(部编版)二年级语文上册全册教案

1、1小蝌蚪找妈妈授课目的：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确辩白：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培育学生正确、流利、有感情的朗诵课文的能力；培育学生英勇表演、思疑、想像、表达的能力；3、感情目标：认识青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是认识小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗诵和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件授课过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课以前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天

2、，我们就来学一个特别幽默的故事。板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗诵，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出退后长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌

3、蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特色，增加兴趣性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采纳换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特色）3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采纳分角色朗诵、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。1）用情况模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游2）指导朗诵不同样的语气：小蝌蚪的忧虑和欣喜鲤鱼妈妈的平易乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和喜欢3）引导思疑：为何把乌龟看作

4、它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生理解：之因此小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特色描述清楚，才造成这样的误会。今后我们在描写人物容颜的时候必然要描述全面和详尽，把特色说全。其他，小蝌蚪也不对，不能够依照身体的部分的特色就去判断，也就是说看事物要全面，做深入认识。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，碰到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条退后，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，

5、又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。六、资料报告，知识拓展。1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤圆滑，颜色因环境而不同样，平常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或凑近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。2、青蛙的本领可大啦！一天能够吃七十多只害虫，一年能够消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要珍爱关心它。3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有好多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护

6、神，农民伯伯平易地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更酣畅、安全些，我们作为他的朋友，应该专心去珍爱关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）4、师总结：青蛙是捕捉害虫的妙手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。5、填空后总结：老师理解了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。活动4【练习】牢固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。板书设计：授课反思：我是什么授课目的

7、:1知识目标：认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。2能力目标：有感情地朗诵课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。感情目标：初步感觉科学童话，作者写作用词正确、生动的特色。经过比较朗诵，感觉语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。授课流程：一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完满个谜面。若是看到一半猜到答案，能够从下文去搜寻凭据，不急着说。（二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思虑答案，随着谜面的逐行出示，消除错误答案，获取正确的谜底。谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬

8、球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。（三）方法总结：碰到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们能够把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案可否正确。（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行考据。二、初读课文，整体感觉（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。1今天学习的我是什么也是一则谜语，只但是它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚刚我们是逐行猜，现在我们能够逐段猜想。2逐段出示课文，让学生渐渐消除错误答案，最后得出“水”这个答案。三、针对不足，精讲多练（一）创立情境，快乐学习我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里闲步

9、（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。激发学生接受挑战的信心。（二）词语练习：老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师同样领着大家把整个词连起来读？老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、大海”出示：平易灌溉田地发动机器浮躁淹没庄稼冲毁房屋检查学生可否整个词连起来读。联系上下文理解“平易”、“浮躁”教师引述：水宝宝性情平易的时候，它会水宝宝性情浮躁的时候，它会因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，因此人们说它性情很因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，因此人们说它性情很（三）句子练习：出示长句子，学生齐读。平常我在池子里

10、睡觉，在小溪里闲步，在江河里奔跑，在大海里跳舞，唱歌，开大会。2观察句子，水有什么变化？（从沉寂到喧闹从小到大）3教师出示形象的句子师：孩子们，能不能够经过你的朗诵，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？学生自己试读、个别展现读、全班齐读。我在池子里睡觉，在小溪里闲步，在江河里奔跑，在大海里跳舞,唱歌，开大会。（四）段落练习出示第四自然段，请学生朗诵。2指出不足：能读畅达，但是没有读出水性格的比较。3出示改变后的第四段有时我很平易，有时我很浮躁。我做过好多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过好多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出各种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。4说

11、说发现（平易和浮躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）5学生读平易的部分，教师读浮躁的部分。教师小结：朗诵的时候，若是能把事物的变化，把事物完满不同样的特色，用声音表现出来，你就是优秀的朗诵家啦！四、整体感知形态变化（一）连续创立如童话般的学习环境：经过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的伟绩啊！掌声夸耀一下自己吧！还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的图片）出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？（二）朗诵一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告

