论文：浅谈家庭教育中幼儿良好行为习惯的培养3

1、文档编码 : CG2C7C4K10V7 HN7D5X5Y2E1 ZJ8R10V10X1E6中国石油高校胜利学院专科毕业设计（论文）第一章 前言国内外许多训练家都特殊强调习惯培养的重要；“ 什么是训练？简洁一句话, 就是要养成良好习惯”我国著名训练家叶圣陶先生说过：1 ；习惯贯穿于人生活的方方面面,一个孩子生活习惯好,就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好,品德就优良；学习 习惯好,定能取得好的学业成果；总之,习惯对人的生活、学习以至事业上的胜利都 至关重要 2 ；早在十七世纪, 英国训练家洛克就把“ 培养同学良好的习惯” 看作是“ 导 师的重要工作” 之一,他甚至认为,“ 事实上,一切训练都归结

2、为养成儿童的良好习 惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯” ；我国训练家陈鹤琴先生就说：“ 习惯养的 好,终生受其益；习惯养不好,终生受其累；” 可以看出完善的训练从来都是特殊重 视良好行为习惯的训练和培养的；习惯是人生中最好的领路人,越来越多的事实证明,良好的行为习惯的养成要比学问的获得重要的多,养成良好的习惯是一个人独立于社 会的基础；在现代社会,随着经济的进展,人们的生活水平较以往任何时期都有了很大的改 观；而现在的家庭大多是“ 核心家庭” 的架构,也就是一对夫妇只生养一个孩子；在 这种情形下,幼儿的早期训练也越来越受到更多家庭的关怀与重视；就目前的幼儿教 育状况来看,日益受到重视的幼儿早

3、期训练却显现了一些不该有的误区,特殊是相当 数量的家庭过于留意开发幼儿的智力,却忽视了幼儿早期行为习惯的培养；幼儿良好 的行为习惯包括许多内容,如生活习惯、疼惜物品、自理才能、劳动习惯、自控才能、礼仪等,这些习惯的养成需要家长的重视和有意识培养,但现实中,许多家长生怕孩 子吃不好、穿不好,为孩子几乎包办了一切,走路要抱,吃饭要喂,孩子在家饭来张 口、衣来伸手,什么也不用做,让孩子失去了许多锤炼和学习的机会；长期以往,这 些幼儿很简洁滋生出一些不好的习气,如爱发脾气、自私、倔强、不合群等,却无法 养成良好的习惯；对于幼儿而言,幼儿期是其人生过程中的一个重要启蒙阶段,是幼儿学习基本的 身体运动技能

4、、生活技能、学习技能以及其它社会性行为的良好时期；从幼儿的成长 道路来看,这个阶段对幼儿的将来也起到举足轻重的作用,甚至是准备性的影响；家 庭是幼儿成长的第一环境,是幼儿习惯形成的第一摇篮,父母作为儿童的第一任老师,更应当积极为幼儿制造适宜的家庭环境,通过日积月累,让幼儿的良好习惯在不知不1 中国石油高校胜利学院专科毕业设计（论文）觉中形成；本文拟从培养幼儿良好行为习惯的必要性及家庭训练中幼儿良好行为习惯培养的策略两个方面进行一些分析和探讨,以引起幼儿家长对幼儿良好行为习惯培养的重视,并赐予家长一些有益的借鉴,为幼儿良好行为习惯的养成奠定良好的基础,使幼儿健 康成长；2 中国石油高校胜利学院专

5、科毕业设计（论文）其次章 培养幼儿良好行为习惯的必要性1良好行为习惯是幼儿将来胜利的基石亚里士多德曾经说过：“ 我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的；因而 优秀不是一种行为,而是一种习惯； ” 这句话的意思是说, “ 优秀” 并不是用来描述人 们行为而是用来描述人们习惯的；心理学家的争论说明：一个人的成就的大小当然与 他的智力有很大关系,但非智力因素,特殊是人的意志、性格、品质、习惯,对一个 人的成就大小,就起着准备性的作用；美国斯塔福高校心理学家特尔曼教授等,经过 长达 50 年的追踪争论得出结论： 一个人早期的智商高低不能正确推测他以后的工作成 就,即一个人的成就与他的智商并无确定

6、的关系；工作成就杰出的人,在他幼年时期 并非家长和老师认为特殊聪慧的人,而是有恒心、做事求好、人际交往好的人；前几 年,有人对 100 位成就突出、贡献大的人进行了调查,争论他们走向胜利的主要缘由；这些人有的是高学历,有的并没有上过高校,家庭背景也不相同,他们的共同点是非 常一样的：就是都有正确的奋斗目标、猛烈的社会责任感、坚忍不拔的意志、很强的 自主精神和自律才能；人的失败往往由于自己的某种缺陷所致；好的行为习惯是走向 胜利的钥匙,而坏的行为习惯是通向失败的放开的门；健康的人生基础是良好的行为 习惯的培养,不管是美好的品德仍是较强的学习才能,一切都基于良好行为习惯的培 养；在伊索“ 兔子和乌

