初中数学研修计划单

1、第 第 页初中数学研修计划单中学数学研修计划总结范文一、指导思想本学期我们数学组以下两个意识为指导思想：树立科学意识严格根据教育规律及同学的年龄特征做好教学工作，仔细落实数学教学的各个环节，积极参加教研教改，遵守学校的各项规章制度;树立质量意识要加强教学工作的针对性和有效性，树立以质量求生存的思想，以成就同学，完善自我为目标，努力提高我校数学教学成果。二、活动时间：每周五第七节课。活动地点：三楼东头办公室。三、主要措施(一)加强理论学习，提升老师素养。根据学校统一布署，组织本组老师仔细学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕新教材仔细争论，制定出新学期的教学计划和教学进度计划，将所学的理念

2、用以指导教学工作。坚持学以致用，依据各班级教材、同学年龄特点，制定教材的教法，相互沟通阅历，相互学习，取长补短，共同提高。(二)加强教研组的常规管理，常规常抓，常抓常新。1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。(1)要求做到：三维目标明确细心选择例题作业布置要精选与分层，要有针对性(2)继续加强课外补缺补差，要表达有效性：辅导的目标要明确要讨论考题，针对考题进行辅导要仔细分析考试的成果，实时改进教学2、加强备课组教研活动，备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划，内容要依据各组的实际(学科的实际、班级的实际等)，细化教育处、教研组工作计划的各项要求

3、，以求有效的落实。对所制定的计划，要有执行、检查、评价的过程和机制，备课组的活动要强化教研功能，要以讨论和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标。3、每月要对各老师的备课、听课、批改作业的状况进行检查，以便实时发觉问题、解决问题。4、加强毕业班教学讨论，(1)要讨论考题，把握考试方向;(2)加强分层，强化双基，确保合格率;(3)考试分析要以自查为主，落实基础知识点。(三)加强教研教改,开展校本教研。1、切实组织好常规教研，讲究实效，积极参上级部门的教研活动，坚持每周一次校内教研活动，提倡集体备课，充分发挥老师的群体聪慧，逐步形成具有我校特

4、色的数学教学课件，资源共享。3、加强相互听课，相互学习，相互援助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求每位老师听课10节以上。4、鼓舞和援助老师总结阅历，积极创新，使改善教学方法成为每个老师的的自觉意识，逐步形成老师个人和教研组的教学特色和教学风格。5、每位老师上一至二堂公开课，听课后全组仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的运用及教学思想的渗透提出反思。6、利用数学爱好小组，培育同学的学习爱好为了提高同学学习数学的爱好，培育同学的实践技能，培育同学的创新意识和创新技能，在初一、初二班级建立数学爱好小组，由专人负责。利用数学爱好小组帮助数学课堂教学。我们教研组全体老师

5、的努力，让同学对数学学科多一分爱好，多一分喜爱，与老师形成教学相长的合力，为进一步提高数学教学水平而努力。中学数学研修计划总结范文我是一名普一般通的中学数学老师，我觉得作为一个好老师，首先要爱他们，饶恕他们，我相信好同学是夸出来的，我不是神，只是一个一般的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去关爱他们。对如何有效教学形成了独特的见解。1、培育积极探究习惯，进展求异思维技能。在教学中，构建数感的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题

6、充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对数学的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了宽阔的舞台。2、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常着重培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简约的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了老师理解和把握教材的技能，唤醒了老师推动新课程的意识，中学数学研修正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“讨论型