12、诉大家水变成了什么。看看水宝宝有没有变化。（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）五、简单学习一二两段（一）创立氛围水宝宝立刻到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成何？（二）学习第一段闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。第一次感觉从水变到云。师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师：一点两点小点儿够了吗？重点感觉“无数”第二次感觉从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生登台贴，其他学生下面讲。师：小点儿分开能够吗？重点感觉“连城一片”第三次感觉从水变到云。水妹妹也

13、来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？学生齐说，老师板贴。联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时穿着白衣服，（出示图片）那就是白云有时穿着黑衣服，（出示图片）那就是乌云。清早的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是晨晖夜晚的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是彩霞。（三）学习第二段1.(播放“风声”)云娃娃在空中闲步碰到了谁？引出第二段。2.云娃娃碰到这些冷风会变成何?教师依照学生回答，把刚刚摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪”出示第

14、二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！摆卡片，感觉“落、打、飘”用词的正确。师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们若是一起落下来的时候，地址各不同样哦，教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个地址。（因为打的速度最快，飘的速度最慢）想象画面，领悟“落、打、飘”用词的精妙师：老师读到“落”的时候忧如看到小水珠撑着降落伞忽如其来。你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？三个动词、三个比喻把水各不同样的样子生动地展现在我们眼前，让我们一起再来把这一段读一读吧。此次

15、沈老师要闭上眼睛喽。亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。但是现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有六、引导观察指导书写（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字（二）发现水宝宝在不同样的偏旁里。（三）出示教师早先拍下的学生练习的字今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。比较学生写的“黑”字和范字。找出最主要的一个问题横斜了。教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题弯钩倾斜了。比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题竖弯钩不够圆润。学生书写、教师巡视个体

16、指导。师：若是能够把老师今天指出来的三个地方写好，就得优秀。若是还能够观察到其他细节，老师会打两个优秀。板书设计：授课反思：植物妈妈有方法第一课时授课目的：1、知识目标：会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。2、能力目标：能正确、流利有感情地朗诵课文。3、感情目标：初读课文，认识植物流传种子的一些方法。授课重难点：识字写字。授课过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。2）从不同样的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不同样。3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。4）人能产生（

17、巨、具）大的力量。2、在括号里对上合适的词语。（）的云海（）的山岳（）的画家（）的景色（）的岩石（）的雄鸡二、发言导入，揭穿课题。同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想一想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅游，用“”标出。按提示回答：（1）课文中讲了_、_和_三种植物。2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。5、扩词练习【小组让学生扩

18、词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子若是已经长大，就得告别妈妈，四海为(wi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅游靠的什么办法？旅l组词：旅游2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去野外山洼。出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着走

19、开妈妈。4、植物妈妈的方法好多好多，不信你就仔细观察。那处有许好多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词语）5、读生字歌谣。小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅游到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳走开哟。小朋友们细观察，研究植物神奇呀。6、考考你。降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最正确。”7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）（1）开火车读，要求读得正确、流利；2）美读，要求读得有感情。3）自由读给喜欢的小

20、伙伴听。4）看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家，书写要规范。1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？2、指名读，组词。3、自由“读帖”，说说你的发现。已己，字形周边，提示编儿歌差异。4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生议论。六、总结：大自然还有好多神奇等着大家去研究和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去认识更多了不起的植物妈妈。七、课后检测：完成小状元p5：1、4、6板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆第二课时授课目的：1、知识目标：复习牢固本课的生字新词，联系上下文讲解指定词语，会写6个生字。2、能力目标：正确、流利有感情地朗诵课文。背诵

21、课文。3、感情目标：认识蒲公英、苍耳、豌豆是怎样流传种子的，培育学生对大自然热爱的感情和观察大自然的兴趣。授课重点：知道三种植物流传种子的方法。授课难点：理解课文中的重点词语，知道植物流传种子的方法。授课过程：一、课前检测：1、出示字词卡片，读准字音蒲公英旅游娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经若是准备好方法啪的一声各处为家许好多多2、导入课题：3、出示学习目标：二、朗诵感悟：1、学习课文第1节。1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）2）重点理解：“孩子”、“长大”、“各处为家”、“旅游”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种