7、龟” 的寓言中,兔子天生脚快,其奔跑的速度远胜于乌龟,然 而,它跑了没多久,却躺在路边睡起大觉来了；平心而论,兔子在奔跑这一行为上不 可谓不优秀,但它最终仍是做了乌龟的手下败将；乌龟究竟拥有什么取胜的法宝呢？伊索的描述是“ 一往直前,毫不停留”；假如我们把它概括得更抽象一点,也即乌龟拥有顽强不拔的优秀品质,而顽强不拔的优秀品质在具体的行为过程中自然而然地转化 成一往直前的优秀习惯；这个故事告知我们：一两个哪怕是顶尖的优秀行为终究敌不 过优秀的行为习惯；一两个优秀的行为可能是孤立的、偶然的,缺乏后继性的,而优 秀的行为习惯才是优秀行为层出不穷的制度性保证,它甚至有可能使一系列指向明确 的平凡的行

8、为产生不平凡的整体效应；幼儿心理学将劳伦斯的争论模型引入幼儿心理的争论,发觉在幼儿的心理进展中 也存在着关键期,人生早期阶段是各项心理进展的关键期,其潜能是巨大的；假如在3 中国石油高校胜利学院专科毕业设计（论文）该时期供应应孩子适当的、合理的环境和训练影响,会使孩子良好行为习惯的形成较 快地由可能变为现实,并得到事半功倍的成效；在日复一日、年复一年的生活实践中,幼儿不知不觉地重复进行着各种行为,积存着各种各样的习惯；这时成人对其作息、礼貌、卫生、学习等方面,如不提出合理、必要的行为规范,不进行准时调控及指导,就幼儿势必会快速养成相应的恶习,之后要改正必定要付出繁重的代价！从某种意义上说,世界

9、上行为习惯的优秀才是真正的优秀；一个地区和一个国家需要优秀的人才,而一个人要称之为“ 人才”,第一就要有优秀的行为习惯；孩子是祖国的将来、民族的期望、家长的期望；把孩子培养成什么样的接班人,树立怎样的道德观、价值观、生活态度,对孩子的一生事关重要；“ 八荣八耻” 社会主义荣辱观,为我国公民道德建设树起了新的标杆；古人云：不知荣辱乃不能成人；作为家长 , 如何让 孩子懂得什么是对、什么是错,如何引导孩子从身边小事做起,从小树立良好的道德 观和荣辱观,养成良好的行为习惯,如何将社会主义荣辱观渗透到家庭训练中是我们 义不容辞的责任；2当前的家庭教养方式不利于幼儿良好行为习惯的养成一位家庭训练专家说过

10、：家庭是孩子生命的温床与摇篮；家庭是孩子生活的第一 所学校,父母是孩子的第一任老师；家庭是孩子熟识社会,熟识世界的窗口；家庭是 孩子猎取人生幸福的源头 当今社会,家长对孩子的训练越来越重视,期望值也越来越高；但其中有很大一 部分家长的训练观念和训练方法存在问题；主要表现在以下几方面：2.1 父母与孩子沟通的时间越来越少 这是一种很普遍的现象,父母工作都很忙,下班原先就很疲乏,仍要烧饭、洗衣、做家务、带孩子,哪仍顾得上和孩子沟通呢？但是孩子需要交往,需要家长成为他们 的伴侣；现在的孩子都是独生子女,加上现在社会家庭结构特点都是三口之家,邻里又大 多数互不交往,因此许多孩子在家庭中缺少玩伴,他们特

11、殊孤独；科学家做过一个实 验：小鸡找伴；就是将一只小鸡放在远离鸡群的地方,结果小鸡不吃不玩,只是拼命 的叫,后来把它放进鸡群,它才开头吃、玩,并和其它小鸡一起活动；这说明动物需 要交往,更何况人呢！而现代人工作节奏加快,使家长们与孩子交往时间少了；曾记得一就广告：星期4 中国石油高校胜利学院专科毕业设计（论文）天了,一位父亲却由于工作太忙,即将出门,这时,他的孩子手捧着自己平日里最珍 爱的储蓄罐站在他的面前,这里面是孩子平常一元一角省吃、省用存下的零花钱,孩 子问爸爸：“ 爸爸你一天能赚多少钱,我用这些钱,买你一天的时间！请你陪陪我！”是啊,现在的孩子在家庭中的活动主要以玩玩具、看电视为主,他

