初中语文教学工作计划

1、第 第 页初中语文教学工作计划中学语文教学工作计划 篇1新的学期又开始了，经过了八班级上个学期的教育教学，无论从教材还是对同学的把握，我自认为都有了肯定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程进展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学详细措施，五是教学进度安排。一、教材分析八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是同学接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然

2、为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。(二)提倡探究式的学习，着力培育同学自主领悟的技能。二、学情分析从上学期期末检测状况来看，跟其它上次期中考相比较，同学有肯定的进步。但同学仍旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率、优秀率都偏低。思想表现方面，大部分同学的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分同学的预习习惯尚未形成

3、，上课同学合作技能差，发言不够活跃。学习心理方面，34班、43班，有部分同学学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能锲而不舍，能有秩序地安排自己的学习，能够实时与老师沟通沟通，调整自己的学习方法;有大半的同学属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。三、教学目标课程目标依据知识和技能、过程和方法、情感立场和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：新版七下语文教学计划1、要留意把握叙事性作品中的人物和事项，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情

4、景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。2、.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺次，掌控常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。3、.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。4、要先借助说明和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。四、教学措施1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使同学在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，着重

5、知识之间，技能之间以及知识、技能、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视同学思维技能的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观测、记忆、思索、联想和想象的技能，尤其要重视培育同学的制造性思维。4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文技能。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。6.引导鼓舞同学积极背诵文章，曾经有一位云师大附属试验

6、中学的老师讲过：“语文，在肯定程度上还是需要死背，只有死去，才能活来。”经过上学期与34、43两个班同学的接触，我自己认为，背诵照旧是特别重要的语文学习环节。培育同学自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式援助中下生提高学习爱好和成果。中学语文教学工作计划 篇2转瞬间新的学期又开始了，为合理安排工作，现将本学期担负的语文教学工作计划汇报如下：一、指导思想本学期继续以学校教育教学工作计划为依据，仔细学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学讨论，更新教学观念；落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课

7、堂，提高课堂效益；打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围，为同学的终身、全面进展而不断努力。二、班级分析初二的同学在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一同学基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与技能拔高训练。在阅读技能方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高；在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依旧存在，需要进一步加强读写指导与训练。三、教材分析初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文56篇，各单元课文编写前都有一那么介绍某种主题文章的学习方法的短文

8、。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本根据主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，援助同学理解单元主题，提高自主独立学习的技能，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。四、本学期教学的主要目的要求中学语文教学要立足于同学的终身进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓同学的视野，着重培育创新精神和制造技能，进展同学的智力，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康性格，逐步形成健全的人格。这是中学四年的最终目标，本

9、学期要在上学期的基础上继续为同学打好基础。在知识方面，要使同学了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等文体知识，娴熟掌控课文中生字、词的音形义。教学中进一步指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的技能，养成学习语文的良好习惯。要使同学能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有肯定的语言感受技能，掌控精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，具有较强的口头表达技能，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作

10、品的技能，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。在人文素养方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。五、教学措施依据同学的实际状况，本学期主要采纳以下措施：1、着重“先学后讲，多方互动”。主要是留意同学学习的自主、互助、合作、探究。2、依据同学的状况，逐步激励同学对语文学习产生爱好。着重培育同学主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给同学，让他们有时间和空间自主学习。3、重视课堂教学质量，每堂课着重当堂的学习效果，突出重点难点务须要求同学掌控需要掌控的基础

11、知识，随堂检测同学的学习效果。4、有意识培育同学读写的基本技能。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学应用的机会。着重写作教学与阅读教学相结合。5、依据每个同学的详细状况，提出明确的学习目标，并督促同学为实现目标切实地进行刻苦学习。建立同学语文学习档案，记录同学的阶段学习状况，以便有的放矢援助同学。六、教学重、难点重点：精读课文包括文言文是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要留意以下几点：1、 突出重点项目的训练。2、 继续重视词、句、段的训练。3、 重视朗读的指导和训练。4、 充分发挥同学的积极性和主动性。难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，

