发现春天、感受

1、研究性学习设计方研究课题名称发现春天、感受春研研究性学习设计方研究课题名称发现春天、感受春研究四年所在学惠城区横沥镇中心小所教年四年研究学语设计日指导教课题组其他成员春天已走进 的身边，一些细心的小朋友已经发现了春天的 ，春天的各种变化。在户外活兰开了，他们更对春天产生浓厚的 ，同时他们产生了想表现、表达春天的强烈愿望。于是，便追随了学生的 ，展开了“发现春天、感受春天”这个 通过带领学生走到户外、和 找春天、春游活动等一系列活动，让学生亲身经历，的音乐歌唱春天。 的校园也到处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于都使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计了“寻找春天、感受春天

2、”研究性学习的 ，以“春四年级学生认知水平有所提高,想象力丰富,他们喜欢对自己感 的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。他们 探索，敢于质疑，敢于创新，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅查研究，克服 ，最终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自己的实践得来。在和 学习能力，提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。通过“互通信息”，变“收集”为“博本次研究的最终成果会以 、观察 、朗诵、歌唱、 展、故事会等形式，在成果报班级的同学乃至家长，共享资源、 成果的喜悦。第一阶段：动员和培1 提出和选择第 二 课题阶 段课 题准 备2 2 形成小组实2 料，进行思考分析。 2组织3 新发现”

3、为题完成了一篇后，经过这段时间的 研究活动， 收集整理了不少关于春课，让 一起来 大家的劳动评价表：附表 4 评价量表（实行自评、小组评、师评 评价）4 “发现春天、感受春天”研究计划书我最喜爱的春天的诗歌春夜喜雨唐 杜甫好雨知时节，当春乃发生。的感受、体验，以文本、 、音家 交流。望 能做学习上的探索者，做生活中的有心人，迎来属于 “发现春天、感受春天”研究计划书我最喜爱的春天的诗歌春夜喜雨唐 杜甫好雨知时节，当春乃发生。的感受、体验，以文本、 、音家 交流。望 能做学习上的探索者，做生活中的有心人，迎来属于 发现春天，感受春天这一研究性学习是根据学生认知需要而 。学生们经历了这次研究野径云

4、俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。绝僧志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。惠崇春江晓景苏正是河豚欲上时。江畔独步寻花七绝句（其六黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。塞下曲李益蕃州部落能结束，朝暮驰曲燕野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。绝僧志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。惠崇春江晓景苏正是河豚欲上时。江畔独步寻花七绝句（其六黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。塞下曲李益蕃州部落能结束，朝暮驰曲燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。我最喜爱的春天的音乐或歌曲爱的春天田野的春天春天来了春天的故事学生评价量表课研究阶日年 月 日 第 内评分权值及标准（满分：20 分自评互评评评准分；无准备，0 分)程33,2能332手能力一般、无提高,1 分)协作性3课研究阶日年 月 日 第 内评分权值及标准（满分：20 分自评互评评评准分；无准备，0 分)程33,2能332手能力一般、无提高,1 分)协作性3,