12、们面对的是冷冰冰 的毫无生命的物体,这也是大多孩子性格内向,语言表达才能差的缘由所在；在我实 习的时候,一次我在班上问孩子：假如有一天时间让你自由选择你宠爱的活动：看电视,逛公园,让爸爸妈妈陪你玩,你选什么？当时我们班有34 个孩子,有 30 个人选择让爸爸妈妈陪他玩；可见,现在的孩子更需要伴侣,他们没有兄弟姐妹,他们更想 与家长交往,想要家长成为他们的伴侣；而我们家长应当中意孩子的心理需要,防止 因工作,家务繁忙而冷落孩子；特殊是父亲,更应当担当起这一重任；国外有争论证明,父爱训练更有益于孩子 的成长；较之妈妈的感情细腻、性情温存,爸爸就显示出的勇敢、坚决、强悍、意志 坚决等男性特点,给孩子

13、以更大的生命激情和对事业的执着追求；就像近几年幼儿园 引进男老师一样,男性与女性的互补更增加了训练的圆满效益；家庭训练也是一样,父母都参与的家庭训练才是完善的；现代父母对一个孩子训练胜利就是100%的胜利,对一个孩子的训练失败就是100%的失败,家长输不起,由于现代的家庭只有一个孩子,所以我们要制造更多的时间和 孩子交往、玩耍,和孩子进行沟通,茶余饭后、看电视时、走路之间、睡觉之前,请 大家听听孩子的心声,中意孩子的交往需求,促进孩子心理健康的成长；2.2 片面强调智力开发,忽视孩子全面素养的训练 有的人误认为早期训练就是智力开发,因而忽视了孩子全面素养的训练；“ 早教的 含义包括感知、语言、

14、动作、认知的训练,也包括生活习惯、自理才能、性格、品德 的培养,不能顾此失彼； ” 在幼儿家庭训练中往往仅仅重视智力进展而忽视其他方面；2.2.1 忽视孩子的劳动才能培养 现在的孩子大多数养尊处优惯了,衣来伸手,饭来张口；以至于在幼儿园表现为 拖拉、动作慢、等待、退缩等；例如：我在幼儿园实习期间有这种情形,午睡起床,大家都穿好衣服,走出午睡室,老师帮女孩子梳头,分点心,有一两个孩子仍在午睡 室磨蹭；等大家点心快吃好了他才走出来；人家小便预备上课了,他开头吃点心；人 家上课了,他去做课前预备；做作业了人家做好了,他仍在找笔；探究活动,大家都 动手,他立在一旁,“ 老师我不会弄的,老师这个我不行”

15、 等等；要知道,幼儿园是集5 中国石油高校胜利学院专科毕业设计（论文）体生活,有确定的作息制度,在保证多数幼儿都能完成的情形下,老师就会进行下一 个活动,不行能由于你而耽搁大家的时间,我国的国情,大家也是知道的,比较好的 正规的幼儿园配备了两教一保,然而,要面对三、四十个孩子,这两双手怎么帮得过 来,所以基本的生活自理才能和劳动习惯是进行集体活动的基础,家长应当重视！2.2.2 忽视孩子的性格情感培养,溺爱娇纵 让孩子没有爱的感觉这种爱就叫溺爱；许多父母都认为我的付出不要回报,是一 种境域；但是这种意识是一种错误,只有付出爱的人才能感受爱,只有孩子能感受爱,爱才能变成一种心灵的成长；有一位下岗

16、女工,她知道孩子宠爱吃虾,一次咬咬牙从菜市场买来,做好后端上 桌； 看着孩子津津有味地吃着,自己舍不得动一筷子；眼看孩子已吃完饭,妈妈忍不 住想去尝一下剩下的虾, “ 别动！” 她的孩子说：“ 那是我的；” 这位母亲眼含泪水,她 是哑巴吃黄连,这就是她深深爱着的孩子的回报！是孩子生下来就不会爱别人吗？不,那么“ 爱丢失症” 的根源在哪里？这就是父 母的极度关爱；“ 过分溺爱” 、“ 无限纵容” 滋长了孩子的自私,使孩子心中只有自己没 有别人；过分的关怀溺爱,实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习疼惜别人 的权益；这样的孩子从小只会享受,不知贡献,心中只有自己,没有他人；情感世界 中只关注自己,不知体会别人；因此,在生活中我们要让孩子从学校会共享,学会关 爱,从学校会孝顺、学会独立、学会自理等等,不要仅仅只重视学了什么学问,要重 视孩子的情感,才能,品德等的全面进展；2.3 对孩子限制爱惜太多 我们的家长大多不习惯把孩子当成一个能动的、有独立意识的个体来看待；样样 事情包办代替,或这个不要,那个别碰；使孩子逐步变得没有学习才能,样样事情都 不会；而现在许多