西师大版五年下《分数的大小比较》word教案3篇

1、文档编码 : CS5L7H5Z5D7 HY5E3L2T4S3 ZF2N4W8U6S10名师精编 优秀教案分数的大小比较教学内容教科书第 9 页例 1、例 2 及相关练习；教学目标1. 懂得并把握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法；2. 在学习、比较分数大小的过程中加深对分数意义的懂得；3. 培养观看、比较、分析、概括的才能和自学探究,构建新知的才能；教学预备多媒体课件,每位同学两张相同大小的圆形纸片,长方形纸片或正方形纸片；教学过程一、复习预备1. 填空；（1）把一块蛋糕平均分成四份,每份是它的（）；（2）3/4 的分数单位是（） ,3/4 里面有（）个 1/ （）；（3）4/5 里

2、面有（）个 1/5 , 3/5 里面有（）个 1/5 ；（4）7/10 里面有 7 个 1/ （）,7/9 里面有 7 个 1/ （）；揭示课题：分数的大小比较；二、走进新课,探究新知1. 教学例 1 比较同分母分数的大小；（1）老师出示两张完全相同的正方形纸片,请问如何判定两张纸的大小？（把两张纸重叠放在一起,完全重合,说明相等；）老师将两张纸翻一面贴在黑板上,请说出阴影部分各占多少；板书： 1/4 和 3/4 ；（2）你会比较 1/4 和 3/4 的大小吗？请利用老师发给你的材料：分一分,比一比,说明 争辩沟通：生 1：我通过画图直接比出来 3/4 1/4 ；1/4 和 3/4 的大小；生

3、 2：1/4 里面有 1 个 1/4 , 3/4 里面有 3 个 1/4 , 3 个 1/4 比 1 个 1/4 大,所以 1/4 3/4 ；师：其次个同学能用前面学的分数单位来摸索,比较出了（3）试一试：比较下面每组中两个分数的大小；4/5 3/5 5/6 1/6（4）引导发觉规律：1/4 和 3/4 的大小,很好！师：这三组分数有什么共同点？怎样比较分母相同的两个分数的大小呢？（摸索、沟通）师：同学们的发觉跟数学家的发觉是一样的；看看数学家是怎样概括的；板书：分母相同的两个分数,分子大的分数比较大；齐读一遍；师：你认为应用这个规律比较两个分数的大小,前提条件是什么？（分母相同）名师精编 优

4、秀教案（5）练习：请写出能应用这个规律比较的两个分数,并比较大小,同桌相互检查；2. 教学例 2 比较分子相同的两个分数的大小；（1）师：请同学们给老师一个机会；老师也写出两个分数：律进行比较吗？为什么？3/5 和 3/4 ,能用刚才的规师：分母不相同, 也就是平均分的份数不相同,把一个单位“1” 平均分成不同的份数,每份会发生什么变化呢？（2）请拿出老师发的材料,分一分,比一比,想一想；（3）呈现汇报沟通；生 1：通过画图,比较出了 3/5 3/4 ；生 2：发觉两张同样大小的纸,平均分的份数越多,每一份反而越小；生 3：分两张同样大小的纸,也就是单位“1” 相同；1/5 1/4 ,所以 3

5、 个 1/5 小于 3个 1/4 ,也就是 3/5 3/4 ；（4）试一试：比较下面每组中两个分数的大小；6/7 6/11 3/4 3/8（5）发觉规律：师：这三组分数有什么共同点？怎样比较,分子相同的两个分数的大小呢？同学回答后老师板书：分子相同的两个分数,分母小的分数比较大；（6）练习：请写出能应用这个规律比较大小的两个分数并比较,同桌相互检查；说说同分母的分数如何比较大小？同分子的分数如何比较大小？它们在比较的方法上 有什么不同？三、巩固练习 1比较下面各组分数的大小；2/7 4/72/5 2/33/8 7/81/2 1/93/10 7/102/25 9/25 11/25 11/26 5