22、子已经成熟。旅游：文中指植物的种子流传出去。各处为家：指的是种子各处生根萌芽。3）指导感情朗诵。4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物流传种子的方法？2、学习课文第2节。1）自由读课文，找出疑难问题。2）学生思疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？为何走开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧随着一个没有序次地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。准备：用准备说一句话。这里为何说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，

23、选择正确答案。（画）a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）走开妈妈。5）小结：蒲公英种子流传需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。5）指导感情朗诵。6）小结学习方法并板书。3、学习课文第3节。1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。2）报告自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）走开妈妈。4）指导感情朗诵。5）小结并板书：苍耳种子流传需

24、要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4、运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）走开妈妈。2）提问板书：豌豆种子流传需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。3）指导感情朗诵。）豆荚炸开，孩子们（）走开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们走开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为何？读第4节。5、小结2、3、4节内容。经过前边的学习，我们认识了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子流传的方法，知道种子流传一要利用自己的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”各处为家。6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌比

25、背。7学习第5节。1）同学们还知道哪些植物流传种子的方法？2）齐读第5节，背诵下来。3）为何粗心的孩子得不到它？三、总结：学了植物妈妈有方法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有好多神奇等着大家去研究和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去认识更多了不起的植物妈妈。四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳授课反思：口语交际一：幽默的动物【魔力话题】同学们，大千世界，千姿百态。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那但是一个充满神奇，幽默的王国。比方：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进

26、动物世界，去认识、研究、发现动物们那些绝技和幽默的地方。我们今天的话题是：幽默的动物。【思想爆破】说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和幽默的地方。【交际魔方】模拟一：借助思想导图，观察发现动物的特色。能够借助思想导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特别本领与神奇，以及幽默的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它幽默的地方。二、说说动物的外形+幽默的地方。三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+幽默的地方。幽默的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我感觉猫最幽默啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须能够（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出乎意外）地

27、抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！幽默吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪颖的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体

28、重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米）33.58最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟清早几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米）语文园地一授课目的：1、知识目标：经过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时.有时.在.在.在.在.”来描述自己的平常生活。2、能力目标：规范学生生字的书写。3、感情目标：熟读并背诵古诗梅花，培育阅读

29、和积累古诗的兴趣，进一步感觉梅花的精神。4、有主动识字的梦想，连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、经过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的梦想，连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）课时分配：二课时授课过程：第一课时一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生屡次自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，尔后小组采纳不同样行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一

30、组词请一个小组的同学登台演示。4、句子练习。1）学生自由读一读书上的两个句子。2）同桌互相用“有时.有时.在.在.在.在.”来说一句话。3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提示写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红今后再说说自己在写的过程中碰到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。第二课时一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读。分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。二、快乐读书吧。1、读

31、读资料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论怎样建立班级“快乐读书吧”。三、教师小结，部署作业。识字1场景歌授课目的：1、知识目标：认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2、能力目标：正确流利的朗诵课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。2、正确流利的朗诵课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，试一试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。学习过程：一、发言导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老

32、师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。1）自己读。（2）谁会读？指名读。3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？1）指名读。2）开火车读。3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的梦想是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。1）自己读。2）谁愿意来读？3）听到小朋友读得那样仔细，老师也想来

33、试一试。（范读）4）请同桌一起读。5）起读。6）看着图试着背一背。三、课间操火车开了。四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来，你看到了野外里有什么？2、野外里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友连忙打开书，找一找，读一读。板书设计：授课反思：识字2树之歌授课目的：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。朗诵课文，背诵课文。认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。授课重难点：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。朗诵课文，背诵课文。授课准备：授课课件授课课时：两课时授课过程：第一课时一、教师发言导入新课。教师发言。板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。借助拼音，将儿歌读

