇的小伙子想娶国王漂亮的公主，国王出题刁难，此中一个问题是：10kg小米是多少粒？同学们你们能不可以帮帮他？【思虑、议论、回答】【追问】这些方法中，那种方法最科学？【追问】谁能介绍几种生活中相像的例子?议论回答】箱、打、令、包、条设计企图：引起学习兴趣，引出把细小物质扩大倍数形成必定数量的集体以便于方便生活、方便科学研

3、究、方便互相沟通。【引入】复习C+Q=CQ指出化学方程式的意义。在实验中，我们能够取12gC和32gO2反响，而没法只取1个C原子和1个氧分子反响，那么12gC中含多少个C呢？要解决这个问题，我们来学习第2节化学计量在实验中的作用”。【板书】第一节化学计量在实验中的作用【叙述】可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什么联系？可否用必定数量的离子集体为单位来计量它们之间的关系。答案是必定的。国际科学界建议采纳物质的量”将它们联系的。【板书】一物质的量的单位一摩尔【解说物质的量也是与质量、长度同样的物理量是国际单位制中的7个基本物理量。单位为摩尔，符号为mol。【投影】国际单位制

4、(SI)的7个基本单位物理量的符号单位名称及符号长度l(L)米(m)时间t秒(s)质量m千克(kg)温度T开尔文(K)发光强度I(Iv)坎德拉(cd)电流I安培(A)物质的量n摩尔(mol)重申：1、物质的量表示物质所含微粒的多少，这四个字是一个整体，不得简化或增加任何字，物质的量实质上表示含有必定数量粒子的集体。2、物质的量是以微观粒子为计量的对象，而这里的粒子”是指组成物质的基本单元”、这个基本单元能够是分子、原子、离子、中子、质子等单调粒子，也能够是这些粒子的特定组合。3、物质的量用符号“n表示。【例举】氧气的物质的量为1mol;水的物质的量为2mol。(铁的质量为10g)【反问】以下说

5、法能否正确？氢的物质的量是3mol、小米的物质的量是1mol【议论】学生议论沟通解决。6.02x10:,廨rng0【投影】练习：计算填空H2OAl一个分子或原子的质量2.990X1023g-234.485X10g相对分子质量或原子质量182718g水含多少分子27gAl含多少原子【回答】结果：都是6.02X103个。-I011ImnlFr1motAll【展现】实物展现：图1-11【学生概括、回答】大批实考证明，任何粒子或物质的质量以克为单位，在数值上与该粒子6.02x6,nax腹r屁D2Xia:的相对原子质量相等时，所含的微粒数量都是X10个。21023/mol叫阿伏加德罗常数，符号：NA。2

6、、摩尔质量：单位物质的量的物质的质量（M）单位：克/摩符号：g/mol数值：等于物质的原子量、分子量、原子团的式量。3、计算公式：n=N/NAn=m/M4、气体的摩尔体积：单位物质的量的气体所占的体积，符号Vm。（发问：为何液体、固体没有摩尔体积）n=V/Vm标准情况下：Vm=22.4L/mol五、教课反省本节课既有观点教课又有解题的逻辑思想训练，所以对学生的思想变换要求较高，所以能够将观点理解和解题训练二者的有机联合，本节课中的问题设置最后目的是为了学生掌握物质的量及其有关量之间的联系互化，在教课中采纳教师启迪指引，学生议论互动的教课方法，提升了学生对观点的理解和应用到详细问题中的能力，提升了教课效率，培育了学生应用知识解决问题的能力，达到了本节课的教课目的。为学生供给一个宽松欢乐的讲堂研究氛围，一个相对开放的问题研究环境，无疑会对培养学生的求知欲，培育学生的求知热忱，开辟学生的思想空间有极大的帮助。本节课经过老师的率领和指导下，有一瓶水的问题贯串教课的一直，这对学生去剖析问题，解决问题的能力养成是有必定帮助的。本节课不足之处就是因为波及到的有关观点