6、/13 5/11 2. 判定并说明理由；6/17 5/17 2/112/9 7/9 7/8 9/1009/10 四、课堂总结 学习本课你有什么收成？有什么问题要问吗？五、作业完成练习二有关习题；分数大小的比较 教学目标： 1、使同学把握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法,并 能正确比较分数的大小；2、应用观看图示边比较边归纳的方法,渗透化归、分类等思想；3、培养同学口述算理及归纳概括才能；教学重点：把握比较分数大小的方法；名师精编 优秀教案教学过程一、创设情境1教材第 93 页复习题,请一名同学口答；2看图写分数,并比较分数的大小；0 （）（）1 二、揭示课题以前我们通过对图形的观看,初步

7、学会了最简洁的两个分数大小的比较,这节课就来进一步探究“ 分数大小的比较” 方法；（板书课题）三、探究争辩1同分母分数的大小比较；（1）比较 2 和 1 的大小；3 3出示例 6 左图,引导同学观看后提问：2 和 1 相比,哪个分数大,哪个分3 3数小？（板书：2 1 ）3 3假如没有直观图,该怎样比较 2 与 1 的大小呢？3 3由于 2 和 1 的分母是相同的,它们的分数单位都是 1 ,2 是 2 个 1 ,1 是 13 3 3 3 3 3个 1 ,2 个 1 比 1 个 1 多,所以 2 1 ；3 3 3 3 3（2）用类似的方法引导同学比较 2 和 3 的大小；5 5（3）观看例 6

8、这两组分数,找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数,该怎样比较它们的大小？（请一名同学口答）板书：分母相同的两个分数,分子大的分数比较大；2练习：做一做3同分子分数的大小比较；（1）比较 1 和 1 的大小；2 3出示直观图,使同学从图上看到：平均分的份数越多,每一份反而越小,所以 1 大于 1 ；2 3 1 和 1 的分子相同,表示所取的份数一样多,它们的大小是由分数单位2 3准备的；分母小的分数表示分的份数少,每一份就大,也就是分数单位大；分母大的分数表示分的份数多,每一份就小,也就是分数单位小；所以 1 大于 1 ；2 3（2）比较 3 和 3 的大小；8 4名师精编 优秀教案用类似

9、的方法进行比较并得出结论：3 3 ；8 4（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个 分数怎样比较大小？板书：分子相同的两个分数,分母小的分数比较大；4、练习：做一做；四、课堂小结 比较两个分数的大小,第一要看清是分母相同仍是分子相同；假如分母相 同,关键看分子,分子大的分数比较大；假如分子相同,关键看分母,分母小的 分数比较大；五、课堂实践 六、课堂作业 七、摸索练习 在括号里填上合适的数5 （9）1 1 712314 23235分数的大小比较内容：P9 例 1、 2 ,练习二；目标：1. 学问与技能： 使同学把握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法,并能正确比较分

10、数的大小；2. 过程与方法：应用观看图示边比较边归纳的方法,渗透化归、分类等思想；3. 情感目标：培养同学口述算理及归纳概括才能；重点 ：把握比较分数大小的方法；过程一、引入课题；二、揭示课题以前我们通过对图形的观看,初步学会了最简洁的两个分数大小的比较,这节课就来进一步探究 分数大小的比较 方法；（板书课题）三、探究争辩1. 同分母分数的大小比较；（1）比较 1/4 和 3/4 的大小；出示例 1 右图,引导同学观看后提问： 1/4 和 3/4 相比,哪个分数大,哪个分数小？（板书： 1/43/4 ）假如没有直观图,该怎样比较 1/4 与 3/4 的大小呢？（2）用类似的方法引导同学完成例

11、1 下的试一试；名师精编 优秀教案（3）观看两组分数,找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数,该怎样比较它 们的大小？（请一名同学口答）板书：分母相同的两个分数,分子大的分数比较大；2. 同分子分数的大小比较；（1）比较 3/5 和 3/4 的大小；出示直观图,使同学从图上看到：平均分的份数越多,每一份反而越小,所以；3/53/4 3/5 和 3/4 的分子相同,表示所取的份数一样多,它们的大小是由分数单位准备的；分母小的分数表示分的份数少,每一份就大, 也就是分数单位大；分母大的分数表示分 的份数多,每一份就小,也就是分数单位小；所以 3/53/4 ；（2）用类似的方法进行比较例 2 下的试一试；（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个