34、通读顺，指名读儿歌，相机帮助正音。圈画出本课的生字和新词，在小组内互相观察。4.课件出示生字新词。梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果指导书写。（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特色？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解3）学生练习，教师巡视指导。第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。全班齐读儿歌。你读懂了什么呢？结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。指导背诵。四、课后理解1.十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木材需要很长的时间。而培育一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不简单。因此，这句话

35、寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。祖先云：江山代有后辈出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。2.树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻走开故土时间再长，最后还是要回归故土。3.树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要奋发，没有理想的人是不会成功的。五、课后作业杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四时披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。儿歌讲了几种树木，用“”画出。“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（）？板书设计:授课反思：识字3拍手歌授课目的：1.知

36、识目标：认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。12个生字，会写“拍、合、能力目标：1.经过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗诵儿歌。初步认识汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。利用拍手歌的特色，采纳多种形式朗诵儿歌，培育学生自主识字的兴趣，提高识字效率。感情目标：1.培育学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗诵儿歌。难点：认识生字的意思，并能运用生字组词造句。授课准备：多媒体课件。授课课时：二课时。授课过程：第一课时一、

37、激情导趣，引入新课。听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？播放幸福拍手歌。生回答：这首歌名叫幸福拍手歌。师：你们真聪颖！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。揭穿课题，板书课题。二、读文识字。引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。引导学生找出课文中会认字和会写字，尔后屡次拼读。师：同学们，老师已经部署你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？若是你的同桌读严禁或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：报告读字情况，教师纠正。同桌之间互读儿歌，互相正音

38、。师：刚刚同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家可否是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。检查读文情况。再次学习生字。1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）2）学生齐读带拼音的生字。3）采纳多种形式读生字。领读。小组读。开火车读。认清字形。1）请学生观察字形，想方法识记字形。2）交流识记字形的方法，激励学生自主识字。理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯入、把门闩”这几个生字词。生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组好多词！开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的

39、词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。学生互相交流识记生字的方法。生：我用加一加，比方：扌+白=拍；天+虫=蚕。生：我用顺口溜，比方：一人一口即是“合”。学生观察生字在田字格的地址。师：请同学们注意字的起笔在田字格的地址。指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。1）师：出示这几个字的笔画序次。2）师在田字格中范写，学生随着书空。3）学生描红，书写。展现学生作业并议论。小结。第二课时一、复习导入。出示课件（生字课件），学生齐读。齐读儿歌一遍。二、细读课文。引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚刚同学们读得很仔细，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句

40、。比方：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生议论。读完了儿歌，聪颖的你发现这些汉字有什么特色？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍扌+白=拍。生：有些是由两个独体字组合而成。例：蚕天+虫。师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，因此加上提手旁。教师进行补充：利用字理授课学习“拍”“谷”字。师：同学们请看大屏幕。教师小结。拓展说字。师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？玩“你来说，我来猜”的游戏。比方：一世：上边是“合”，

41、下面是“手”，这个字是另一世：我知道这个字是拿。三、指导编儿歌。齐读儿歌。学生小组交流编儿歌。教师范读新编儿歌。学生报告。师生议论。师小结。四、学生谈学习收获。五、板书设计。识字4拍手歌天+虫蚕扌+白拍授课反思：识字4田家四时歌知识与技术：1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗诵课文，做到不加字，不漏字，按标点逗留。4、能在田字格中描述“春，秋，冬”。过程与方法：1、能够经过不同样形式的游戏，牢固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。感情、态度和价值观：1、经过朗诵儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自

42、然的思想感情。授课重点：学习“春、夏、秋、冬”个生字，并能够正确、流利、有感情地朗诵儿歌。授课难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。授课过程：欣赏音乐，激发感情1、播放歌曲四时歌。激发感情：小朋友，刚刚的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四时歌，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫四时歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。一、学习字词，朗诵儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好方法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你