12、包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。七、全册课时安排：初二语文：第一、二周：七班级语文下册第一单元16课时第三-五周：七班级语文下册第二单元24课时第六、七周：巩固前两个单元第八、九周：七班级语文下册第五单元前三课16课时 第十周：课外古诗词上背诵默写4课时、期中检测 第十一、十二周：七班级语文下册第三单元16课时第十三、十四周：七班级语文下册第四单元16课时第十五、十六周：七班级语文下册第五单元后三篇16课时 第十七、十八、十九周 :期末复习16课时名著阅读4课时课外古诗词背诵下4课时第二十周：期末检测中学语文教学工作计划 篇3语

13、文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决断着同学其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使同学在中学阶段的最末九个多月学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和讨论课题。为此我们需要对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清楚的认识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。一、基本状况分析：两班的同学思想较为活跃，能向老师大

14、胆地提出自己的看法与见解，但同学的学习积极性不是很高，少部分同学在语文的学习目的性上不够明确，立场不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的同学通过老师近两年的语文自学技能教学的培育，他们有了肯定的自学技能。但总体来看，同学的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的同学存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学基本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文

15、化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的表达了义务教育中学语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学的负担，促进同学德、智、体全面进展。初三语文的学习，是中学学习过程的第三个阶段第五、六学期，也即最末阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的技能，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学观赏的技能。课文根据文体分类编

16、排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了同学在不同学习阶段应达到的技能与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解同学知识与技能，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能开展针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课

17、标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师需要仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据同学实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，同学语文技能差异大，有须要讨论现阶段同学最缺什么知识与技能，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了同学最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复

18、习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据同学实际自己出一些资料对同学进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、细心备课，上好课。时间紧，任务重，需要得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师需要明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导同学进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给同学一些阅读技巧，使同学掌控肯定的阅读方法，另一方面要

19、求同学多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求同学多看一些有益的课外书，我决断把自己的的一部分课外书籍拿来借给同学看，原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放，也要求同学跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动同学的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求同学做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物

20、的精神世界。阅读文章，肯定要求同学能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观测，多积累(多积累前面己谈到)。多观测就是要培育同学常常观测四周事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学作文的质量。7、最末是着重培育同学其它语文技能，提高语文素养，表达技能的提高，大纲中要求同学能用一般话正确，流利，有感情

21、地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达技能的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让同学轮番上讲台进行演说。8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导同学学习教读课文，自读课文完全放手同学自学。“整体教学法”就是让老师、同学均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个中学语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体同学了解中学语文知识系统、技能系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

22、“单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌控相关的知识，培育同学阅读的技能，提高同学解题的技能。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。“边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高同学应考的技能。9、做好同学的思想工作。思路决断出路。假如同学学习语文的思想问题不解决，同学是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好同学学习语文的思想根源，要让同学想学语文，爱

23、学语文，能学好语文。做同学的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。四、教学总结及反思教学过程中，做到实时总结老师“教”与同学“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到实时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，实时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。中学语文教学工作计划 篇4一、指导思想为了全面提高老师的综合素养和专业技能的强化训练. 为了提高自身的教学基本功和专业技能，中学语文教学工作计划：以我区的老师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业技能和基本素养。结合

24、学校对老师提出的盼望和要求,针对自身的状况，制定个人岗位练兵计划。二、详细计划1、加强学习，提升理论水平课标对于我们每一个教育工来说，都是最好的理论学习依据。因此，首先我应当仔细学习、研读课标，领悟课标精神和意图。不断思索探究如何结合新教材来更好地贯彻新课标，并改进和促进课堂教学。在教学中不断探究，不断实践，使新课标能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。积极参与学校组织开展的专题集中培训和自我学习活动;并在隔周的教研组学习活动中学习相关的教育教学理论。从而提升自己的理论水平。2、实践课堂，追求高效教学.作为老师，更应当借本次活动，努力提升自己的教育思想、专业技能。仔细备好每一节课，上好每一节课，对同学负责，对自己负责。在做好基础教育的同时，发挥个人教育教学特色, 努力在教学中表达让课堂充斥生命活力,让同学成为学习的主人的思想,使教学成为师生积极互动、共同进展的过程.采纳多种手