小蓝裙的故事

1、小蓝裙的故事教案教学目的用自己喜欢的方式学会本课生字。有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。教学重点：抓住重点词句和批注理解课文内容。教学难点：联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。教学过程一、谈话设疑，引入新课孩子们，在一个美丽的小镇里， 人们个个穿着整洁美观， 言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天

2、我们就一起来学习小蓝裙的故事。（板书课题）二、初读课文，了解大意自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。说说课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，批注感悟默读课文， 结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调 ”的现象？用 “”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。学生交流汇报。出示画出的句子：原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己

3、住的地方不对劲。（1 ）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住 “脏 小蓝裙 ”、“乱糟糟 漂亮女儿 ”、“杂草丛生的庭院 家里的整洁 ”等的对比，理解“不协调 ”的含义。老师相机指导学生读句子。2 ）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到 “小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀， 每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第 4 段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是 “哇，好一个漂亮的小公主！ ” 在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气）学生分组讨论。“一个月后，

4、一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？ （抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化， 从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美）猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）小结： 多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变， 只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。四、复述课文指导学生抓住4 次 “不协调 ”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。板书设计老师送小蓝裙 小姑娘变成 “小

5、公主 ”母女收拾屋子 家里焕然一新爸爸整理庭院 房屋整洁亮丽邻居行动起来 街道整齐清洁大的进步往往从小的改变开始那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问