43、的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(牢固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们可否是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四时的第一个季节是春天，春天过去了，什么到达了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么到达了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天到达了。就这样，四时在轮回。3、听课文录音，整体感知。师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四时中的哪几样光景?你能不能够边听边把它们圈出来?生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了同样光

44、景，你听到的是什么呢?依照生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗诵儿歌，理解内容：(一)读准字音跟录音读课文。师：小朋友真聪颖一下子就把这些光景都找出来了。下面让我们随着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和逗留。指名读。师：读得真不错。比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独到的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们能够感觉到春天的温暖。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有

45、一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们忧如感觉到了夏天的酷热。4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明朗，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们能够干什么?师生合作读。师：一年四时的景色那么有特色，又那么美，老师身不由己地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能够和老师合作吗?四、牢固拓展，看图编儿歌：1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你可否是真的懂了。一年四时，你最喜欢什么季节?为何?能够用儿歌里的句子回答，也能够自己组织句子回答。读一读，想一想，什么季节开什么花?想一想以下词语

46、描述的是哪个季节?2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋天歌。你们能不能够学着老师的样，编一首冬天歌啊?3、师：一年四时的光景还有好多好多，我们来看看图，说说还有什么光景，好吗?能够说图上的，也能够说图上没有的。但是要修业着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四时歌)4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四时的景色是多么优美，每个季节又有着特其他光景。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也必然能够和课文的作者同样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌也许

47、四时歌。板书设计：授课反思：语文园地二授课目的：知识与能力：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。过程与方法：1、拥有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。感情、态度和价值观：1、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的兴趣。2、连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的兴趣。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、准备字典。（学生）课时分配：二课时第1课时一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不

48、说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读查字典四步法，巡视。2、请同学报告用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及讲解，让学生理解，查字典必定按必然步骤进行，才能查到要查的字。4、练习1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（）糸（）犭（）酉（）数一数下面的字除去部首还有几画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识

49、的字。6、检查学生完成情况。三、老师小结，部署作业。第2课时一、提问引入，激发兴趣。1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己认识的对联。3、提示新课，今天我们也来学习对联。二、日新月异。1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。252、教师用课件出示对联中难读的生字。3、认读生字。（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读畅达，读熟为止。5、师指导朗诵对联，感觉对联所表现的境地。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大体意思。8、生带着感情，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。三、

50、我爱阅读。1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。4、学生逐句读，直到读畅达，读熟悉为止。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班交流告告。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。四、老师小结，部署作业。曹冲称象第一课时知识与技术：1认读本课的13个生字,学写8个生字。过程与方法：1认识曹冲称象的方法,并能用自己的话说一说。感神态度、价值观：1、培育学生做事有信心。相信自己的能力。2遇事动脑筋想方法的优秀习惯，做事时注意采纳别人合理的建议。授课过程：1、创意导学

51、。同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）若是叫你称象，该怎么办？但是大体早在1800年以前的时候，我们聪颖的祖先中有一个才7岁的孩子，就优秀地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文称象。2、前置性学习检测1）看到这个题目，你最想知道什么？2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？（二）感知研学1、自主阅读：2）、再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。3）、再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲2

52、、小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。3、小组报告交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。（出示生字词卡片，指名读，齐读。）4、整体感知：你从文中读懂了什么？5、理清脉络：课文课文总合有几个段？你认为哪个段是全文的重点段？为何？第二课时（三）自学检测1、学习课文第一段。1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。2）指导朗诵。2、学习第二段1）看图说说你看到的这头大象。2）指名读，思虑：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合详尽认识象高大。3）指导再读描述大象的

53、句子，读出象又高又大又重的感觉来？（4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边?一边”说句话。）（5）官员们想出了几种方法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官员们的讨论态度怎么样？（理解“直摇头”）（6）、朗诵第2、3段，引导读出疑问、反问的语气。过渡：七岁的曹冲，听了官员们的讨论，边听边思虑，灵光一闪，计上心来，想出一个了方法，引读：他站出来说?（读第四段曹冲说的话）3刚刚一上课时，有的同学就想认识曹冲是怎样称象的，现在请大家看第四段，再读这一段，看看曹冲是怎样称象的？1）和同桌说说曹冲是怎样称象的。2）出示课件，看一看曹冲是怎样称的。3）用上“先?再?

