初中生物教学计划三篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中生物教学计划三篇计划是根据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规，针对本系统、本部门的实际状况制定的，目的明确，具有指导意义。今天为大家精心准备了初中生物教学计划，希望对大家有所帮助!初中生物教学计划 一、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的特性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，渐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学

2、生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。 二、教学任务 1、按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准试验教材（北师大版）生物学（七年级上册），初二年讲授义务教育课程标准试验教材（北师大版）生物学（八年级上、下册）。 2、抓好初一、二年的生物教学工作，力求达到学校预定的目标。 3、在继续抓好课改试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对课改的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 4、继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的课改经验，继续收集和整理相关的资料，固化课改新成果，并完成好相关的课题。 5、继续研究和推广校本教研的内涵和

3、经验，充分调动教师们的积极性，发挥学校教研组群体优势。 三、布置作业和单元测试 协同教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提醒、辅导，定期要求学生上交作业进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末考之前各进行1次单元考试。期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。 四、本学期教研活动安排 1、积极加入每周的教研组活动。 2、继续开展生物课题研究 4、期末继续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进行汇编和参评论文评比活动。 五、课外兴趣活动 为了加深和稳定本学科的知识和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。 初中生物教

4、学计划 一、单元教学内容的地位、知识结构前后联系 第一章、是通过观测和调查，了解生物区别与非生物的基本特征以及我们身边的生物;其次章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物的家园，认识到保护生物圈是每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都要了解生物圈。 本教材突出人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括了解，便于后续内容的学习。 二、教学目的与要教求 1、认识到生物

5、具有区别与非生物的特征，生物与环境之间是相互影响，相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。 2、尝试观测、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中操纵变量和设计对照试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。 3、初步形成爱惜生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。 三、重点和难点 1、能够说明生物具有的共同特征，调查的一般方法，学会做调查记录。 2、初步培养学生的调查的能力以及和同学分工合作的能力。 3、生物圈是所有生物的共同家园应当爱惜这个家。 4、说出影响生物生存的环境的因素，体验探究的一般过程，学习

6、操纵试验变量和设计对照试验。 5、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 6、生态系统的组成 7、培养收集和分析资料，合作和交流的能力，使学生能够从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。 四、课时安排 略 五、教学措施和方案 1、创设情境，激发学习兴趣 2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。 3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极加入教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 4、激励学生自己观测、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 5、教学中要注意合理选择和组合好直

7、观教具与现代教学手段的应用。 6、要注意对学生综合能力的培养。 7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 初中生物教学计划 试验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。为使试验教学进行得更好，我特定教学计划如下： 一、明确试验教学目标 初二学生知觉的无意识性和情绪化仍对比明显，注意往往与表面现象联系在一起，简单被无关的内容所吸引。因此，让学生知道试验的目的和要求，是试验教学中的重点。只有这样，才能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。 二、做好试验教学的准

8、备工作 试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性试验还需要较长的时间才能看到结果。因此课前的准备工作就显得尤为重要，生物试验教学的准备工作主要有以下几个方面： 1、季节性强的试验要打好时间差，必要时对试验内容进行调整。 2、适时地科学地准备好试验材料：解决生物试验材料的途径主要有三个：一是没有材料的采取替代材料；二是老师之间分工合作获取材料；三是发动学生采集和培养。发动学生参与采集和培养不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。 3、精心设计好试验教学程序：教师在设计试验教学程序时，应认真构思好学生观测过程中的每

9、一个环节和符合学生实际的教学方法，对试验中出现的问题、现象、失败的理由要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个为什么，以激发学生思维。另外，不能单为完成某个试验而做试验，应全面系统地分析试验目的，操作要求，试验步骤等。要科学合理地安排时间避免出现学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。 4、反复演练，做好示范操作 教师试验操作的基本功如何，直接影响试验的效果。因此，每个试验教学前，教师应按课本的试验要求，认真做几遍，使自己的试验操作规范、熟练。在演练中还要研究和摸索学生可能发生的问题和试验成败的关键，做到心中有数，以便在试验中及时提醒学生，确保每个学生都成功。 三、加强试验教学的课堂组织管理 多数初

10、中生把观测简单地理解为看，对看到的现象缺乏分析和思考，试验完毕后往往答不上产生现象的理由和试验的结论，假如对他们缺乏必要的严格训练，一堂课下来，教师会弄得疲惫不堪，学生在嬉戏中一无所获。首先要规范试验习惯；每个试验完毕后，要总厚实验中存在的问题和问题存在的理由；要培养好试验助手或试验小组长，让他们在试验中协助教师指导好本组的其他学生，使教师能集中精力辅导学生。试验证明，让学生参与试验教学，比教师唱独角戏要好得多。 四、正确指导是试验教学成败的关键 在试验教学中应重视对学生进行科学方法的教育和指导，指导得法与否，是试验教学成败的关键。 1、对一些技巧性较强的操作。不但要对学生精心指导，还要让学生

11、进行反复练习。 2、指导学生把握科学的观测方法并教育学生对试验有实事求是的科学态度。 首先要求学生做到先整体后局部；再次，教师教育学生要有实事求是的观测态度，不要照搬，照套教材上的现象和结论，要亲自观测，不要轻易放弃那些异常的现象，要积极思考，找出理由。此外，要有意识，有目的地通过一些具体的观测活动，从一点一滴做起，对学生进行长期培养，并在观测过程中提出各种有启发性的问题，加以具体的指导，使学生渐渐学会观测的方法，养成观测的习惯。 3、指导学生认真分析试验现象和试验结果 在试验过程中，激励学生开动脑筋，大胆质疑。抓住现象的本质，找出与该现象相关联的问题，进行认真分析。其次，教师在试验中要经常启发学生进行分析、