54、尔后?”这几个词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，介绍一名最好的给大家说说。4）.以小组为单位按曹冲称象的方法设计一张称象流程图，设计好后到台前展现交流。（培育学生的语言表达能力，和伙伴交流的能力）依照曹冲的方法称出大象的重量了吗？学习最后一段。（四）拓展延伸：1.曹冲的好方法是怎样想出来的？(五)课后检测1.作业练习。（1）按课文内容填空。先把大象赶到（），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（）。再把大象（），往船上（沉到画线的地方为止。尔后把船上的石头搬下来（）。（）一共有多重，大象就有多重。），等到下2）读一读，比一比哪个句子好，幸好哪里？A）曹操听了摇摇头。（B）曹操的儿子曹冲七岁。曹操听

55、了直摇头。曹操的儿子曹冲才七岁。C）大象有多重呢？大象终究有多重呢？（六）反思促学1经过学习这个小故事，你有什么收获？2若是你当时在场，你会有哪些好方法称这头大象？板书设计：授课反思：玲玲的画授课目的：知识与技术：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。过程与方法：1、正确、流利、有感情的朗诵课文。感悟积累对自己有启迪的句子。感情、态度和价值观：2、认识课文内容后，让学生理解生活中的好多事情其实不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事经常能变成好事。授课重点：朗诵课文，感悟积累对自己有启迪的句子。授课难点：能从这个故事中碰到启迪。课时安排：两课时第一

56、课时课时目标：1、会认8个生字，会写5个字。2、读课文，认识事情的来由、经过、结果。3、正确、流利地朗诵课文，培育主动识字的能力。授课重点：会认8个生字，会写5个字。授课难点：认识事情的来由、经过、结果。授课过程：一、创立情况、发言导入1、发言激趣（1）今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也碰到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么办理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25玲玲的画）2）齐读课题，学习生字“玲”。说说能够用什么方法记住“玲”。二、试一试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本

57、课的生字、词语，读准字音。3、合作学习1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。2）试一试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平常我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。3）四人小组讨论识记这些生字。4）全班交流。三、整体感知、初步认识。1、小组内读课文，互评互纠正，介绍一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、介绍的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：来由；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的来由；经过和结果。随学生回答教师板书：来由：画弄脏，来

58、不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奇妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的地址，尔后在小组中进行交流。2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展现，并引导学生评一评。五、小结：生活中有好多不快乐的事，但对待这些事的态度不同样会有不同样的结果，玲玲碰到了一件不快乐的事，她是怎样把坏事变好事的，我们下节课连续学习。六、作业：熟读课文，把学过的5个生字各写3次。板书设计：

59、授课反思：一封信授课目的:知识与技术：1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容,比较露西的前后两封信,想一想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。3、连续培育学生正确、流利、有感情地朗诵课文的能力。过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,张开小组讨论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。感情、态度与价值观:1、使学生懂得在困苦中搜寻乐趣,懂得在亲人眼前要报喜不报忧,省得亲人担忧的道理。2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。授课重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗诵课文。授课难点1、初步领悟当说话人在话语后边时的标点符号的使用

60、方法。2、懂得在亲人眼前要报喜不报忧的道理。授课过程:第1课时一、发言激趣导入。1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭穿课题:一封信。二、初读课文,识写生字。1、依照自读提示,学生自读课文。师:这个故事就藏在课本的第35页,读以前看看老师给大家的小提示。自由大声地朗诵课文,努力把课文读畅达。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。再读,想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上边的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!去掉拼音认读生字